江蘇省徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 杜元元

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育工作中的重要學(xué)科，其中很多數(shù)學(xué)知識(shí)包含了生活化、概念性與邏輯性的內(nèi)容。數(shù)學(xué)日記作為一種信息載體，能夠切實(shí)地為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)不斷的動(dòng)力。本文將針對(duì)數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、利用數(shù)學(xué)日記，搭建起學(xué)生與教師之間的橋梁

數(shù)學(xué)日記可以切實(shí)促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和理解，在記錄數(shù)學(xué)日記時(shí)，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生將想要對(duì)老師說(shuō)的話(huà)、對(duì)自己影響最大的知識(shí)點(diǎn)、感覺(jué)什么知識(shí)最難等情況記錄下來(lái)。這樣，通過(guò)數(shù)學(xué)日記對(duì)學(xué)生的性格特征、家庭情況、心理情況等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓教師充分感受到學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的認(rèn)知程度和情感訴求，切實(shí)地為教師和學(xué)生溝通搭建起了良好的橋梁。

在書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記當(dāng)中，很多學(xué)生都表達(dá)了自己對(duì)教師的態(tài)度，這也讓筆者深刻理解到了解學(xué)生內(nèi)心想法的重要性。例如，本班某同學(xué)在“陰霾的一天”數(shù)學(xué)日記中這樣寫(xiě)道：“今天我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我表現(xiàn)得非常好，老師提問(wèn)的問(wèn)題我都知道，但是我每次舉手回答問(wèn)題，老師都沒(méi)有提問(wèn)到我，我的心里非常難過(guò)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的了解和分析，我深刻感受到了關(guān)注學(xué)生情緒的重要性。每一名學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，具有不同的性格特點(diǎn)，想要真正做到因材施教，就應(yīng)該深入學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的鼓舞和教學(xué)。針對(duì)此件事情，筆者也認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)錯(cuò)，并在日后的課堂之上積極提問(wèn)該同學(xué)，并及時(shí)針對(duì)該同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，在此之后，這位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭也更高漲了。切實(shí)利用數(shù)學(xué)日記搭建起教師和學(xué)生之間心靈上的橋梁，深刻地讓教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)素質(zhì)教育、個(gè)性化教育的落實(shí)。

二、利用數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程，便是回憶知識(shí)、回憶問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程當(dāng)中，還可以有效培養(yǎng)發(fā)散性思維和能力，在思考和回憶時(shí)鍛煉自身的思維發(fā)散能力和創(chuàng)造能力，拓展邏輯思維。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生將了解掌握的知識(shí)、解決不了的知識(shí)、讓自己頭疼的問(wèn)題記錄下來(lái)，切實(shí)養(yǎng)成用思索、思考的眼光看待問(wèn)題、看待事情的習(xí)慣。

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，喜歡直接說(shuō)出自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受。例如，本班某一位同學(xué)在“奇妙的軸對(duì)稱(chēng)圖形”數(shù)學(xué)日記中這樣寫(xiě)道：“今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)圖形，老師也向我們展示了多姿多彩的軸對(duì)稱(chēng)圖形。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我身邊也有很多軸對(duì)稱(chēng)圖形，如剪紙、窗花、臉譜、樹(shù)葉都是軸對(duì)稱(chēng)圖形，數(shù)學(xué)知識(shí)真的太奇妙啦，原來(lái)就在我們身邊！”通過(guò)學(xué)生對(duì)自己學(xué)過(guò)知識(shí)的感悟和回憶的過(guò)程，不僅可以使學(xué)生在頭腦中深化知識(shí)，而且還可以及時(shí)把控學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于思考、樂(lè)于追問(wèn)的邏輯思維能力。

三、利用數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也是生活智慧的結(jié)晶。小學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，有更多的課余時(shí)間。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要目的便是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中強(qiáng)化自主應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生將生活中自己所遇到的事情及時(shí)記錄下來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于思考的習(xí)慣，成為學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)的小達(dá)人。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是偏向于基礎(chǔ)知識(shí)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。幫助學(xué)生有效地在生活中利用數(shù)學(xué)知識(shí)，可以切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生自主思考問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，本班某一位同學(xué)在“吃烤魚(yú)的秘密”當(dāng)中這樣寫(xiě)道：“今天和媽媽去吃烤魚(yú)，我們提前在網(wǎng)絡(luò)上看到有售賣(mài)烤魚(yú)的優(yōu)惠券，一條價(jià)值85元的烤魚(yú)只賣(mài)70元。到店里之后，發(fā)現(xiàn)這家店有全部商品7.5折的優(yōu)惠活動(dòng)，我和媽媽點(diǎn)了一條原價(jià)85元的烤魚(yú)、一盤(pán)原價(jià)20元的蔬菜、一盤(pán)原價(jià)25元的點(diǎn)心。但是服務(wù)員叔叔說(shuō)團(tuán)購(gòu)券和優(yōu)惠活動(dòng)不能同時(shí)使用，在我和媽媽的機(jī)智計(jì)算之下，決定放棄買(mǎi)優(yōu)惠券直接打折。若買(mǎi)優(yōu)惠券的話(huà)，所花的錢(qián)為70+20+25=115（元）；若商品打7.5折的話(huà)，所花的錢(qián)便是（85+20+25）×75%=97.5（元）。這樣我和媽媽就省下了17.5元錢(qián)。原來(lái)吃烤魚(yú)也有這么多秘密呀！”切實(shí)利用數(shù)學(xué)日記的形式，引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的瑣事，這樣不僅能夠擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用面，而且學(xué)生還可以了解很多課堂教學(xué)中學(xué)不到的知識(shí)，切實(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總而言之，數(shù)學(xué)日記作為一種數(shù)學(xué)教學(xué)手段具有重要的意義。積極引導(dǎo)學(xué)生以日記的形式記錄生活、記錄學(xué)習(xí)，可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的知識(shí)問(wèn)題和情緒變化，為教師的教學(xué)工作調(diào)整提供先導(dǎo)條件。此外，數(shù)學(xué)日記還可以幫助學(xué)生深化知識(shí)，讓學(xué)生在記錄日記的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，在生活中增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，在強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。