陜西省渭南市渭南初級(jí)中學(xué) 雷小英

賞識(shí)是指認(rèn)識(shí)到別人的才能或價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。每個(gè)學(xué)生都喜歡被家長(zhǎng)、老師表?yè)P(yáng)、肯定，如果每個(gè)老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱以寬容和贊賞的態(tài)度、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的潛能，那么就沒有教育不好的學(xué)生，學(xué)生就會(huì)在一種輕松、愉快的心態(tài)下積極學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，享受生活的快樂與生命的美好。那么我們教師可以從以下幾方面做起：

一、教師轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整心態(tài)

有些老師總是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)挑毛病、找缺點(diǎn)，將問題擴(kuò)大化，認(rèn)為這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，聽從老師的要求。實(shí)際上，這種責(zé)備、訓(xùn)斥、強(qiáng)迫等令學(xué)生反感，只會(huì)使學(xué)生喪失自信，失去對(duì)學(xué)習(xí)的追求。因此，我們教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，采用積極有效的教育方法與學(xué)生平等交流，將這群活潑可愛、無拘無束的小馬駒套上一個(gè)思想和學(xué)習(xí)的小龍?zhí)?，讓他們逐漸長(zhǎng)大、逐漸成熟、強(qiáng)壯，成為一匹能獨(dú)立識(shí)途的好馬。因此，教師應(yīng)用心去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的美，哪怕只是星星之火，也要及時(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以促其形成燎原之勢(shì)。

二、走進(jìn)學(xué)生的心扉

羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯虒W(xué)中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。比如我的周圍有一位班主任，年紀(jì)輕輕，但有一雙慧眼，能準(zhǔn)確、快速地捕捉到一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。她班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，同學(xué)不喜歡他，更不愿意與他交往，但老師始終相信每個(gè)孩子身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已。通過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一顆助人為樂的心，班里的臟活、累活他都爭(zhēng)著干，從沒有半句怨言，老師就主動(dòng)接近他，談?wù)勆?、理想、感受，漸漸地，孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)注，孩子也將自己的苦惱告訴了老師，老師借此機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，并且給了孩子學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)建議，長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)有了起色，在不斷的進(jìn)步中，同學(xué)也改變了對(duì)這位學(xué)生的看法，相互交流，融入了這個(gè)班集體，老師也因此走進(jìn)了孩子們的心扉，成為無話不談的朋友，每天快樂地當(dāng)著“孩子王”。

三、與學(xué)生溝通

“三人行，必有我?guī)煛保m當(dāng)打破教師和學(xué)生的角色界限，讓老師成為學(xué)生，學(xué)生成為老師，這樣需要師生之間有很好的感情溝通，走進(jìn)學(xué)生的心田。有這樣一件事：一個(gè)已經(jīng)上高二的孩子的數(shù)學(xué)特別差，老師見狀與他進(jìn)行溝通，了解到這個(gè)孩子喜歡踢足球，老師見機(jī)引入：在足球場(chǎng)上你在什么位置射門，踢入的幾率較大？這個(gè)孩子蒙了，不知道，老師來給你講：“數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決這個(gè)問題，只要你明白了其中的道理，你一定會(huì)提高你的踢球技藝?！焙⒆幼源撕缶驮囍鴮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，漸漸地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是那么枯燥，數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多生活中的問題，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也愿意去下苦功，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)，足球水平也長(zhǎng)進(jìn)了不少。因此，賞識(shí)教育是建立在溝通的基礎(chǔ)之上，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為學(xué)生指明發(fā)展方向，也挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使孩子能在快樂的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

四、在賞識(shí)中指出孩子的不足

賞識(shí)不等于簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，它的本質(zhì)是渴望別人對(duì)自己的一種認(rèn)可。所以我們?cè)趯?shí)施賞識(shí)教育時(shí)，要抓住要點(diǎn)，比如：課堂太吵，我們可以就此將問題交給孩子們?nèi)ヌ骄浚⒁笃渖吓_(tái)講解，結(jié)果可能會(huì)有意想不到的結(jié)果。而如果我們發(fā)現(xiàn)某學(xué)生愛講話，我們可以提示起立，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，不提他愛講話的事情，結(jié)果肯定是收不到預(yù)期效果。

五、把握機(jī)會(huì)、場(chǎng)合及方式

賞識(shí)學(xué)生也并不是“萬金油”，也要恰到好處，用得好才能推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。如果到處濫用，不指出學(xué)生的不足之處，那么就會(huì)使學(xué)生變得盲目、自大。有一名男學(xué)生比較叛逆，上課睡覺，作業(yè)不按時(shí)完成；不遵守校級(jí)班規(guī)，有一次竟與老師頂嘴。聽到這個(gè)消息，班主任肺都?xì)庹耍抢蠋熯€是面帶微笑與他進(jìn)行了交談，首先肯定他是一個(gè)很有主見的孩子，老師問道：“今天出現(xiàn)這樣的事情，你心里肯定有自己的想法，你給老師說說，這到底是怎么回事？”他說：“我不想上課！”我問到:“幾個(gè)人逃課的？”他答道：“三個(gè)人?！蔽矣謫枺骸澳阏f說設(shè)體育課的目的是什么？其他兩個(gè)人怎么沒與老師發(fā)生沖突？”他回答：“鍛煉身體！老師不喜歡我！”聽到這里，我就明白，他是故意出風(fēng)頭，好引起別人注意。我又說到：“老師怎么會(huì)不喜歡你呢？”他不屑地說：“我是個(gè)壞學(xué)生!”看來，這個(gè)學(xué)生內(nèi)心還很自卑，于是讓學(xué)生先回去，當(dāng)天晚上，老師在班上開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們寫下該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，最后我在班上宣讀，有學(xué)生寫道：該同學(xué)很有主見，擁有一雙炯炯有神的眼睛！也有同學(xué)寫道：課堂愛睡覺，但不影響他人學(xué)習(xí)，但是如果課堂不睡覺，那樣會(huì)更好……第二天，該同學(xué)像換了個(gè)人似的，換了發(fā)型，人也精神了許多，上課也能夠認(rèn)真聽講，還成為老師的得力助手。

教育家馬卡連柯說：“人類生活中真正的刺激是未來的快樂。”學(xué)生需要?jiǎng)e人對(duì)他的肯定和贊賞，作為教師，我們應(yīng)該用賞識(shí)的眼光指出學(xué)生身上不良習(xí)慣，使學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

賞識(shí)教育，猶如沙漠之水，對(duì)學(xué)生的贊美會(huì)使學(xué)生看到自己的希望，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、自信的人生。讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，賞識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的學(xué)生更快樂、更自信！