廣東省中山市西區(qū)煙洲小學(xué) 陳儀妹

一個(gè)人一旦能對(duì)一件事，甚至一個(gè)人，投入全身的力量去追求，動(dòng)用自己的真正的感情去用心，就一定能創(chuàng)造奇跡。

——《王陽(yáng)感悟》

我一直信服王陽(yáng)說(shuō)的這句話！作為已經(jīng)從事20多年工作的我，也一直以此要求自己：“處處用心，做個(gè)快樂(lè)的孩子王！”正是這種用心，我得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也感受著孩子們對(duì)我的喜歡和愛(ài)。

一、以愛(ài)心陪伴孩子們成長(zhǎng)

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)陪伴。近兩年，我承擔(dān)著低年級(jí)班主任工作。為此，每天清晨和中午，只要校門(mén)一開(kāi)，我便成為第一個(gè)下班級(jí)迎接孩子們的老師，我要對(duì)每一個(gè)進(jìn)來(lái)的孩子問(wèn)聲好，使溫暖從問(wèn)好中傳遞；我也要及時(shí)觀察孩子們當(dāng)天的健康情況和督促值日等工作，以此創(chuàng)設(shè)整潔健康的學(xué)習(xí)環(huán)境；我還會(huì)組織他們課前讀書(shū)和做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)……有人說(shuō)：“每天這樣，你不累嗎？你不覺(jué)得煩心嗎？”我說(shuō)：“只有和孩子們?cè)谝黄穑也拍芨惺芩麄兊南才?lè)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指引和幫助，而自己也會(huì)在陪伴他們的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。我愿意這樣做?！倍嗌倌陙?lái)，這樣的陪伴也帶給我無(wú)數(shù)的驚喜，那媽媽般的信任、朋友式的交心、集體性的成長(zhǎng)如同溫暖的家，讓我體會(huì)到當(dāng)孩子王的快樂(lè)無(wú)比。

二、以耐心培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

“好習(xí)慣成就好人生”這句名言一直在提醒我：小學(xué)階段就是學(xué)生們良好習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程。每每接手一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)從孩子們良好的習(xí)慣養(yǎng)成著手，這個(gè)班級(jí)也不例外。怎樣才能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣呢？

第一，規(guī)則教育先行。從個(gè)人衛(wèi)生和穿衣打扮，從課中學(xué)習(xí)到課外活動(dòng)，我不會(huì)講空泛的道理，而是對(duì)每一件事都給予孩子們清晰的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并抓住每一個(gè)活動(dòng)和教育機(jī)會(huì)進(jìn)行細(xì)心引導(dǎo)和嚴(yán)格執(zhí)行，孩子們慢慢地形成了良好習(xí)慣，團(tuán)結(jié)守紀(jì)等良好班風(fēng)也就自然形成。如今，他們知道早上一到校先交作業(yè)，然后是值日生做值日，其余的會(huì)自覺(jué)拿出書(shū)本早讀；課間，先準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品再活動(dòng)；中午回校，值日的同學(xué)打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)自覺(jué)找老師背誦課文，背完就看課外書(shū)。

第二，提升自我管理的能力。不要小看低年級(jí)的孩子們，只要幫助和相信他們的管理能力，往往會(huì)給你意想不到的驚喜。我除了特別培養(yǎng)個(gè)別小干部協(xié)助老師分擔(dān)管理工作以外，更注重給予每一個(gè)孩子參與管理的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)期，班干部評(píng)選和輪崗制度，使得他們的自我管理和個(gè)人才華都充分得以展示。諸如收作業(yè)、擺放物件、開(kāi)關(guān)門(mén)窗、記錄情況等，孩子們都做得有板有眼，使班級(jí)真正成為大家熱愛(ài)的家。

第三，檢查常抓不懈。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是短期行為，而是需要常抓不懈。“一天一提醒”“一周一小結(jié)”和“一月一獎(jiǎng)勵(lì)”制度使學(xué)生良好習(xí)慣得到進(jìn)一步加強(qiáng)。在這中間，每天的登記，會(huì)成為表?yè)P(yáng)和提醒優(yōu)秀與需要改正的孩子們的重要依據(jù)，我不僅注意表?yè)P(yáng)能堅(jiān)持做好的同學(xué)，更要為開(kāi)始泄氣的學(xué)生尋求原因和鼓勵(lì)他們。正所謂“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”，孩子們也不例外。就這樣，不僅能夠讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣，還能夠?qū)嗉w變得更加井然有序。

三、用愛(ài)感化學(xué)生

班級(jí)中或多或少都存在一些問(wèn)題學(xué)生，他們都有一定的相同點(diǎn)，也就是不愛(ài)學(xué)習(xí)、好動(dòng)、不服管教、逆反心理強(qiáng)、愛(ài)違反課堂紀(jì)律等。這些均是讓班主任感到十分頭疼的事情，也是班級(jí)管理中的重點(diǎn)，問(wèn)題學(xué)生也是班級(jí)中的一員，班主任應(yīng)用一顆寬容之心和愛(ài)心對(duì)待這些孩子。所有問(wèn)題學(xué)生背后都有一定的引發(fā)因素，問(wèn)題學(xué)生通常是留守兒童、單親家庭或離異家庭，所以，作為班級(jí)中的大家長(zhǎng)，我在日常學(xué)習(xí)中總是有意識(shí)地會(huì)多給予這些孩子愛(ài)。比如，在我的班上有一位學(xué)生，他的父母長(zhǎng)期在外，很少回家，其主要由爺爺奶奶看管，但因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，爺爺奶奶又缺少科學(xué)的管教方法，文化水平較低，這位學(xué)生便是家中的“小霸王”，習(xí)慣和脾氣很差，經(jīng)常和班級(jí)中的同學(xué)發(fā)生矛盾。為了將其徹底改變，首先我積極和他的父母取得了聯(lián)系，鼓勵(lì)他們經(jīng)常和孩子溝通，讓其充分感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，溫暖他的心靈，同時(shí)也經(jīng)常把孩子在學(xué)校的情況告訴他們，使其充分認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)需要他們的鼓勵(lì)和呵護(hù)，不能只知道罵孩子。其次，我選擇在固定的時(shí)間和這位學(xué)生展開(kāi)談話，聊他感興趣的話題，將其生活近況了解到，當(dāng)他在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)任何困難的時(shí)候，我都會(huì)盡心盡力幫助他。逐漸，他便對(duì)我產(chǎn)生了信任感，和我的關(guān)系也變得越來(lái)越好，還經(jīng)常幫我做一些他力所能及的事情，我感到十分欣慰。之后，在我的課堂上他表現(xiàn)得非常好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，態(tài)度也很端正。

四、公平公正愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生

在班級(jí)管理中我十分注重平等看待所有學(xué)生。在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，我選擇一視同仁，讓其擁有平等的權(quán)利。在工作中如果過(guò)于關(guān)愛(ài)某一位學(xué)生，很容易滋生其他學(xué)生的不滿，進(jìn)而對(duì)教師布置的任務(wù)感到排斥，最終導(dǎo)致師生之間的關(guān)系僵化。因此，我在教育教學(xué)中十分重視平等對(duì)待所有學(xué)生，做到不偏心。唯有如此，才能增強(qiáng)自己在學(xué)生心目中的威信，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)把自己心事告訴我，同時(shí)也會(huì)更加支持我的工作。每個(gè)班級(jí)中都有“優(yōu)等生”和“學(xué)困生”存在，在工作中我十分重視培養(yǎng)優(yōu)等生和轉(zhuǎn)化學(xué)困生。針對(duì)學(xué)困生，我會(huì)保持足夠的耐心和愛(ài)心轉(zhuǎn)化他們，在生活中有意識(shí)地多和他們接觸，將其內(nèi)心世界了解到，并第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，第一時(shí)間幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。只要學(xué)生感受到了你的真心，他們就很容易被感化，并最終接受班主任的教誨。同時(shí)，我還組織班級(jí)中的學(xué)困生和優(yōu)等生展開(kāi)“一對(duì)一結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，讓優(yōu)等生主動(dòng)幫助和關(guān)愛(ài)學(xué)困生，使他們感受在班集體和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，積極主動(dòng)參與到集體互動(dòng)中，主動(dòng)將自己的思想和行為轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。

五、以大愛(ài)共享成功的教育心得

班主任工作是繁瑣的，卻又是快樂(lè)的。我一直希望自己的“獨(dú)樂(lè)樂(lè)”能成為“眾樂(lè)樂(lè)”，在班級(jí)管理上有什么新點(diǎn)子，在培養(yǎng)孩子方面有什么好心得，我都在第一時(shí)間與老師們分享，這也常常讓我沉浸其中。近兩年，得到學(xué)校的支持，我與年輕班主任分享了“如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣”，也承擔(dān)了校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)子和校外班主任跟崗學(xué)習(xí)等任務(wù)，如今更成為“首席班主任工作室”的主持人。這為我今后創(chuàng)新性地開(kāi)展班主任工作提供更廣闊的平臺(tái)，我也會(huì)及時(shí)將工作室的最新做法進(jìn)行推廣，在班主任活動(dòng)中起模范作用，切實(shí)發(fā)揮工作室在班主任隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)、促進(jìn)作用。

當(dāng)了多年的孩子王，體會(huì)著個(gè)中的酸甜苦辣，但是我覺(jué)得是快樂(lè)的，是幸運(yùn)的，是幸福的，因?yàn)槲夷芎秃⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)，看著他們一天天進(jìn)步，內(nèi)心的滿足感會(huì)讓你忘記一切的困苦，并鼓勵(lì)著自己站好三尺講臺(tái)，做永遠(yuǎn)年輕、快樂(lè)的“孩子王”。