安徽省阜陽市潁上縣夏橋鎮(zhèn)王橋小學(xué) 許 鋒

隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一些有待提升和改進(jìn)的地方。令人欣慰的是，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在從傳統(tǒng)教學(xué)走向探究式教學(xué)，教師在其中扮演著課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者角色，這也改變了以往忽視學(xué)生創(chuàng)新精神的課堂教學(xué)模式，把他們從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來，能夠大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、注重學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)

進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人類知識(shí)增加的速度越來越快，每天要面臨海量的知識(shí)，這些內(nèi)容是教師不曾教過的，因此，要想讓學(xué)生在社會(huì)競爭中立于不敗之地，就必須從小培養(yǎng)他們的自主探究發(fā)現(xiàn)能力。古人云：“授人以魚不如授人以漁。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究能力，帶領(lǐng)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，便于其在未來工作和學(xué)習(xí)中找到所需的知識(shí)，有效提升學(xué)習(xí)能力。

在講解“精打細(xì)算”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。教師給出問題：逛商店時(shí)，小紅分別看到可以用115元買5箱牛奶，126元買6箱牛奶，雖然兩種牛奶的質(zhì)量相同，但是哪種牛奶更加便宜？在班級(jí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生感覺到因涉及小數(shù)問題所以看起來較為復(fù)雜。在此情況下，教師不必急于講解，不妨讓班級(jí)學(xué)生依據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)來嘗試解決。在自主探究過程中，學(xué)生先要依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)來列出算式，運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行嘗試，由此得到問題的算法和答案。學(xué)生在計(jì)算過程中難免會(huì)遇到困難，小組討論能夠降低探究難度，找到解決問題的一般方法。在課堂探究活動(dòng)中，小組同學(xué)間交流自身看法，通過由個(gè)例到一般得到“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的計(jì)算方法，從而學(xué)到本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提升自身探究發(fā)現(xiàn)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想伴隨學(xué)生知識(shí)、思維的發(fā)展而逐漸形成，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)甚至工作的整個(gè)過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然數(shù)學(xué)思想看起來較為抽象，教師可以把數(shù)學(xué)思想在日常教學(xué)中進(jìn)行潛移默化的滲透，使學(xué)生能夠自覺地把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)能力，形成數(shù)學(xué)思想。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)注他們的隱性數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

在講解“誰打電話的時(shí)間長”時(shí)，教師在教學(xué)中潛移默化地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。教師說道：“隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電話在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓街匾裉齑蠹乙黄饘W(xué)習(xí)解決打電話問題?！睂W(xué)生們根據(jù)提示來找到每個(gè)人打電話的單價(jià)及總價(jià)，根據(jù)信息看能求得什么數(shù)據(jù)。在圖示中，學(xué)生根據(jù)圖片和內(nèi)容來抽象得到數(shù)學(xué)問題進(jìn)行估算，再把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生思考以往如何學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，通過類比來得到除數(shù)是小數(shù)的除法，順利解決問題。在整個(gè)教學(xué)中，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)、類比轉(zhuǎn)化以往知識(shí)，有效提升他們的數(shù)學(xué)思想。

三、帶領(lǐng)學(xué)生提升自身能力

隨著新課改的順利推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中明確增設(shè)了實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)要求，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，而設(shè)置這一要求的目的就是為了提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重以數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，與學(xué)生生活、其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，帶領(lǐng)他們提升自身能力，促進(jìn)其健康地成長。這種新的教學(xué)方式能夠有效發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容來開展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性來改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際教學(xué)中，我曾組織班級(jí)學(xué)生開展生活實(shí)踐，以生活中的自行車為題材，看運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能解決哪些問題。學(xué)生們回憶、反思學(xué)過的知識(shí)，運(yùn)用比例等知識(shí)來解決如何合理安排檔位等問題，這樣一方面鞏固了已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面也能體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要有主線，通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、深入地思考問題來使他們從中找到探究主題，如思考生活中的汽車車輪為何是圓形，能否做成其他形狀等。借助于這些思考問題和實(shí)踐性活動(dòng)，學(xué)生可以把數(shù)學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際結(jié)合起來，有效提升自身綜合能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)有賴于教師發(fā)揮教學(xué)主動(dòng)性，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)方案來提升學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，通過探究、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐等方式來綜合提升他們的數(shù)學(xué)能力，體悟數(shù)學(xué)思想，從而培養(yǎng)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。