李喜迎

摘 要：數(shù)學概念是學生進行數(shù)學學習的基礎。在小學數(shù)學教學中，概念教學尤為重要，所以，采用科學的概念教學方式，能夠提高小學生的學習效率。以現(xiàn)有的理論作為基礎，研究了概念教學在小學教學中的重要性，并且提出了概念教學在小學教學中的改進策略，為現(xiàn)代數(shù)學教學提供一定的理論參考。

關鍵詞：概念教學;小學數(shù)學;改進策略

隨著信息化的不斷發(fā)展，教育水平逐漸提高，更多的教育部門和機構(gòu)開始轉(zhuǎn)變教學模式和教學環(huán)境，但是萬變不離其宗，學生學習的最終目的是掌握這些知識點，打好數(shù)學理論基礎，提高對數(shù)學的實際運用技能。

數(shù)學概念是學生學習過程中最基礎的內(nèi)容，只有在對數(shù)學基本概念有充分理解的前提下，學生才能了解其具體的應用方式。但概念又相對比較抽象，而小學生對抽象化的內(nèi)容很難理解透徹，這樣就會使小學生失去對數(shù)學的學習興趣，并感覺數(shù)學學習是一件非常煩心的事情。

作為教師，應該學會將抽象的數(shù)學概念形象化，深入數(shù)學概念的本質(zhì)，利用創(chuàng)造生動的情境等方式引出概念，并將其轉(zhuǎn)換為一種讓學生容易理解的數(shù)學概念形式。這樣，學生才能對數(shù)學知識了解得更加全面，也會對數(shù)學學習更加主動，同時也提升了他們的思維推理能力，促進對其他學科的學習，因此，加強概念教學，對小學生來講是十分重要的。

一、概念教學在小學數(shù)學中的重要性

數(shù)學學科，是令許多家長和學生頭疼的一門學科。優(yōu)化教學方式能夠提高學生的學習效果。數(shù)學概念主要針對特定的理論點，展開詳細、總結(jié)性的闡述。數(shù)學教師借助概念教學，能夠使學生從根本上更加深入地理解所學習的知識點，是展開數(shù)學學習的重要理論基礎。

在小學數(shù)學中開展概念教學，主要有三點原因：

第一，概念教學能夠培養(yǎng)學生在學習過程中的獨立性。小學生依賴性比較強，通過教學指導，使學生能夠借助概念，明確學習的理論點，配合相應的習題練習，使學生將概念運用于實際解題過程中，最終掌握所學內(nèi)容。

第二，能夠培養(yǎng)學生的思維能力。概念教學能夠使抽象的內(nèi)容更加形象化，從而使學生深入理解概念，不斷提升學生自身的邏輯思維。

第三，有助于提高學生的想象力。數(shù)學概念不是看得見摸得著的事物，學生需要利用自己的想象力，才能夠理解抽象的概念。因此，小學數(shù)學概念教學是十分必要的，教師應該加強概念教學，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

二、概念教學在小學數(shù)學中的改進策略

1.通過動手實踐加強學生對數(shù)學概念的理解

小學生的心智還處于發(fā)展階段，對于課本上很多數(shù)學概念、原理、公式等的表達難以做到真正地理解。為此，教師自身要想辦法，除了盡量地為小學生進行講解外，更要對學生進行理解上的引導，努力讓學生自己通過開動腦筋，進行動手實踐操作，來實現(xiàn)對一些數(shù)學概念的探索理解。比如，教師在進行 “和” “差”等概念的教學時，可以通過實物教學法，或是通過畫圖教學法，引導學生運用身邊或是生活中常見的事物來進行。比如，讓學生把手邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，放在一起，讓學生動手數(shù)一數(shù)，它們一共是多少個，使學生切實理解 “和”的概念。運用同樣的方法，教師可引導學生對 “差”進行理解。總之，教師要加強數(shù)學概念與實際生活的聯(lián)系，使學生通過動手實踐，對數(shù)學概念進行更加形象化的理解。

2.通過對比優(yōu)化構(gòu)建數(shù)學概念

課堂中，當教師引入數(shù)學概念之后，要能夠以科學的方式構(gòu)建數(shù)學概念。比如，對相應的概念進行對比，就是通過一個數(shù)學概念，引出另一個數(shù)學概念。例如，在梯形面積的學習中，學生會認為，梯形的面積主要通過上底、下底和高等元素進行計算。教師可以引導學生，考慮是否可以進行切分、進行圖形轉(zhuǎn)換，來求得梯形面積大小，以此來實現(xiàn)概念的傳遞。通過切分與平移，可以將梯形轉(zhuǎn)換為平行四邊形，這樣，就可以根據(jù)平行四邊形的面積求解方式進行面積計算。這種轉(zhuǎn)換方式，能夠使學生了解到更多的、新的數(shù)學概念，從而推動數(shù)學學習的一系列活動，延伸學生對概念的理解和活學活用。

3.結(jié)合習題，加強鞏固數(shù)學概念

在小學數(shù)學中，教師應該加強、鞏固對數(shù)學概念的學習，使學生真正理解數(shù)學概念的本質(zhì)，并能熟練使用所學習到的知識點。對于概念的鞏固，最簡單的方式就是科學合理地進行習題練習。比如，完成每節(jié)課后的習題，并且找出與每個題所匹配的數(shù)學概念知識。除此之外，還要加強學生做題的整體質(zhì)量，在習題求解過程中，引導學生了解每一個步驟的意義，了解為什么要這樣計算，以讓學生掌握同類型題的解答方法。教師一定要幫助學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方式，要引導學生學會層層分析，使學生看清概念的本質(zhì)，這樣才能夠達到鞏固的效果。在習題的練習中，如果出現(xiàn)錯題時，一定要找到相應的概念，重新理解，并且認識錯誤的根源，記錄在錯題本上，這樣在后期的復習中，可以對這些概念進行鞏固，打好扎實的基礎。

小學生年齡較小，在對一些數(shù)學概念性問題的理解上，容易出現(xiàn)困難，在進行小學數(shù)學概念教學過程中，教師要細心講解，引導學生動手動腦，科學地結(jié)合課后習題，促進、加深并鞏固學生對概念的理解吸收，達到以概念為中心，構(gòu)建學生的數(shù)學知識體系，打好數(shù)學學習基礎，保障小學數(shù)學教學質(zhì)量與效率，推動學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 郭小琴