廣西

“補寫句子”是高考全國卷自2012年起出現(xiàn)的題型，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。這種題型綜合性強，雖說是考查語言簡明連貫，實則是對學生的理解能力、分析能力、概括能力、推斷能力、語言表達能力的綜合考查。

隨意補寫、似順而不通、缺貼切欠連貫、照應不周是學生做此類題時常見的問題。乍看這類題型似乎沒有規(guī)律和技巧可循，但如果能教會學生在做此類題時充分利用所給語境的提示，或可尋到解題方法。

解答補寫題的關鍵在于厘清所要補寫句子與其前后句子之間的邏輯關系。這就需要我們充分利用提示語，譬如重要的標點符號、修辭手法、關聯(lián)詞、補寫句的前后詞句、補寫句的功能位置等，破解句子之間的邏輯關系，進而找到補寫的“密碼”。

一、抓住句子的關系

抓住句子的邏輯關系是解答補寫題的關鍵，也是解答補寫題的基本方法。常見的句子邏輯關系如下：①因果關系，包括“因—果” “果—因”兩種。標志語有“因此” “所以” “故”等。②遞進關系，指后句在程度或范圍等方面比前句有更進一層的語義關系。標志語有“不但……而且” “不僅……還” “甚至”等。③對比關系，指語義上有對立或相反的關系。標志語有“不是……就是……” “與其……不如……” “寧可……也不” “不是……而是……”等。④并列關系，有同位句的結(jié)構(gòu)趨同、內(nèi)容相關或相反的規(guī)律。標志語有“同時” “并且”等，典型的標志性符號是分號。⑤轉(zhuǎn)折關系，指前后的內(nèi)容對立或相反。標志語有“雖然……但是” “雖然……也” “然而” “可是” “卻”等。⑥讓步關系，其關系相當于“假設+轉(zhuǎn)折”。標志語有“即使……也……” “就算……也……” “盡管……還”等。⑦解說關系，指前后內(nèi)容之間存在闡述與被闡述、解釋與被解釋的關系。標志語有“比如” “例如” “譬如” “也就是說”等，標志性的標點符號有冒號、破折號等。⑧條件關系，指“條件—結(jié)果”關系，標志語有“只有……才……” “只要……就……” “無論……都……” “不管……也……” “即使……也……”等。⑨順承關系，指前后句所述的事情有時間先后的關系。⑩目的關系，包括“行動—目的” “目的—行動”兩種。標志語有“為了” “目的是”等。

【例】(高考全國卷聯(lián)考測評模擬提升卷一)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。

美國一些研究者認為Wi-Fi采用的是低強度的無線電波傳輸信號，對人體造成的傷害不大。不過需要提醒的是，①，也極可能對人體造成傷害。那么，作為普通用戶應當怎樣正確使用Wi-Fi呢？人體接受的輻射量跟功率有關，②，因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。同時，③，最好讓無線路由器與人的活動范圍保持較遠的距離。

根據(jù)“也極可能對人體造成傷害”提示，①處與之是因果關系(惡因—惡果)，“極可能”是推測語氣，故①處宜用假設語氣。再從“作為普通用戶應當怎樣正確使用Wi-Fi呢”一句可推出，①處的做法應是“不能正確使用Wi-Fi”。綜合考慮，①處可填補為：如果不能正確使用Wi-Fi?！耙虼恕碧崾酒淝昂蟮恼Z句是因果關系，故②處宜填補為“功率越大則危害越大”?！巴瑫r”提示其前后的內(nèi)容是并列關系，③處與“人體接受的輻射量跟功率有關”是同位句，故它們的結(jié)構(gòu)趨同；再根據(jù)“最好讓無線路由器與人的活動范圍保持較遠的距離”提示，③處與之是“果—因”關系，故③處可填補為：輻射危害的大小與距離有關。

二、抓重要的標點符號，破解句子之間的邏輯關系

明晰標點符號的含義，有助于破解句子之間的邏輯關系。常見的標點符號如下：①冒號，表示其前后句子是總分關系，包括“總—分” “分—總”兩種。②分號，表示其前后句子是并列關系，同位句的結(jié)構(gòu)趨同、意思相關或相反。③破折號，表示其前后的語句是解說關系，一般是后面的語句對前面的語句進行解說或補充。

【例】(鄂東南省級示范高中教育教學改革聯(lián)盟學校2018年春季期中聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個漢字。

漢字從歷史的演變出發(fā)，可以分為兩大階段：自甲骨文到秦代小篆，通稱古漢字；自秦漢隸書以后，通稱今漢字。①：在古文字階段，漢字的書寫單位是各種各樣的線條，這些線條是隨著事物形體的變化而或曲或伸形成的，由這些線條構(gòu)成的漢字，②；而隸、楷階段的今漢字的書寫單位，③，這些筆畫經(jīng)過自然發(fā)展和人為規(guī)范，逐漸變得樣式固定、數(shù)量有限、寫法規(guī)范，由這些筆畫書寫出的漢字，原始的圖形性已淡化了。當代正在使用的漢字，稱作現(xiàn)代漢字，現(xiàn)代漢字在形制上也屬于今漢字。

重點關注文中的冒號和分號。冒號提示其前后的語句是解說關系，①處填寫的句子統(tǒng)管分號的前后內(nèi)容，即“在古文字階段……原始的圖形性已淡化了”這部分內(nèi)容，因此可用壓縮語段法得出①處需填補的語句：古漢字與今漢字的書寫單位有差異(或不同)。分號提示其前后的語句是并列關系，根據(jù)同位句句式相同、意思相關或相反的規(guī)律，可以推斷②處與“原始的圖形性已淡化了”句式相同、意思相反，故②處應填補的語句是“原始的圖形性很強”。③處的句式與“是各種各樣的線條”相同，同時，③處后一句的“這些筆畫”提示了③處的內(nèi)容須與“筆畫”有關，據(jù)此可推斷出③處需填補的語句為“是各種各樣的筆畫”。

三、抓修辭，破解句子之間的邏輯關系

設問，表示前后的語句是問答關系。對偶或排比，表示語句之間是并列關系，同位句的結(jié)構(gòu)趨同、意思相關或相反。

【例】(甘肅省第一次高考診斷題)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個漢字。

手機通話環(huán)境不好時，噪音會隨著我們的聲音一起被傳送至另一方。如何科學地過濾掉我們周圍的噪音？①。雙MIC降噪技術是指一部手機配備兩個MIC，通話時一個MIC用于采集我們嘴里發(fā)出的聲音，另一個MIC則②，然后通過軟件系統(tǒng)將其屏蔽，這就保證了③。

①處與“如何科學地過濾掉我們周圍的噪音”形成設問，①處應填寫對該問題的回答；同時根據(jù)①處后句的“雙MIC降噪技術是指”提示，①處的內(nèi)容須與“雙MIC降噪技術”有關，據(jù)此可以推出①處需填補的語句是“雙MIC降噪技術應運而生”。②處與“用于采集我們嘴里發(fā)出的聲音”形成對偶句，所以②處運用仿寫法可填補為“用于采集環(huán)境的噪音”?！斑@就保證了”提示了下文需要講述采用雙MIC降噪技術的結(jié)果，與前面的語句是因果關系，因此③處可填補為“手機通話的質(zhì)量”。

四、抓關聯(lián)詞，破解句子之間的邏輯關系

常見的邏輯關系有：因果、轉(zhuǎn)折、遞進、并列、條件、目的等。

【例】(2017年全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當，①。以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸收進血液，隨著時間推移，②。當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

關聯(lián)詞“但”提示其前后的語句是轉(zhuǎn)折關系，可知①處的意思與“藥品可以幫我們預防、治療疾病”相反，故推出①處需填補的語句是“也可能對身體產(chǎn)生損害”。根據(jù)②處后句的“當藥物濃度高于某一數(shù)值時”提示，②處與之是順承關系，且②處填補的內(nèi)容須與“藥物濃度”有關，由此可推知②處需填補的語句是“血液中藥物濃度會逐漸升高”。關聯(lián)詞“然而”提示其前后的語句是轉(zhuǎn)折關系，可知③處的意思與“當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效”相反。同時，③處后句的“超過一定限度”提示出③處的內(nèi)容須與“限度”有關，因此③處可填補為“藥物濃度并不是越高越好”。

五、抓補寫句的前后詞句，破解句子之間的邏輯關系

【例】(2017年廣東省梅州市高考語文一模試卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

手是人體最敏感的部位。人的皮膚上有許多神經(jīng)末梢“感受器”，①，再經(jīng)過大腦的判斷做出決定。據(jù)統(tǒng)計，人體皮膚每平方厘米大約有12個感受熱的“感受器”，一二百個感受痛的“感受器”，25個感受冷的“感受器”。這些“感受器”②，而是在手指、嘴唇、腳底等部位多分布一些，所以③。譬如盲人的手指敏感度就很強，他們靠手指觸摸盲文紙上凹凸不平的小顆粒，可以流利地“閱讀”盲文。

“再經(jīng)過大腦的判斷做出決定”提示我們，①處與之是順承關系，故填補的內(nèi)容應是講述“感受器”對感受信號的處理，故①處可填補：它們能把感受的信號傳送到大腦?！岸窃谑种?、嘴唇、腳底等部位多分布一些”提示，②處的意思與之是對立關系，關聯(lián)詞“而是”該與“不是”照應，故②處可填補：不是均勻分布在皮膚的各個部位?！八浴碧崾?，③處的內(nèi)容與其前面的內(nèi)容是因果關系，可以據(jù)此推出③處的內(nèi)容須與“部位”有關；“譬如”提示③處的內(nèi)容與其后面的內(nèi)容形成解說關系，所以從“盲人的手指敏感度就很強”可以反推出③處的內(nèi)容須與“敏感度”有關，綜合考慮這些關系，③處可填：這些部位比較敏感。

六、抓補寫句的功能位置，破解句子之間的邏輯關系

句子按照功能位置分類有總起句、過渡句和總結(jié)句。

【例】(高考全國卷聯(lián)考測評仿真原創(chuàng)題卷二)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

判斷羽絨服是否保暖的重要指標之一是充絨量，一般來說，充絨量達到95%左右的屬于優(yōu)質(zhì)羽絨服。①，羽絨服是否保暖還要看羽絨的蓬松度。蓬松度是衡量保暖程度的重要標志。如果說羽絨服的充絨量代表了羽絨的“量”，那么，②。羽絨服的蓬松度越高，其中存儲的空氣就越多，就越能阻止羽絨服內(nèi)外的空氣流通。在充絨量相當?shù)那闆r下，若蓬松度越高，③。

①處前面的語句已經(jīng)講述了“羽絨服是否保暖的重要指標之一是充絨量”，①處后面的語句又講述了“羽絨服是否保暖還要看羽絨的蓬松度”，由此可以推知①處所處的位置是用來銜接前后語句的，起過渡作用，故①處可填補：除了充絨量外。②處后面的所有語句都是圍繞“蓬松度”的保暖作用來講述的，故②處應是后面所有語句的總起句，前后形成總—分關系；“如果說” “那么”又提示了“羽絨服的充絨量代表了羽絨的‘量’”與②是并列關系，句子的結(jié)構(gòu)趨同，綜合考慮，②處可填補：羽絨服的蓬松度代表了羽絨的“質(zhì)”?！叭襞钏啥仍礁摺碧崾玖刷厶幨潜斫Y(jié)論的句子，“若……越”應與“則……越”照應，故③處可填補：則羽絨服的保暖性越好。