江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 宣夢柯

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新的教學(xué)理念，設(shè)計多樣化的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，讓他們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，主動投入思考和探究中，掌握教材中的內(nèi)容，建立完善的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，對他們的思維進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能深入理解數(shù)學(xué)知識，推動創(chuàng)新教學(xué)的有效進(jìn)行。

一、精心設(shè)導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)要求，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)理念來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中掌握豐富的數(shù)學(xué)知識。在對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化時，教師要靈活運(yùn)用多種創(chuàng)新教學(xué)方式來開展教學(xué)，激活學(xué)生的思維，讓他們能深入理解所學(xué)的知識，打造高效的創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)過程中，利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有重要的促進(jìn)作用。在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師要根據(jù)學(xué)生的思維能力設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，充分激發(fā)他們的求知欲，讓他們主動投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“平行線及其判定”時，教師可以給學(xué)生畫出兩條平行線，并提出問題：兩個人分別沿著一條線行走，他們兩個人永遠(yuǎn)也不可能見面，你們相信嗎？在趣味性的導(dǎo)入中，學(xué)生對問題產(chǎn)生了好奇心，他們想通過掌握的知識來判斷教師所說的是否正確，從而積極探索平行線的相關(guān)知識，經(jīng)歷探究直線平行的判定方法的過程，掌握直線平行的判定方法，領(lǐng)悟歸納和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。通過趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)來開展教學(xué)，能讓學(xué)生通過主動探索掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、巧設(shè)問題，促進(jìn)思維靈活性的發(fā)展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，讓學(xué)生在探究問題時認(rèn)真分析教材內(nèi)容，在理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探究，從多個角度分析問題，找出問題的答案，促進(jìn)思維靈活性的發(fā)展。在設(shè)計問題時，教師要從教材的重難點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生容易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行提問，讓學(xué)生在思考問題的過程中促進(jìn)知識間建立聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下受到啟發(fā)，高效掌握所學(xué)內(nèi)容。除了教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，教師還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在已有知識和新知識產(chǎn)生矛盾時，提出自己的疑惑，通過師生互動和交流解決這些疑惑，使思維更加靈活，能深入理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提出問題：要建立平面直角坐標(biāo)系，要畫幾條數(shù)軸？需要滿足哪些條件？在坐標(biāo)平面上，怎么表示已知點(diǎn)的坐標(biāo)呢？學(xué)了由點(diǎn)寫坐標(biāo)，那么你能不能在平面內(nèi)把相應(yīng)點(diǎn)的位置找出來呢？在由淺入深的問題引導(dǎo)下，學(xué)生逐步認(rèn)識了平面直角坐標(biāo)系及其相關(guān)概念，探索象限內(nèi)點(diǎn)的特征與坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特征，以及它們特征的簡單運(yùn)用。在問題引導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過解決問題獲得了學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，使他們在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識的意識，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，不僅要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，讓學(xué)生借助多媒體豐富的教學(xué)資源，在圖文并茂的形式下學(xué)習(xí)，他們在直觀思維和抽象思維的共同作用下理解抽象的數(shù)學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“軸對稱”時，教師可以采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示軸對稱的圖形，讓他們直觀的理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，通過深入探索進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形，能夠確定軸對稱圖形的對稱軸。運(yùn)用多媒體資源設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示通過多媒體直觀教學(xué)，抽象的數(shù)學(xué)知識和概念可以借助圖片和視頻的形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，把傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成分析課本內(nèi)容、觀看動態(tài)視頻、思維深入思考共同作用下的動態(tài)學(xué)習(xí)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、開展合作教學(xué)，全面深入的探索

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組中進(jìn)行合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容開展合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展，讓他們對知識的總結(jié)、歸納能力得到提高。在合作過程中，為了使合作學(xué)習(xí)更有效，教師可以布置合作任務(wù)，讓他們把完成任務(wù)作為小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在小組競爭氛圍下進(jìn)行積極思考、討論，使學(xué)習(xí)活動進(jìn)入敢想、敢說、敢討論的狀態(tài)。通過積極的合作交流，學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)內(nèi)容，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)高效進(jìn)行。

五、總結(jié)歸納錯題，加深對知識點(diǎn)的理解

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式后，在做題的過程中，由于對概念和公式理解的不深刻，經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要改變批評教育和詳細(xì)講解的方法，采用歸納總結(jié)錯題的方法來加深對易錯知識點(diǎn)的理解。在分析錯題時，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)錯題集，把錯題寫到錯題集上，分析出錯的原因和思路，并把正確的解題過程寫出來。通過建立錯題集，學(xué)生對不理解的知識點(diǎn)進(jìn)行了再次學(xué)習(xí)，有效掌握了這些知識，避免出現(xiàn)同類的錯誤。在數(shù)學(xué)課堂上，通過有效運(yùn)用錯題集，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們不斷優(yōu)化改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，減少錯題率。建立了錯題集之后，教師還要讓學(xué)生經(jīng)常翻看錯題集，在反復(fù)學(xué)習(xí)過程中深刻理解易錯點(diǎn)，掌握正確的解題思路，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力逐步提高。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的能力和興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使創(chuàng)新的教學(xué)方式和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中，用問題來引導(dǎo)他們，促進(jìn)思維深刻性的發(fā)展。在優(yōu)化課堂教學(xué)時，教師要結(jié)合班級的實(shí)際情況選擇有效的教學(xué)方法，使創(chuàng)新教學(xué)模式成為學(xué)生與數(shù)學(xué)課本間的橋梁，讓他們能在快樂學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。