南皮縣王寺中學(xué) 吳洪昌 南皮縣桂和中學(xué) 李秀敏

當(dāng)前農(nóng)村寄宿制中學(xué)班主任工作存在以下幾個難點(diǎn)：

一是工作繁重。農(nóng)村寄宿制中學(xué)除了完成正常的班級學(xué)習(xí)組織管理外，班主任還要負(fù)責(zé)學(xué)生的吃飯、住宿、衛(wèi)生等生活管理，以及學(xué)校布置的勞動任務(wù)。周一到周五，一天24小時，學(xué)生的任何一件事都和班主任息息相關(guān)。

二是學(xué)生管理難、家長溝通難。不少農(nóng)村孩子的家長文化水平、自身素質(zhì)都不高，對孩子的學(xué)習(xí)及成長關(guān)心和重視程度不夠。有些家長對教師缺少應(yīng)有的尊重，讓班主任老師工作起來很費(fèi)心，感覺很寒心、缺少價值感。與問題學(xué)生和問題家長的溝通讓許多年輕班主任感到力不從心。

三是班主任待遇相對微薄。班主任費(fèi)是每生每月4元，按照中學(xué)最高班級學(xué)生人數(shù)為55人，班主任費(fèi)一般一個月200元左右，這與班主任相對繁瑣的工作是不相稱的。

針對以上情況，筆者以為學(xué)校管理應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)對，以增強(qiáng)班主任工作的積極性。

1.增大擔(dān)任班主任在學(xué)校各項考核、評優(yōu)評先、晉職晉級和干部選拔中的分量。

讓擔(dān)任班主任在學(xué)校的各項考核中權(quán)重大一些，讓班主任工作水平成為評優(yōu)評先、晉職晉級的一項重要指標(biāo)，讓擔(dān)任班主任成為學(xué)校干部選拔的重要途徑、重要條件。畢竟，能夠擔(dān)當(dāng)班主任的老師都是工作能力相對較強(qiáng)和有奉獻(xiàn)精神的。學(xué)校要讓每一位老師感受到擔(dān)任班主任是教育職業(yè)發(fā)展的最重要、最通暢、最快捷的途徑。

2.為班級配備副班主任，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

既然班主任工作太過繁重，可以本著老幼結(jié)合的方式為每班配一名副班主任，讓副班主任更多地承擔(dān)一些生活管理的任務(wù)，讓班主任有更多的精力投入到班級的組織管理中。可以為年紀(jì)稍大的班主任配備年輕的副班主任，一方面彌補(bǔ)了年紀(jì)大精力不足的缺陷，同時鍛煉、培養(yǎng)、儲備了年輕班主任教師，還能讓班級管理更多融入一些現(xiàn)代元素，使班級管理更接地氣，多一份青春與活力。也可以為年輕班主任配備年級稍大的副班主任，來彌補(bǔ)年輕班主任工作經(jīng)驗的不足。特別是與問題學(xué)生、問題家長溝通交流經(jīng)驗的不足，減輕年輕班主任的工作畏難情緒，加快其進(jìn)步成長。

3.加強(qiáng)班主任工作經(jīng)驗的交流與培訓(xùn)。

不少教師，特別是年輕教師，在學(xué)校只學(xué)到了學(xué)科知識，缺少做班級管理工作的培訓(xùn)和體驗。所以，學(xué)校應(yīng)定時、定期組織班主任和年輕教師進(jìn)行班級管理工作的交流與培訓(xùn)，可以邀請外校專家來講學(xué)，也可組織學(xué)校有經(jīng)驗的班主任進(jìn)行因校制宜的班級管理方法的講解，通過交流、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓班主任在班級管理工作中游刃有余、從容不迫。

班主任工作，可以培養(yǎng)一個人的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、宣傳演講能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力、社會交往能力，可以培養(yǎng)一個人的細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心，它是一個人成長和發(fā)展的重要平臺。因此加強(qiáng)班主任思想的引導(dǎo)與教育也十分重要。同時適當(dāng)增加班主任的待遇，讓班主任感受來自學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)和社會的尊重與認(rèn)可，也增強(qiáng)自身的價值與成就感。