保定市教科所 石蕾蕾 徐永勝

加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，是新時期教育的主旋律。如何適應(yīng)新時代的教育發(fā)展，打造一支政治素質(zhì)過硬，思想境界高，理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊伍，成為教師隊伍建設(shè)的新任務(wù)。

一、培植教育情懷

1.打造專業(yè)育人平臺，為教育保駕護(hù)航。教育管理者要創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)氛圍，摒棄浮華浮躁，讓教師一心一意投身教育，深入研究教育教學(xué)。采取師德與教學(xué)技能并行的行之有效的評價方式，讓教師工作有干勁，有方向，讓每一個教師都要有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守、扎根教育的毅力。都要有過硬的政治素養(yǎng)、良好的師德師范、扎實的才學(xué)，為學(xué)生的健康成長成才提供源頭活水。

2.回歸教育本真，解決教育真實需求。追根溯源抓本質(zhì)，引領(lǐng)教師回歸教育本真。教師潛心于一線課堂，走近學(xué)生真實的學(xué)習(xí)生活，解決學(xué)生、家長、社會發(fā)展的真實的教育需求，既關(guān)注個體的成長，又關(guān)注國家宏觀育人的宗旨。教師對教育熱愛，對學(xué)生關(guān)愛，做孩子心靈的守望者，包容、賞識、激勵學(xué)生的成長，讓他們活得有尊嚴(yán)、有價值、有意義。以健康、智慧、無私的生命力量潤澤、影響一代人的成長。

二、注重內(nèi)涵發(fā)展

1.發(fā)展教師的核心素養(yǎng)，聚焦全人教育體系。根據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵需求對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師理解核心素養(yǎng)的本質(zhì)，掌握核心素養(yǎng)的實踐途徑，從而建立基于核心素養(yǎng)的教育觀、課程觀和教學(xué)觀，擁有滿足教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。從文化內(nèi)涵、課程研發(fā)、教育評價、特色發(fā)展等主題研究入手，進(jìn)行形式多樣、內(nèi)容豐富的研究性學(xué)習(xí)，在研究與實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、探究、反思、提升。同時要求教師剖析自身現(xiàn)狀，有效內(nèi)化研修研習(xí)內(nèi)容，將智能技術(shù)手段，先進(jìn)教育理念與教育工作深度融合。

2.積淀文化底蘊(yùn)，增加教師專業(yè)文化發(fā)展的厚度和深度。關(guān)注教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為。將規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。要求教師通讀教育教學(xué)書籍，關(guān)注國際、國內(nèi)領(lǐng)先教育理論，客觀辨析有效教學(xué)行為，鼓勵教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。教師的教育工作內(nèi)容豐富而多元，鼓勵和倡導(dǎo)教師博覽群書，關(guān)注人文、科學(xué)、藝術(shù)以及時事信息，既傳承經(jīng)典又與時俱進(jìn)。教師用深厚的文化底蘊(yùn)支撐起教育的天地。

三、實施開放引領(lǐng)

滿足當(dāng)今時代教育的發(fā)展軌跡與教師成長的需要，進(jìn)行立體式、多元化、開放性的引領(lǐng)。本著全球化文化共享，與強(qiáng)省市教育文化同步發(fā)展的原則，對我們的教師進(jìn)行立體式、多元化、開放性的引領(lǐng)。探索世界教育趨勢，通過多方式、多渠道了解國內(nèi)外教育信息，開放理念，拓展學(xué)習(xí)平臺。走向教育先進(jìn)地區(qū)，通過觀摩學(xué)習(xí)、項目研究、專家引領(lǐng)、沙龍互動、空間對話、游學(xué)體驗、網(wǎng)絡(luò)平臺研修等方式引領(lǐng)教師實現(xiàn)教育理念的提升、先進(jìn)教育模式快速平穩(wěn)落地。