江蘇省南通田家炳中學 劉海英

隨著社會的不斷發(fā)展以及各種新興技術的不斷出現(xiàn)，在當前的教學環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學手段逐漸被信息化的教學技術所取代，使得教學效果發(fā)生了明顯的提升。但是在初中教學階段，很多教師仍舊會秉承著成績至上的理念，認為信息技術會分散學生的注意力，所以不對其進行合理應用，影響了學生的學習思維發(fā)展以及學習效果的提升。因此，教師們需要對這一現(xiàn)狀進行適當?shù)姆治觯瑢π畔⒓夹g進行重新判定，以保證學生學習能力的穩(wěn)定提升。

一、結(jié)合信息技術，創(chuàng)建數(shù)學教學的情境

俗話說，興趣是學生最好的教師。這句話對于任何一個學段的學生都十分適用。在初中教學階段，雖然學生們并不會有較大的學習任務，但是在應試教育理念的影響下，教師們?nèi)耘f會對學生施壓，對其進行“高考”的滲透，使得學生形成較大的學習壓力，甚至會對自身的學習形成抵觸以及厭倦的心理，對學習質(zhì)量以及效果形成直接的影響。因此，在實際的教學過程中，教師們應適當?shù)刈鞒稣{(diào)整，調(diào)動學生的學習積極性，使得學生能夠主動地愛上學習，從而提升自身的學習能力。而在這一過程中，信息技術就起到了很大的作用。在信息技術的幫助下，教師們可以結(jié)合教學內(nèi)容適當?shù)貏?chuàng)設教學情境，引起學生的關注以及了解，對學生的情緒進行渲染，以此達到最終的教學目的。

比如，當教師在講解與軸對稱圖形相關的知識時，就可以借助信息技術制作相關的教學課件。在課件中，教師們可以應用軸對稱的相關知識，為學生制作一些藝術字以及圖形。在正式教學中，教師們可以先為學生展示這些資料，引起學生的關注，之后教師可以詢問學生是否了解這種圖案的制作過程，調(diào)動學生的參與興趣。接下來，教師們就可以引入軸對稱的相關知識，引起學生的了解意識，加強整體的教學效果。

二、結(jié)合信息技術，降低數(shù)學教學的難度

相較于小學數(shù)學教學來說，初中數(shù)學教學難度有了明顯的提升，但是由于學生的思維還沒有發(fā)生較大的變化，所以學生就會形成較大的學習壓力，甚至部分學生會在此過程中形成自我否定的心態(tài)，從而對整體的教學效果形成了直接的影響。因此，在日常教學中，教師們就可以對信息技術進行合理的應用，結(jié)合其將抽象的知識直觀地展示在學生面前，降低學生的理解難度以及學習難度，有效提升教學效果，提升學生的學習信心。

比如，在初中階段，函數(shù)知識一直都是學生公認的教學難點，同時其也會延伸到高中數(shù)學教學中，對學生形成較為長遠的影響。因此，教師們就需要注重這一部分內(nèi)容的講解，為學生日后的學習提供堅實的基礎保證。首先，在教學中，教師們可以先融合多媒體設備中的辦公軟件為學生展示不同函數(shù)的基本圖像，使得學生形成基礎的文化認知；之后，教師可以借助GeoGebra軟件，引導學生對函數(shù)中的常量變化進行觀察以及對比分析，加強學生的理解，降低學生的分析難度。當教學活動結(jié)束后，教師們還可以將相關的教學課件上傳到學生的班級群中，要求學生結(jié)合自己的學習情況對其進行觀察復習，拓展學生的學習空間以及時間，以加強學生的學習能力以及學習效果。

三、結(jié)合信息技術，豐富數(shù)學教學的資源

俗話說，學無止境。在初中教學階段，學生們所能夠接觸到的數(shù)學素材只有6本書，這6本書中是無法將數(shù)學的博大精深完全體現(xiàn)出來的。因此，在教學的過程中，教師們還需要在保證學生學習進度的基礎上對其進行適當?shù)耐卣?，以此加強學生的數(shù)學思維認知，豐富學生的核心素養(yǎng)。

比如，在日常教學中，教師們可以借助信息技術為學生們搜索一些合適的習題，并將其整理成完整的習題手冊分發(fā)給學生進行練習，提升學生的學習能力；其次，在教學中，教師們也可以通過網(wǎng)絡技術下載一些高級教師的教學課程視頻，以此作為豐富自身經(jīng)驗以及能力的素材，以此夯實學生的學習基礎；最后，在教學中，教師們可以為學生構(gòu)建學習的網(wǎng)絡平臺，鼓勵學生在網(wǎng)絡中與其他同學進行合作分享，促進資源的相互分享，拓展自身的學習范圍，以此有效提升自身的學習能力。

四、結(jié)合信息技術，調(diào)整數(shù)學教學的效果

在傳統(tǒng)的教學模式中，大部分教師都會認為只要講解完新課，那么自己的任務就算是完成了。但事實上，教師們不僅要引導學生進行新課的學習，同時也要引導學生進行適當?shù)膹土曇约办柟?。但是由于教學時間有限，所以這些環(huán)節(jié)就會受到一定的限制。因此，教師們可以借助信息技術開展這一活動。比如，教師們可以組織學生通過網(wǎng)絡視頻的方式進行考核教學，也可以通過網(wǎng)絡閱卷的方式組織學生進行評講，減少不必要的時間浪費，以此提升教學的綜合效果。

綜上所述，在現(xiàn)代化的教學環(huán)境中，一味地摒棄現(xiàn)代化的教學設備以及教學軟件并不是一件理智的做法。在當前的初中學校中，大部分學校都已經(jīng)在教室內(nèi)部安裝了多媒體教學設備，倘若教師不對其進行應用，不僅會造成資源的浪費，同時也會使得學生形成較大的好奇心理，從而影響學生的學習狀態(tài)。因此，在日常教學中，教師們就需要對此進行分析應用，適當?shù)嘏c教學進行結(jié)合，推動學生學習積極性以及學習效果的提升。