史麗

摘 要：在如今新課程理念之下，小學(xué)語文的授課方式及教學(xué)模式發(fā)生了較大的變革。然而無論怎么變革，小學(xué)語文教育始終缺不了作業(yè)評價。教師通過課堂及課后布置的作業(yè)，能夠直觀地了解到學(xué)生課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果，正因如此，就需要對于評價方式進(jìn)一步優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)語文;評價方式;優(yōu)化

一、優(yōu)化作業(yè)評價方式

1.對學(xué)生而言，做好反思以及總結(jié)工作

目前，在小學(xué)語文教育課堂中，許多學(xué)生將教師所布置的作業(yè)只當(dāng)作一個任務(wù)，只注重最終所得到的結(jié)果，并沒有進(jìn)行反思以及總結(jié)。這樣并不能達(dá)到教師預(yù)期的效果，也使得教師布置的作業(yè)無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。然而，在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)生需要對作業(yè)進(jìn)行反思以及總結(jié)，之后才能夠獲取思維上的升華，因此這就需要對作業(yè)評價方式進(jìn)一步優(yōu)化。而對學(xué)生而言，學(xué)生要對做錯的題進(jìn)行改正，并且寫下錯誤的原因，不斷獲取經(jīng)驗爭取下次不再犯同樣的錯誤。而通過以上這幾步流程，學(xué)生才能夠更好地了解課本當(dāng)中的重點內(nèi)容，并且在不斷的探索當(dāng)中摸索學(xué)習(xí)的方法，不斷積累經(jīng)驗教訓(xùn)，從而更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.對于教師而言，注重學(xué)生個性化的發(fā)展

在對作業(yè)進(jìn)行評價的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展。這就要求教師在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改的過程中，不能簡單地使用對勾或者是打叉這種簡單的評價方式，因為這樣只會導(dǎo)致學(xué)生所得到的評價結(jié)果千篇一律，無法激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的積極性以及學(xué)習(xí)自覺性，反而會極大地磨滅掉學(xué)生對于作業(yè)的熱情，甚至可能會使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。教師在進(jìn)行作業(yè)批改的過程當(dāng)中，并不能只簡單地看結(jié)果的對錯，而應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)揮。在作業(yè)批改過程當(dāng)中注重學(xué)生的內(nèi)心情感，并且結(jié)合作業(yè)的具體內(nèi)容，給學(xué)生提出一定的建議或者是意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)當(dāng)中的缺點以及不足之處，并且針對性地去改正。除此之外，教師還需要加強與學(xué)生之間的交流以及溝通，看學(xué)生的思維以及表達(dá)問題的能力是否符合如今新課程理念的要求。

二、進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)評價方式的具體措施

1.家長參與到作業(yè)評價當(dāng)中

在小學(xué)語文作業(yè)評價上，家長應(yīng)該參與到評價當(dāng)中。因為家長作為孩子成長的第一任導(dǎo)師，在學(xué)生的成長歷程當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而在小學(xué)語文課堂當(dāng)中，能夠增強家校之間的聯(lián)系，使得父母以及孩子之間的情感進(jìn)一步加強。將家長納入作業(yè)評價體系當(dāng)中，并不只是家長從教師那里得知孩子具體的課堂學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成績，而是通過教師以及家長之間的交流以及溝通，詳細(xì)了解學(xué)生的一點一滴，從而更加真切地感知到孩子成長歷程當(dāng)中心理以及生理的變化，從而理解孩子內(nèi)心的具體感受，并且以最為適合的方式引導(dǎo)學(xué)生成長成熟。

2.在學(xué)生之間實現(xiàn)自評以及互評結(jié)合的作業(yè)評價方式

小學(xué)語文課堂當(dāng)中，在學(xué)生之間進(jìn)行自評及互評，能夠幫助學(xué)生對于自己以及同年齡同班級的學(xué)生進(jìn)行深入了解。而通過自我評價，學(xué)生能夠一日三省吾身，并且逐漸明白自己的優(yōu)點以及缺點，從而在日后的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中揚長避短，對于自己的長處進(jìn)行發(fā)揚，如果發(fā)現(xiàn)了不足之處及時進(jìn)行改進(jìn)，從而不斷完善自己。學(xué)生在自己身上所發(fā)現(xiàn)的長處能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的自尊心以及自信心，并且使這項優(yōu)點更為閃耀。而進(jìn)行互評也能夠使得作業(yè)評價方式更容易被小學(xué)生理解并且接納。因為對于小學(xué)生而言，其生理以及心理發(fā)育并不成熟，有著十分強烈的模仿欲望，通過學(xué)生之間的互相評價，能夠更好地將別人的長處與自己的長處進(jìn)行對比，從而不斷完善自己。

3.建立起作業(yè)評價的檔案

因為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，進(jìn)行作業(yè)評價是一項必不可少的課堂工作，而建立作業(yè)評價的檔案更能夠很好地了解以及評價學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，并且?guī)椭⒆觽冞M(jìn)行反思以及總結(jié)。該檔案還能夠幫助教師及家長更好地對孩子課堂狀況進(jìn)行評價。

教師對孩子的表揚、評價或者是批評等都可以記錄在檔案上;同時在學(xué)校中所舉行的各項課堂以及課外活動，比如說課堂上的作文比賽或者是詞語接龍活動，再或者是課外的實踐總結(jié)以及辯論演講等都可以記錄到作業(yè)評價檔案中;孩子表現(xiàn)良好而取得的表彰、獎狀、獎品，甚至是學(xué)生在一項活動當(dāng)中的心理歷程等都可以記錄在作業(yè)評價檔案中。通過詳細(xì)羅列學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的檔案，能夠幫助學(xué)生更加積極主動地進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會到學(xué)習(xí)所帶來的極大趣味。

三、結(jié)束語

在新課程理念之下進(jìn)行小學(xué)語文作業(yè)評價，能夠更好地記錄學(xué)生的成長歷程，并且發(fā)揮出學(xué)生的個性，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時還能夠很好地對學(xué)生的成長過程進(jìn)行監(jiān)督，不斷地激勵并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生健康快樂成長。因此，教師就需要積極主動地探索最為適合學(xué)生的評價方式，使得學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，不斷完善教育體系。

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編輯 張佳琪