◎ 陸伯鴻

教研室擔(dān)負(fù)著“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，業(yè)務(wù)工作的重點(diǎn)是課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等。教研室把教研工作計(jì)劃作為常規(guī)工作管理的抓手，堅(jiān)持整體性、計(jì)劃性、研究性、實(shí)證性、規(guī)范性和成效性的原則，要求教研員根據(jù)教研室的整體工作要求和安排，精心編制各學(xué)科（或?qū)W段）教研工作計(jì)劃，以導(dǎo)航教研活動(dòng)的開(kāi)展，全面履行崗位職責(zé)，促進(jìn)學(xué)科（或?qū)W段）教研工作的落實(shí)。

一、教研工作計(jì)劃概述

教研工作計(jì)劃是對(duì)教研工作的具體內(nèi)容和過(guò)程事先進(jìn)行的安排，既要有預(yù)設(shè)性，又要有可操作性。

（一）教研工作計(jì)劃的管理作用

學(xué)科（或?qū)W段）教研工作計(jì)劃（包括補(bǔ)充計(jì)劃，下同）面向本學(xué)科（或?qū)W段）教研員和教師，對(duì)本學(xué)科（或?qū)W段）在一個(gè)年度開(kāi)展課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等研究具有前瞻作用。從教研管理的角度看，教研工作計(jì)劃又具有以下作用。

1.組織與管理教研活動(dòng)

教研員通過(guò)教研工作計(jì)劃，組織和協(xié)調(diào)身處不同地區(qū)、不同崗位的相關(guān)教師，圍繞工作計(jì)劃中確立的指導(dǎo)思想與工作思路，有步驟地開(kāi)展系列教研活動(dòng)，扎實(shí)、全面地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的目標(biāo)。

2.實(shí)施與評(píng)價(jià)教研活動(dòng)

具體實(shí)施教研活動(dòng)時(shí)，工作計(jì)劃指明了活動(dòng)的方向。工作計(jì)劃為教研活動(dòng)提供實(shí)在的支持，若無(wú)事先的具體安排，教研活動(dòng)就是無(wú)目的的盲動(dòng)，容易造成秩序混亂，事倍功半。

教研室可運(yùn)用教研工作計(jì)劃，對(duì)教研活動(dòng)的過(guò)程及成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師在教研活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，從而促進(jìn)教研活動(dòng)品質(zhì)的提升。

3.促推與調(diào)控教研活動(dòng)

教研員執(zhí)行教研工作計(jì)劃時(shí)，可圍繞工作目標(biāo)，具體制定并運(yùn)用有關(guān)教研活動(dòng)的流程，促使各項(xiàng)活動(dòng)在時(shí)間、空間和數(shù)量上互相銜接、互相協(xié)調(diào)；同時(shí)通過(guò)流程調(diào)控活動(dòng)方向、糾正行動(dòng)偏差，促使工作目標(biāo)真正導(dǎo)向有效實(shí)施。

（二）教研工作計(jì)劃的類型

在教研室常規(guī)工作管理中，一般在每年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前編制教研工作計(jì)劃，在秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)前編制教研工作補(bǔ)充計(jì)劃，要求教研員必須切實(shí)制訂教研工作計(jì)劃，并認(rèn)真付諸實(shí)施。

1.教研工作計(jì)劃

對(duì)教研員而言，教研工作計(jì)劃，通常以年度為時(shí)間單位（也可指定為半年度或一學(xué)期），以學(xué)科（或?qū)W段）的教研工作為任務(wù)范圍，確定年度（或指定的時(shí)段）要達(dá)到的工作目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法。

年度教研工作計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明、清晰，要求能立足現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)學(xué)科 (或?qū)W段)發(fā)展方向和務(wù)實(shí)追求；既能全面思考，又能突出重點(diǎn)。具體的工作安排，不僅要周全謀劃，而且要切實(shí)可行。

2.教研工作補(bǔ)充計(jì)劃

在年度教研工作計(jì)劃中，主要是提出全年的教研工作設(shè)想、實(shí)施要點(diǎn)，還有上半年工作的具體安排；而對(duì)下半年有關(guān)工作的實(shí)施計(jì)劃，通常比較簡(jiǎn)略。經(jīng)過(guò)上半年的教研工作實(shí)踐以后，或針對(duì)教研工作中可能出現(xiàn)的新的重大情況，有必要對(duì)原定計(jì)劃做出一些調(diào)整和充實(shí)。同時(shí)還要根據(jù)下半年教研工作的指導(dǎo)思想和實(shí)際情況，拓寬工作思路，明確教研工作的已有進(jìn)展和發(fā)展需求，明確下半年教研工作的具體安排。因此，需制訂教研工作補(bǔ)充計(jì)劃。

二、教研工作計(jì)劃編制

編制教研工作計(jì)劃，是教研室常規(guī)工作管理中的一項(xiàng)基本要求，對(duì)教研員而言是一項(xiàng)規(guī)定性任務(wù)。

（一）教研工作計(jì)劃的結(jié)構(gòu)框架

編制教研工作計(jì)劃，關(guān)注的重點(diǎn)是教研的指導(dǎo)思想、工作思路以及主要工作。其中，指導(dǎo)思想確定了教研工作的原則和方向，工作思路引導(dǎo)著教研工作的構(gòu)想和流程，而主要工作的設(shè)定則反映了當(dāng)前教研工作的主線和突破點(diǎn)。

1.指導(dǎo)思想

教研工作的指導(dǎo)思想，主要是闡明教研工作的依循，為教研工作提供行動(dòng)指南。要指明當(dāng)前教研工作的背景，明確開(kāi)展教研工作的指導(dǎo)理論或理念。在此基礎(chǔ)上，還要提出教研工作的原則和總要求，形成對(duì)教研工作的明確定向。

2.工作思路

在認(rèn)清教研工作方向的基礎(chǔ)上，確定教研工作思路，通過(guò)對(duì)實(shí)現(xiàn)教研工作總要求的過(guò)程分析，提出年度教研工作的整體設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程和重點(diǎn)步驟。工作思路著重于闡明通向教研工作的方向和達(dá)到總要求的路徑，它為具體組織、安排教研工作提供了基本框架。

3.主要工作

工作計(jì)劃中所列的主要工作是在指導(dǎo)思想和工作思路指引下，為實(shí)現(xiàn)教研工作總要求、抓住工作思路中的重點(diǎn)步驟而確定的。編制這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，要全面關(guān)注實(shí)現(xiàn)的需要，按照工作思路的預(yù)設(shè)，確定主要工作以及實(shí)施各項(xiàng)工作的具體步驟和流程；要呈現(xiàn)過(guò)程性，強(qiáng)調(diào)可操作性。

在教研工作計(jì)劃中，主要工作通?？煞譃檎w性綜合研究工作、專題性項(xiàng)目研究工作、學(xué)科性日常教研工作等方面；也可分為課程建設(shè)工作、專題研究項(xiàng)目、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面。每個(gè)方面的工作，是由若干工作項(xiàng)目組成的。

（二）工作項(xiàng)目的表述

教研工作計(jì)劃中的主要工作是整個(gè)計(jì)劃的核心內(nèi)容部分，主要工作中各類所含有關(guān)工作項(xiàng)目的表述力求精準(zhǔn)和規(guī)范。

1.工作項(xiàng)目表述的基本要素

工作項(xiàng)目的表述，涉及工作目標(biāo)、任務(wù)、方法、分工和進(jìn)度等基本要素。

（1）工作目標(biāo)

工作目標(biāo)（或要求）主要闡明本項(xiàng)工作要解決的問(wèn)題以及達(dá)到的目標(biāo)，包括指明有關(guān)具體要求、成果標(biāo)志等。著重回答“為什么做”。

（2）工作任務(wù)

工作任務(wù)（或重點(diǎn)）主要闡明本項(xiàng)工作具體實(shí)施的事項(xiàng)，包括明確完成任務(wù)的主體、先后順序、重點(diǎn)與一般等。著重回答“做什么”。

（3）工作方法

工作方法（或舉措）主要闡明實(shí)施本項(xiàng)工作的措施與策略，包括指明本項(xiàng)工作與年度教研的行動(dòng)方向及內(nèi)容安排的關(guān)聯(lián)。著重回答“怎么做”。

（4）工作分工

工作分工（或分配）主要指明本項(xiàng)工作的實(shí)施主體，包括具體工作的分工與分配等。著重回答“誰(shuí)來(lái)做”。

（5）工作進(jìn)度

工作進(jìn)度（或時(shí)限）主要指明本項(xiàng)工作的日程安排及完成期限，包括具體指出要做到什么程度等。著重回答“何時(shí)做完”。

2.工作項(xiàng)目表述要素的相互關(guān)聯(lián)

主要工作中工作項(xiàng)目表述的各要素相互聯(lián)系，將工作整體呈現(xiàn)出來(lái)；各項(xiàng)工作聚合一起，共同服務(wù)于總要求。

（1）指導(dǎo)思想明確了年度教研工作的定向，闡明了教研工作總要求，結(jié)合工作思路，確定主要工作。在此基礎(chǔ)上，提出教研工作目標(biāo)，目標(biāo)是具體可量化的，因而可分解成若干工作。

一項(xiàng)工作就是工作計(jì)劃中的一個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”，一般可從數(shù)量、質(zhì)量等方面來(lái)反映工作。于是，一項(xiàng)重點(diǎn)工作可相應(yīng)地確定一個(gè)主要工作的項(xiàng)目，其工作目標(biāo)就是執(zhí)行該項(xiàng)工作任務(wù)所期望達(dá)成的質(zhì)量要求。工作目標(biāo)不會(huì)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)，要通過(guò)執(zhí)行和落實(shí)任務(wù)才能達(dá)成目標(biāo)，可見(jiàn)目標(biāo)與任務(wù)是對(duì)立統(tǒng)一的。對(duì)于工作目標(biāo)中具有標(biāo)志性意義的期望成果，可另設(shè)“預(yù)期成果”欄目予以呈現(xiàn)。

（2）工作方法（或舉措）指明了在教研工作中擬采取的措施和手段，以及運(yùn)用的教研策略、可調(diào)用的資源與創(chuàng)造的條件等，這是實(shí)施和完成工作項(xiàng)目的重要支持。要正確處理客觀條件與統(tǒng)籌安排之間的關(guān)系。對(duì)于教研工作展開(kāi)時(shí)可能遇到的困難與障礙，或可能產(chǎn)生的偏差與缺點(diǎn)等，要有初步判斷并有解決預(yù)案。

（3）工作分工（或分配）就是確定工作項(xiàng)目實(shí)施的主體，應(yīng)在關(guān)注全局的前提下妥善安排。有了工作分工以及關(guān)于工作目標(biāo)和進(jìn)度的設(shè)定，就對(duì)完成工作項(xiàng)目的主體、時(shí)間、先后順序以及要做到什么程度等形成了系統(tǒng)規(guī)劃，可保障各項(xiàng)工作有序、有效地推進(jìn)。

（4）在每個(gè)工作項(xiàng)目中，通常都有“工作流程”的構(gòu)想，以明晰工作的整體路徑與方法，闡明“怎么做”“誰(shuí)來(lái)做”以及“何時(shí)做完”等基本問(wèn)題，即“工作流程”應(yīng)包含工作方法、工作分工、工作進(jìn)程等內(nèi)容。

在編制教研工作計(jì)劃時(shí)，“主要工作”中，每個(gè)項(xiàng)目有關(guān)工作方法、工作分工、工作進(jìn)程這三個(gè)要素的內(nèi)容表述，可呈現(xiàn)為關(guān)于“工作流程”的設(shè)計(jì)。

三、教研工作計(jì)劃示例

編制教研工作計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工作，為提高教研工作計(jì)劃的編制質(zhì)量及指導(dǎo)性，有必

教育前沿要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)工作計(jì)劃內(nèi)容的完整性和呈現(xiàn)的規(guī)范性。

（一）教研工作計(jì)劃基本體例

在整體認(rèn)識(shí)教研工作計(jì)劃的結(jié)構(gòu)框架的基礎(chǔ)上，不妨對(duì)工作計(jì)劃的呈現(xiàn)提出具體的體例要求。必須明確，教研工作計(jì)劃的體例具有統(tǒng)一性，在一般情況下都應(yīng)遵照使用；同時(shí)還要注意，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，因此也允許出現(xiàn)合理的變動(dòng)。

教研工作計(jì)劃的基本體例如下：

一、指導(dǎo)思想

二、工作思路

三、主要工作

[每個(gè)項(xiàng)目下的呈現(xiàn)內(nèi)容]

1.工作目標(biāo)（或要求）

2.工作任務(wù)（或重點(diǎn)）

3.工作流程

4.預(yù)期成果

附表：工作安排表

（包括：類別、時(shí)間、內(nèi)容、主體、說(shuō)明）

（二）教研工作計(jì)劃舉例

關(guān)于教研工作計(jì)劃各部分內(nèi)容的呈現(xiàn)，有一些原則性的統(tǒng)一規(guī)定，但也應(yīng)有各個(gè)學(xué)科（或?qū)W段）的特點(diǎn)。在此對(duì)工作計(jì)劃中各部分的表述，摘錄一些實(shí)例供參考。

1.“指導(dǎo)思想”部分的舉例

例1 **市教研室**學(xué)科教研工作計(jì)劃中“指導(dǎo)思想”部分

**學(xué)科2018年的教研工作堅(jiān)持貫徹執(zhí)行**市教研室年度教研工作指導(dǎo)思想，以《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》及《**教育綜合改革方案》等重要文件為指引，充分關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育研究與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，汲取近年來(lái)**教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

確立“以人為本”“立德樹(shù)人”“基于標(biāo)準(zhǔn)”的教研主旋律，重視學(xué)生**學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，重視學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教研工作模式，推進(jìn)教研轉(zhuǎn)型。

2.“工作思路”部分的舉例

工作思路的表述，可采用整體性表述或列分點(diǎn)表述的方式，舉例說(shuō)明如下：

（1）整體性表述

例2 **市教研室**學(xué)科教研工作計(jì)劃中“工作思路”部分

**學(xué)科教研工作將從分析基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代新要求和研讀教育部新編的《普通高中**學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》入手，圍繞課程與教學(xué)改革，聚焦“實(shí)證教研”和“主題教研”開(kāi)展工作，深入研究問(wèn)題，積極探尋路徑，提煉并傳播經(jīng)驗(yàn)，解決“理念好、落地難”的現(xiàn)狀，為**學(xué)科課程建設(shè)、教學(xué)研究提供專業(yè)支撐。

（2）列多點(diǎn)分述

例3 **市教研室**學(xué)科教研工作計(jì)劃中“工作思路”部分

（1）**學(xué)科教研工作將圍繞發(fā)展學(xué)生**學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，重視學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。重點(diǎn)抓基于核心素養(yǎng)落實(shí)的**學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究。

（2）整合各方資源，促進(jìn)骨干教師專業(yè)化發(fā)展，教研工作向農(nóng)村傾斜。借重**學(xué)會(huì)，辦好第*期**青年教師研修班和第*期**骨干教師研習(xí)社，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，形成優(yōu)秀教師的梯隊(duì)。

3.“主要工作”部分的舉例

例4 **市教研室**學(xué)科教研工作計(jì)劃中“主要工作”部分

三、主要工作

按整體性綜合研究工作、專題性項(xiàng)目研究工作、學(xué)科性日常教研工作等方面分述。

（一）整體性綜合研究工作

1. 中小學(xué)課程與教學(xué)調(diào)研工作

（1）工作目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展基于“規(guī)準(zhǔn)”的課程與教學(xué)調(diào)研，了解**區(qū)課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行“一般化”和理論升華，形成“普適性”的規(guī)范；發(fā)現(xiàn)具有傾向性的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，協(xié)同解決。

（2）工作任務(wù)

設(shè)計(jì)“觀察與記錄”工具，運(yùn)用工具收集證據(jù)、分析證據(jù)，形成解釋或結(jié)論。在系列聽(tīng)課、參加教研、訪談、問(wèn)卷等活動(dòng)中，注重互動(dòng)環(huán)節(jié)與互證方法的有機(jī)結(jié)合，分析和研究區(qū)域教研、學(xué)校教研組校本教研的特征及問(wèn)題。

（3）工作流程

①完成對(duì)**區(qū)**學(xué)科課程與教學(xué)的調(diào)研工作（5月）；

②完成對(duì)**區(qū)**學(xué)科課程與教學(xué)的調(diào)研工作（11月）。

（4）預(yù)期成果

**學(xué)科課程與教學(xué)調(diào)研報(bào)告。

2.（略）

（二）專題性項(xiàng)目研究工作（略）

例5 **市教研室**學(xué)科教研工作計(jì)劃中“主要工作”部分

三、主要工作

按課程建設(shè)工作、專題研究項(xiàng)目、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面分述。

（一）課程建設(shè)工作

1.《**學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)指南》的研制工作

（1）工作目標(biāo)

為持續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)改革，對(duì)學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)化進(jìn)行指點(diǎn)，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行指引；圍繞基于標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合教材、聚焦素養(yǎng)、強(qiáng)化規(guī)格等要點(diǎn)開(kāi)展單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促使教師加深對(duì)課程的理解。

（2）工作重點(diǎn)

通過(guò)**學(xué)科核心素養(yǎng)背景下單元教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐，促進(jìn)教師形成單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。

①**學(xué)科核心素養(yǎng)與單元教學(xué)設(shè)計(jì)；

②**學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)；

③**學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；

④**學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)與教研活動(dòng)。

（3）工作流程

①完成《**學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》編寫(xiě)（3月）；

②聽(tīng)取意見(jiàn)、整體修改、全稿送審（4—6月）；

③出版《**學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》；制訂文本解讀和培訓(xùn)計(jì)劃（7—8月）；

④開(kāi)展主題教研活動(dòng)（9 —12月）。

（4）預(yù)期成果

出版《**學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》一書(shū)及解讀培訓(xùn)。

四、教研工作計(jì)劃與總結(jié)的關(guān)系

撰寫(xiě)教研工作計(jì)劃和工作總結(jié)，都是教研員的常規(guī)性工作，但兩者的要求有所不同，教研工作計(jì)劃是做“事前的安排”，工作總結(jié)是做“事后的回顧”。

（一）教研工作計(jì)劃與總結(jié)的區(qū)別

簡(jiǎn)而言之，教研工作計(jì)劃主要由指導(dǎo)思想、工作思路以及主要工作等部分組成；對(duì)主要工作中的工作項(xiàng)目目標(biāo)（或要求）、進(jìn)程、方法、步驟等，都有明確而具體的闡述。

教研工作總結(jié)主要是對(duì)工作計(jì)劃完成的情況進(jìn)行回顧和反思，從中歸納經(jīng)驗(yàn)、檢查不足，進(jìn)而明確存在的問(wèn)題、相應(yīng)的對(duì)策以及進(jìn)一步努力的方向，以便于下一階段教研工作的順利推進(jìn)、完善和提高。

（二）教研工作計(jì)劃與總結(jié)的關(guān)聯(lián)

可以說(shuō)，教研工作計(jì)劃是用于工作總結(jié)的重要參照，教研工作總結(jié)是對(duì)工作計(jì)劃執(zhí)行情況的自評(píng)結(jié)論。

需要強(qiáng)調(diào)，在教研工作總結(jié)中，要依據(jù)工作計(jì)劃的預(yù)設(shè)來(lái)評(píng)判工作項(xiàng)目的落實(shí)情況及真實(shí)成果，如計(jì)劃內(nèi)的工作項(xiàng)目全部完成，或哪些工作項(xiàng)目尚未完成，或安排有哪些計(jì)劃外的工作項(xiàng)目等。

編制教研工作計(jì)劃，是開(kāi)展教研工作的必要準(zhǔn)備和重要保障；認(rèn)真實(shí)施、全面落實(shí)教研工作計(jì)劃，并參照教研工作計(jì)劃做好教研工作總結(jié)，這是教研員工作的基本要求和職責(zé)所在。要加強(qiáng)教研工作的規(guī)范，發(fā)揮教研工作計(jì)劃的作用，導(dǎo)航教研活動(dòng)，不斷提高教研工作的質(zhì)量和水平。