福建省閩清縣實驗小學(xué) 歐如平

一、德育工作者要有大格局

讓德育真正成為學(xué)校工作的根莖和靈魂。師者之心是一顆仁人之心，存道無畏。它的幸福在于把善、真理一切美好的東西植根于孩子的內(nèi)心。為人師要眼中有生，心中住生，還得有等待的藝術(shù)。為師問道，要從師心、師愛、師行三個方面讓自己走上更加專業(yè)的道路，嚴(yán)守教師德育本質(zhì)，釋放孩子的天性，讓自己在為人師者的道路上邂逅職業(yè)幸福。正如力人中學(xué)校長厲佳旭提出的觀點，“讓人成為人”雖然只是一句簡單的話，卻高度詮釋了德育價值。也就是說教育者的成功和被教育者的成功在于他能夠正確地認(rèn)知世界，找到自己并努力成為自己。德育工作者要與專業(yè)對話，打底氣；也要多讀小說散文，與自然、現(xiàn)實之外的世界對話，富有靈氣；更要廣泛涉獵有關(guān)社會人文科學(xué)的書籍，與社會思想對話，養(yǎng)大氣。德育工作者只有不斷加深自身建設(shè)，有大格局，謀全局，才能做一個專業(yè)的德育人。

二、德育工作者要有浩然之氣

以德促教，垂范是最好的教育。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀有效的規(guī)范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！卑嘀魅问堑掠ぷ鞯慕虒?dǎo)者,也是典范，因此，要充分調(diào)動班主任的積極性，讓班主任成為校園里最受尊重的群體。如：教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)該要求自己做到這一點，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做。言傳不如身教，讓每一位教師都成為學(xué)生身邊的道德榜樣。在進(jìn)行思想道德教育的過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此班主任要強化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時時、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命?！盁o德不成師，德高才為范?！币虼俗鳛橐幻處?，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。讓每位班主任成為學(xué)生身邊的德育榜樣，只有做到一身正氣，才能有威信，才能產(chǎn)生強大的凝聚力。

三、德育工作者要有宏大視野

智慧守望，德育是需要引導(dǎo)的。寧波教育學(xué)院陳全英引領(lǐng)我們回歸初心看“教育”，教育的核心就是教人做人———育德。她通過生動鮮活的事例，緊緊圍繞“專業(yè)地愛、智慧地帶、依法地管”這幾個角度向我們闡述了德育工作者應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是班主任的核心素養(yǎng)。從合理分組到精選組長再到開啟“代幣制”，整個過程循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。由各隊長帶領(lǐng)全體組員積極合作、相互競爭、相互進(jìn)步，在實施過程中形成你追我趕的態(tài)勢，在活動中不斷提高自己，給學(xué)生創(chuàng)建了鍛煉的平臺，強化了生生之間的合作意識和競爭意識，增強了學(xué)生的主人翁意識，建立了積極的伙伴關(guān)系。

“小鬼當(dāng)家”———魏書生“七個一分鐘”，鼓勵班上孩子們每天做2分鐘家務(wù)事。不僅教育學(xué)生要懂得體貼家人，養(yǎng)成習(xí)慣主動分擔(dān)家務(wù)事，還收獲了孩子們別開生面、趣味橫生做完家務(wù)后心得體會之美文，孩子們因親身體驗才能寫出真情實感的文章，為學(xué)生提供了第一手寫作素材，實現(xiàn)了知識技能與情感價值觀有機地融合。同時，鼓勵孩子們在不斷重復(fù)完成一件家務(wù)事的過程中，提煉一些好的方法、經(jīng)驗與大家分享。在活動過程中體驗成功，享受幸福?！皶小被顒娱_展，特色與實效并存，打造了班級活動文化，讓班級書本流動起來，為孩子們拓寬書路，漸漸地孩子們的閱讀主動起來。這使我明白了孩子們的閱讀興趣要靠老師耐心地去引導(dǎo)，而不是機械地口頭布置閱讀。應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子去幫助他們：選書→推薦→借閱，真正體現(xiàn)閱讀價值。身為班主任的我們要用自己的智慧和努力創(chuàng)造幸福、創(chuàng)建幸福的班級，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。也只有在實踐中學(xué)習(xí)，把德育從點做成線，把線做到面，開闊德育工作者的工作思路，才能增強德育工作者的管理能力和育人能力。

四、德育工作者要有多維視角

因性育人、厚德自強，正是鄞州實驗中學(xué)先進(jìn)辦學(xué)理念，讓“德育導(dǎo)師制”別樣而精彩。唯有學(xué)會多角度、多層面分析問題，才能探究學(xué)校德育發(fā)展。課外活動是德育的第二課堂，是德育行之有效的載體。要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。課外活動多以集體的方式進(jìn)行，學(xué)生是自愿參加的。因此，他們會以積極的態(tài)度去面對活動中碰到的困難，處理個人與集體的關(guān)系，這就有益于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校展開形式多樣的課外活動既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開闊視野，同時也起到思想道德教育的作用。讓學(xué)生成長的本質(zhì)，唯有非凡氣度、感恩之心，才能贏得更多尊重，更好促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，才能做一個真正幸福的德育人！

五、德育工作者要有德育情懷

讓德育充滿智慧，讓教育充滿情懷，正是優(yōu)秀班主任俞芬老師的生動寫照。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信老師，喜歡老師，也會喜歡上該老師的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對不同的學(xué)生我們要采取不同的教育方法，做到因材施教。老師要用自己的正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響每一位學(xué)生，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。俞老師通過強大的人格，感化每位學(xué)生，讓自己的喜怒哀樂、舉手投足都成為學(xué)生模仿的對象。她在心底的善良，融進(jìn)血里的骨氣，融進(jìn)生命里的堅強，掛在嘴角的微笑，藏在心里的夢想，都化作師愛，融在知識、專業(yè)中，成就學(xué)生，成長自己！

學(xué)校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題亟待我們?nèi)ヌ剿?、去實踐、去創(chuàng)新。只要我們不忘初心、牢記使命，堅持把德育放在首位，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎實工作，理論聯(lián)系實際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，就能把學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。