楊淑娜，楊淑萍

河南省三門峽市湖濱區(qū)交口鄉(xiāng)中心小學(xué)，河南三門峽 472000

1 小學(xué)語(yǔ)文部編版教材的特點(diǎn)

以往小學(xué)語(yǔ)文教材更多是文字，而部編版教材設(shè)計(jì)了豐富的圖畫，不論是封面還是文章內(nèi)穿插著一些有意境的畫，同時(shí)增加字體的大小，改變以往滿頁(yè)文字的情況，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生視覺壓力，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。其次，小學(xué)語(yǔ)文教材中融入了社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，將培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文素養(yǎng)。比如語(yǔ)文教材中第一單元就是我是中國(guó)人，這不僅培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，還讓學(xué)生體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)的力量。事實(shí)上語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維和思想有很大的啟發(fā)，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)獲得精神的滋養(yǎng)。此外，部編版教材中納入很多古詩(shī)文和名人經(jīng)典作品，這也是繼承和弘揚(yáng)中華文化的體現(xiàn)，使學(xué)生可以在小學(xué)時(shí)期接受文化的熏陶，而且這也是語(yǔ)文教學(xué)改革的趨勢(shì)和方向。小學(xué)語(yǔ)文部編版教材除了融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還結(jié)合思想道德和傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生在小學(xué)時(shí)期肩負(fù)中華民族復(fù)興的使命。

2 探究基于部編版教材視角的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

2.1 充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵。所以教師要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特征引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容來提高學(xué)生課堂參與，讓學(xué)生在課堂中感知閱讀的樂趣和充實(shí)感。比如可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)意境，如在學(xué)習(xí)部編版教材中《太空趣事多多》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生播放太空的景象來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太空是一個(gè)神奇的地方，在此基礎(chǔ)上探究文章內(nèi)容可以獲得更好的效果，與以往單純的閱讀文字相比，這種教學(xué)模式可以引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生將自己的聯(lián)想與文章內(nèi)容諒解和，以此來提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

2.2 突破小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中部編版教材可以突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且部編版教材的應(yīng)用可以彌補(bǔ)以往教學(xué)的不足，將學(xué)生按難以理解的語(yǔ)文問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的故事，從而幫助學(xué)生更好地理解和接受。另外，低年級(jí)部編版教材中閱讀內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要基于部編版教材以閱讀教學(xué)為載體優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，這在很大程度上可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松的氛圍下理解文章內(nèi)容，獲取語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛解除語(yǔ)文這一學(xué)科，由于沒有基礎(chǔ)，漢字認(rèn)識(shí)較少，所以許多學(xué)生認(rèn)為閱讀有很大難度，因此教師可以發(fā)揮部編版教材的優(yōu)勢(shì)，降低知識(shí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3 營(yíng)造良好的閱讀教學(xué)氛圍

對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文課堂不僅是收獲知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是提高學(xué)生自身能力的關(guān)鍵，但是目前來看小學(xué)語(yǔ)文課堂中一些學(xué)生出于多種因素沒能在課堂中及時(shí)解決自己的問題，課下也沒有及時(shí)請(qǐng)教老師，長(zhǎng)此以往學(xué)生積累的問題越來越多，從而對(duì)語(yǔ)文閱讀喪失積極性，因此教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效果，科學(xué)的運(yùn)用部編版教材發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的氛圍，以此來提高語(yǔ)文教學(xué)效果。同時(shí)科學(xué)的運(yùn)用部編版教材可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，學(xué)會(huì)自己探究問題、解決問題，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些優(yōu)勢(shì)都是以往教材種所欠缺的，所以教師應(yīng)該借助部編版教材適當(dāng)?shù)赝卣官Y源，使得學(xué)生可以在這一時(shí)期得到高質(zhì)量的教育。比如在低年級(jí)閱讀教學(xué)中拼音這一內(nèi)容相對(duì)抽象，對(duì)于學(xué)生而言難度較大，而閱讀教學(xué)將拼音形象化、具體化，可以讓學(xué)生更好的理解這一抽象難懂的內(nèi)容。而且閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用和表達(dá)能力，從而感受語(yǔ)言的魅力。事實(shí)上閱讀教學(xué)的魅力就在于將語(yǔ)文這一學(xué)科的知識(shí)都融為一體，語(yǔ)文中的知識(shí)都是在閱讀的基礎(chǔ)上拓展的，因此從閱讀教學(xué)入手學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系是十分必要。這就要求教師充分發(fā)揮部編版教材在閱讀教學(xué)中的重要價(jià)值，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)的同時(shí)有更多的收獲。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，與以往的教材相比，部編版語(yǔ)文教材具有很大的優(yōu)勢(shì)，它不僅增強(qiáng)教材的生動(dòng)性和直觀性，而且教學(xué)內(nèi)容更加符合當(dāng)代人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，有利于當(dāng)代學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此作為教師應(yīng)該挖掘部編版教材的優(yōu)勢(shì)，借助部編版教材來增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的高效性，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。