甘肅

為了提升學(xué)生的閱讀理解能力，并能幫助學(xué)生更好地了解更加廣闊的有關(guān)社會、人文、地理、環(huán)保、科技、健康和未來世界等各領(lǐng)域的知識，單元教學(xué)中的閱讀課文教學(xué)就成了教師新授課的核心部分。然而，因為單元中每篇文章里都暗藏著太多的知識要點，且閱讀課文教學(xué)并非只承擔(dān)著訓(xùn)練和提升學(xué)生閱讀能力的任務(wù)，更是承載著向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識、練就其基本技能的重任，故教師在閱讀課文教學(xué)課時的設(shè)計中應(yīng)設(shè)有精讀精講課時。縱觀歷年高考英語試題，要想攻克高考英語基礎(chǔ)題中考查的重難點，筆者認為，教師要更多地從教材精讀教學(xué)中尋要點、找出路。以下筆者結(jié)合人教版教材必修1—5和選修6中有關(guān)單元的Reading部分內(nèi)容和2018年高考真題予以舉例說明，旨在拋磚引玉，力求舉一反三。

一、準(zhǔn)確分析句子成分，做到詞性詞形精準(zhǔn)定位

要想做好詞性辨析和詞形轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)考查題，考生需精準(zhǔn)掌握基礎(chǔ)詞匯的詞性、詞形、詞義和慣用搭配等，但前提是能夠準(zhǔn)確分析句子成分，特別是較為隱秘而又是核心的句子成分。

【真題例舉】（2018·浙江卷·語法填空61）While regularly eating out seems to_____(become)common for many young people in recent years,it’s not without a cost.分析句子成分可知，regularly eating out為while引導(dǎo)的從句中的主語，按常理謂語seems to后用動詞原形，但時間狀語in recent years限定了此處應(yīng)用不定式的現(xiàn)在完成時，故填have become。句意：雖然最近幾年經(jīng)常在外面吃飯對年輕人來說已經(jīng)變得非常常見，但不是沒有代價的。此空既要考慮to后詞性的需要，又要滿足暗含在句中的時態(tài)要求，具有隱秘性。

【教材溯源】（Book3·Unit3·Using Language）Just having you sit here is a great honour!句意為：您就是在這兒坐一下也是（我們）莫大的榮幸！分析句子成分，首先可知is為整個句子的謂語，即可確定其前就是句子的主語，即 have sb.do sth.（讓……做了……）復(fù)合結(jié)構(gòu)作主語。have為動詞，本身沒有自己的“專屬”標(biāo)準(zhǔn)名詞形式，故用其-ing形式，即動名詞作主語。又如The introduction(introduce)of the technology is necessary.句中主語成分用introduce的“專屬”標(biāo)準(zhǔn)名詞introduction恰當(dāng)；而My duty will include introducing(introduce)these visitors to our leaders.之中用動名詞introducing更合適，這樣其后才可銜接these visitors作賓語。

【考點歸納】基于對句子成分的準(zhǔn)確分析可知，在詞性、詞形考查方面，動詞是考查的重點之一，而非謂語動詞在時態(tài)或語態(tài)上的具體問題是考查的重中之重。

二、巧妙分析句子結(jié)構(gòu)，確保句子主干把握到位

句子結(jié)構(gòu)問題既存在于簡單句中，又體現(xiàn)在主從復(fù)合句中，尤其是存在于多級從句之中。準(zhǔn)確把握句子主干的前提是要知道怎樣在簡單句中快速簡化出句子主干、怎樣在復(fù)合句中快速找到主句、怎樣在多級從句中逐級深入分析以確保語義邏輯合理。

【真題例舉】（2018·全國卷Ⅱ·短文改錯）The games my parents taught me where I was a child turned out to be very useful later in my life.應(yīng)將 where 改為 when。如果不按照規(guī)范思路分析，本句乍看起來像是在考查taught的賓語從句的連接詞，實際上整個長句的主干為：The games turned out to be very useful later in my life.余下部分是先行詞 games的定語從句，定語從句中 my parents taught me 是主要部分，而 when I was a child 是定語從句中的時間狀語。這樣前后句意就符合邏輯了：當(dāng)我是個孩子的時候，我父母教給我的（紙牌）游戲在我日后的生活中被證明是非常有用的。然而，撇開語義，原題中的where在語法結(jié)構(gòu)上也沒有什么問題。

【教材溯源】（Book1·Unit1·Reading）I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.句意：我不知道這是不是因為我長久無法出門，我變得對一切與大自然有關(guān)的事物無不狂熱。分析句子結(jié)構(gòu)，不難看出I wonder后的if...部分為賓語從句，此時if相當(dāng)于whether，是“是否”的意思。賓語從句中含有it is...that...的強調(diào)句結(jié)構(gòu)，原句為 because I haven’t been able to be outdoors for so long,I have grown so crazy about everything to do with nature.其中 everything to do with...意為“與……有關(guān)的一切”；但換個角度，側(cè)重從語義角度分析，也可以是動詞wonder后跟了由if引導(dǎo)的it is加because（不可用since或as）引導(dǎo)的表語從句，表語從句中形成了so...that...（如此……以至于……）的結(jié)果狀語從句?？梢姡瑥牟煌嵌确治鼍尚纬烧_的句意邏輯思路，且句中只能用連詞because和that。

【考點歸納】基于對句子結(jié)構(gòu)的巧妙分析可知，句中各層級從句的結(jié)構(gòu)分析都要符合英語語法規(guī)則，其重中之重是要先抓住句子主干，而句意邏輯順暢合理是解題分析的最終目的，也是驗證句子分析對錯的關(guān)鍵。

三、合理理解前后文意，務(wù)求上下語境合乎邏輯

高考英語對考生在邏輯問題方面的考查主要體現(xiàn)在語意邏輯上，而語意邏輯問題設(shè)題主要是在連詞方面，其難點在于有些時候前后句之間的語意邏輯關(guān)系顯得比較含糊，有模棱兩可之嫌。

【真題例舉】（2018·全國卷Ⅰ·短文改錯）At the end of our trip,I told my father that I planned to return every two years,but he agreed.考查并列連詞的用法，應(yīng)將 but改為and。前后句意為順承關(guān)系，即“我告訴父親我計劃每兩年回來一次，且他同意了?！保w現(xiàn)了父親對我的理解。如果撇開全文語境，單從本句的語意鏈來看，but似乎并沒有錯誤，因為前句體現(xiàn)我回家的次數(shù)將會減少，用but更能表達“我”對父親的歉疚之意：“我告訴父親我計劃（以后只能）每兩年回來一次，可他同意了”?？梢?，后者也不失為一種可能的分析思路。

【教材溯源】（Book5·Unit3·Reading）This is similar to the“jet lag”you get from flying,but it seems you keep getting flashbacks from your previous time period.句意：這就與你乘坐飛機會產(chǎn)生時差反應(yīng)相似，但（有所不同的是）在你的腦海里似乎會不斷地閃現(xiàn)以前的時光。如果撇開上下文語境和語意鏈，此句中用and也不會產(chǎn)生多大的問題，且更易于理解，即“這就與你乘坐飛機會產(chǎn)生時差反應(yīng)相似，而且在你的腦海里似乎會不斷地閃現(xiàn)以前的時光?！?/p>

【考點歸納】基于對上下文語意和語境的合理理解，并列連詞的考查和巧妙使用顯得更為重要，巧變一詞有時會對整個句子有牽一發(fā)而動全身的“功效”。

四、巧妙分析核心動詞，嚴格界定謂語與非謂語

在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，理解分析長難句是家常便飯，更是考試中解答閱讀理解、完形填空、語法填空等題目時必備的能力。處理好句中謂語動詞和非謂語動詞之間的關(guān)系，巧妙分析并準(zhǔn)確抓住句中核心動詞是關(guān)鍵。

【真題鏈接】（2018·全國卷Ⅲ·短文改錯）Everyone was silent,wait to see who would be called upon to read his or her paragraph aloud.考查非謂語動詞， 應(yīng)將 wait改為waiting。句意：每個人都是沉默的，等待著看誰會被叫去大聲讀自己的文章。分析可知，主句中有謂語was，而且主句后有逗號，后句前沒有連詞，故wait一定要用非謂語形式。深入分析，wait的邏輯主語就是主句的主語，兩者之間為主動關(guān)系，故wait應(yīng)改為waiting，表示一種伴隨。

【教材溯源】（Book4·Unit3·Reading）Unfortunately his father died,leaving the family even worse off，so Charlie spent his childhood looking after his sick mother and his brother.主句謂語動詞為 died，leaving the family even worse off為非謂語結(jié)構(gòu)作伴隨狀語，leave意為“讓……處于……狀態(tài)”。句意：不幸的是他的父親去世了，使得他的家境更加困難，因此在童年時期卓別林都在照顧他生病的母親和弟弟。

【考點歸納】基于對主句中謂語動詞的準(zhǔn)確確定，非謂語動詞作狀語的情況常作為考查的重點。由此可見，主句中的謂語動詞就是確定誰是非謂語動詞的核心動詞，是解題的“參照詞”和“突破口”。

五、著力歸納慣用搭配，堅決避免憑感覺答題

基于基本詞匯的學(xué)習(xí)和掌握，考生可簡單地對文章中的相關(guān)語句進行閱讀、理解或翻譯。但反過來，利用一些特殊詞的慣用搭配進行挖空設(shè)題就不僅僅是要求考生簡單地理解大意了，而是需要其精準(zhǔn)掌握才可確定正確答案，并非是憑感覺答題。

【真題鏈接】（2018·全國卷Ⅲ·語法填空64）I quickly lower myself,ducking my head to avoid_________(look)directly into his eyes so he doesn’t feel challenged.撇開句中avoid外的所有信息，可利用“先語法，后語義”的規(guī)則直接得出答案looking，因為avoid doing...是慣用搭配。句意：我快速低下身子，迅速低頭以避免直視他的眼睛，因此他沒有感到受到挑戰(zhàn)。

【教材溯源】（Book2·Unit5·Reading）They were so popular that their fans formed clubs in order to get more familiar with them.句意：他們是如此的受歡迎，以至于他們的粉絲們組建了俱樂部以便讓更多的人熟悉他們。句中有固定搭配be/get familiar with...，意為“與……熟悉（起來）”。實際上，要設(shè)題的話，此慣用搭配上還是有文章可做的，因為按照“句情”需要，be/get familiar to...也是可用的，表示“為……所熟悉”之意。如I am familiar with the place.我熟悉這個地方。The place is familiar to me.這個地方我熟悉。

【考點歸納】慣用搭配的考查量大面寬，沒有重點，只有多記多儲備、精準(zhǔn)掌握其用法及所表達的意思，方可自如答題、準(zhǔn)確應(yīng)試。

六、舉一反三累積句型，填詞糾錯絕不無中生有

在英語中，除了諸如感嘆句、倒裝句、強調(diào)句、反義疑問句等特殊句式之外，結(jié)合相關(guān)詞的用法所產(chǎn)生的固定句型數(shù)不勝數(shù)。特殊句均有各自的特定句式結(jié)構(gòu)，易于掌握；而其余的零散句型就需要學(xué)生不斷記憶積累了，如There is no sense in doing...（干……沒有意義）；It’s the first time that...+完成時（這是某人第一次做……）；No wonder that...（難怪……）等。

【真題鏈接】（2018·天津卷·單項填空14改編）It was only when the car pulled up in front of our house_______we saw Lily in the passenger seat.填 that。句意：只有當(dāng)汽車在我們房子前停下來時，我們才看到坐在乘客座位上的莉莉。本題考查強調(diào)句，強調(diào)了時間狀語only when the car pulled up in front of our house。強調(diào)句句型結(jié)構(gòu)：It is/was+被強調(diào)部分（通常是主語、賓語或狀語等謂語以外的句子成分）+that/who（當(dāng)強調(diào)主語且主語指人時）+其他部分。

【教材溯源】（Book6·Unit3·Using Language）It is only when the disease has progressed to AIDS that a person begins to look sick.句子結(jié)構(gòu)與上題如出一轍，同樣為強調(diào)時間狀語從句的強調(diào)句，句意：只有當(dāng)疾病發(fā)展成艾滋病時，他才開始看上去有病。去掉句中的It is和that，其余內(nèi)容only when the disease has progressed to AIDS a person begins to look sick成分完整無缺，這也是判定是否是強調(diào)句的法則。

【考點歸納】強調(diào)句在基礎(chǔ)考查中比較常見，但結(jié)構(gòu)單一難度較低，稍有難度提升可為 What is it that...等的特殊疑問句考查形式。其余句式則不一而同，需不斷積累、精準(zhǔn)掌握，以求運用靈活、使用恰當(dāng)。

綜上可見，高考設(shè)題并非十分神秘，復(fù)習(xí)備考的主戰(zhàn)場絕對是課堂，做好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)狠抓教材才是根本。為了有效提升教師對英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)效果，教師可以從教材的精讀教學(xué)中找出路。精讀教學(xué)重在精，教師要通過研究高考、《考試大綱》和考題，做到居高臨下，從而有針對性地、科學(xué)地設(shè)計并開展單元精讀課教學(xué)，最終攻克高考英語基礎(chǔ)題考查的重點和難點并非難事。