劉富華 （江蘇啟東市匯龍鎮(zhèn)紫薇小學(xué)英邦分校）

小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，加上年齡特點(diǎn)，專注力不強(qiáng)，這就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)增加了難度。課堂教學(xué)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采取情景體驗(yàn)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師合理運(yùn)用情景體驗(yàn)式教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、學(xué)唱英文歌，營(yíng)造輕松的課堂氛圍

營(yíng)造良好的課堂氛圍對(duì)打造高效課堂至關(guān)重要，小學(xué)英語(yǔ)課堂也是如此，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源，在課堂教學(xué)開始前，讓學(xué)生學(xué)唱一首簡(jiǎn)單的英文歌，通過(guò)聽和唱的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種輕松愉悅的課堂氛圍。教師還可以播放一些外國(guó)短視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看這些視頻并將其表演出來(lái)，讓學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)中語(yǔ)境和句子的理解，在生動(dòng)的情景中，感受和體會(huì)語(yǔ)言文化的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)12個(gè)月份時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生唱“Months Song”，通過(guò)歌曲演唱學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和讀寫月份單詞的目的。五年級(jí)教師還可以針對(duì)學(xué)生播放簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生對(duì)情景中英語(yǔ)知識(shí)有簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)，經(jīng)常聽英語(yǔ)歌有助于提高學(xué)生的審美能力，一些課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師還可以播放電影片段和音樂(lè)，讓學(xué)生處于對(duì)應(yīng)的情景之中，在情景中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)境和英語(yǔ)句子的表達(dá)，體會(huì)英語(yǔ)使用方法，在愉悅的課堂中掌握英語(yǔ)知識(shí)[1]。

二、真實(shí)情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師不僅要完成知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生記住英語(yǔ)單詞和句子語(yǔ)法，還要重視學(xué)生思維的養(yǎng)成，提高學(xué)生的理解能力，教師通過(guò)將真實(shí)情景導(dǎo)入英語(yǔ)課堂中，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生充分理解英語(yǔ)語(yǔ)言的趣味性和實(shí)用性，更好地了解英語(yǔ)。將生活中的事物用英語(yǔ)的方式在課堂上表達(dá)出來(lái)，可以促使英語(yǔ)更加貼近生活。教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生編排情景劇，通過(guò)情景劇表演，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的理解，也更加了解西方文化。

如在圣誕節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生舉辦圣誕晚會(huì)，讓學(xué)生編排圣誕情景劇，在班級(jí)里面表演，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)增加對(duì)課文的學(xué)習(xí)動(dòng)力，愿意加入英語(yǔ)表演中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)揮表演水平，自己還可以加入到情景劇中，扮演圣誕老人，給學(xué)生派送小禮物，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師還可以通過(guò)故事情景表演方式，在課堂中根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，在課堂中布置不同的表演舞臺(tái)，簡(jiǎn)單地設(shè)定不同的故事背景，讓學(xué)生擔(dān)任不同的故事人物，進(jìn)行話劇表演或故事表演，表演的學(xué)生可以加深對(duì)課文的理解，觀看的學(xué)生也可以增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)自身的理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師只要在真實(shí)情景中導(dǎo)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，就會(huì)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)能力。

三、加入課堂游戲，提高學(xué)生參與度

小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在英語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)，通過(guò)不同的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，從而建立有效的教學(xué)策略。教師進(jìn)行情景體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注重增加學(xué)生的興趣，通過(guò)游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂參與度。加入課堂游戲，也是符合小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)的，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景交際式游戲活動(dòng)，把英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)交際場(chǎng)所，成為英語(yǔ)小天地，學(xué)生在這樣的游戲教學(xué)中，就會(huì)主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)，融入到真實(shí)情景中。

如教師在學(xué)習(xí)“Our School Events”單元時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，組織學(xué)生為學(xué)校外語(yǔ)節(jié)制作主題卡片和海報(bào)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)英語(yǔ)的實(shí)用性，獲得語(yǔ)言技能的提高。教師還可以通過(guò)游戲創(chuàng)建情景，通過(guò)讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)游戲，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中就能學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)。如在講授顏色這個(gè)單元時(shí)，就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的顏色單詞標(biāo)簽，教師說(shuō)出不同的顏色單詞，對(duì)應(yīng)拿著單詞標(biāo)簽的學(xué)生就需要站起來(lái)，逐漸增加游戲的難度和敏捷度，在輕松愉悅的情景活動(dòng)中完成了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍。

綜上所述，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，促使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的思維活躍度，提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)任編輯：呂研）