江蘇省鹽城市濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李永紅

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的重要階段，關(guān)乎于學(xué)生的未來發(fā)展，那么在小學(xué)階段夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)是十分必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力與空間思維能力，由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，思想發(fā)育尚未完全成熟，沒有較強(qiáng)的認(rèn)知能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識時會感到非常吃力，長此以往，會使學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，影響教師的教學(xué)效果。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)游戲融入日常教學(xué)中，能夠有效轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，有利于促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。故此，本文主要對數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課前的實(shí)踐應(yīng)用

由于小學(xué)生年齡較小，沒有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯思維，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)往往是上一節(jié)的知識與總結(jié)，對于小學(xué)生們而言，枯燥、單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式難以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生在上課的過程中很難投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，使教師的教學(xué)效果不理想。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課前為學(xué)生開展有趣的數(shù)學(xué)游戲，不僅能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還有利于學(xué)生快速投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法（一）》時，掌握了100以內(nèi)的加法與減法的初步算法，教師在教學(xué)開始之前可以組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)游戲，利用課堂幾分鐘時間，讓學(xué)生進(jìn)行“課堂報數(shù)”，按照教師規(guī)定的報數(shù)順序，讓學(xué)生依次報數(shù)，有利于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的積極作用，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有助于活躍課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸加深自身對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的看法，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐應(yīng)用

由于小學(xué)生沒有較強(qiáng)的自控能力，對事物充滿好奇心與探索欲，使學(xué)生的注意力無法較長時間集中，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中容易溜號，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)而將數(shù)學(xué)游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合，在課堂中穿插有趣的數(shù)學(xué)游戲，使單一枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，有利于吸引學(xué)生的注意力，增添數(shù)學(xué)課堂趣味，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，便于學(xué)生更加靈活地掌握數(shù)學(xué)知識，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：教師在講解《表內(nèi)乘法（二）》這一課時，為了集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣，掌握乘法口訣的要領(lǐng)，數(shù)學(xué)教師可以在日常教學(xué)中加入數(shù)學(xué)游戲，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，教師可以組織學(xué)生參加“數(shù)青蛙”數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序，做“數(shù)青蛙”數(shù)學(xué)游戲，“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”，讓每一位學(xué)生都加入數(shù)學(xué)游戲中，讓學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，增添數(shù)學(xué)的趣味性，學(xué)生在游戲的過程中投入百分百的關(guān)注力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課后的實(shí)踐應(yīng)用

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，臨近下課的最后幾分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最低的時期，對于正處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，臨近下課時，學(xué)生都迫不及待地想要到校園中與同學(xué)嬉戲打鬧，使學(xué)生的注意力無法集中，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，使教師的教學(xué)質(zhì)量并不理想。因此，數(shù)學(xué)教師可以利用下課前的最后幾分鐘，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)游戲，不僅可以夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，便于調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生注意力集中到數(shù)學(xué)游戲中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，有利于提高學(xué)生的課堂利用率，便于學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

例如：教師在講解《倍的認(rèn)識》這一課時，可以在下課前最后幾分鐘融入數(shù)學(xué)游戲，充分結(jié)合教材內(nèi)容，讓班級每一名學(xué)生參加“3的倍數(shù)接龍游戲”，學(xué)生在回答的過程中提高了數(shù)學(xué)邏輯思維，還有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的能力，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不僅實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)，還有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)游戲有機(jī)結(jié)合，不僅遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，還有利于營造輕松、愉悅的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，在游戲的過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生熟練掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。