一、中國學(xué)校體育的發(fā)展

（一）政策法規(guī)的建立、健全與不斷完善

由中共中央、國務(wù)院為學(xué)校體育工作聯(lián)合下達(dá)的文件，是最高級別、最權(quán)威的學(xué)校體育政策法規(guī)。特別值得提的幾項(xiàng)重要的學(xué)校體育法規(guī)的制定與實(shí)施：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《中小學(xué)體育器材和場地系列國家標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉、學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查。

（二）建設(shè)了一支強(qiáng)大的體育師資隊(duì)伍

高校體育教育專業(yè)的發(fā)展、體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展（教育學(xué)院的體育系）。解放前專業(yè)體育教師人數(shù)少之又少，大多是退伍軍人?，F(xiàn)在我國建設(shè)了一支擁有70多萬（中小學(xué)60萬左右），受過專業(yè)教育的體育教師隊(duì)伍。20世紀(jì)七八十年代，農(nóng)村中小學(xué)體育教師都還奇缺，民辦教師和兼職教師占有相當(dāng)大的比重。如今體育教師基本上都是專職的，都要持證上崗，定期考核和參加培訓(xùn)。此外，還建設(shè)了一支具有較高專業(yè)水平的體育教研員隊(duì)伍。

（三）構(gòu)建了豐富多彩的學(xué)校體育內(nèi)容體系

構(gòu)建了以體育課程教學(xué)為中心，以落實(shí)學(xué)生每天1小時(shí)體育活動為保證的“體育課、課外體育活動、大課間體育活動、課余體育訓(xùn)練、全校性運(yùn)動會與小型多樣的群眾性體育競賽、陽光體育活動、冬季長跑、校園足球、高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)、一校一品與一校多品”的學(xué)校體育內(nèi)容體系。

（四）體育課程與體育教學(xué)改革不斷深入，取得了長足的進(jìn)步

1.體育課程建設(shè)

新中國成立以來，進(jìn)行了多輪次體育課程改革，前幾次改革，是體育教學(xué)大綱不斷探索如何提高大綱的指導(dǎo)性與適應(yīng)性，不斷提高體育教學(xué)內(nèi)容選擇性的過程，為后面輪次的課程改革，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)積累了經(jīng)驗(yàn)。新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)具有堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想、明確了課程的性質(zhì)、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心、建立了體育學(xué)習(xí)評價(jià)多元化的體系、打破了年級的界限。把基礎(chǔ)教育劃分為4個(gè)水平安排課程內(nèi)容等特點(diǎn)。

2.體育教學(xué)改革

在課程實(shí)施中，逐步明確了如下幾種關(guān)系：（1）積極探索如何處理好增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與學(xué)習(xí)掌握體育與健康知識、技能和方法的辯證關(guān)系。逐步明確了學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能，不僅是課程的四大目標(biāo)之一，而且還是實(shí)現(xiàn)課程其他目標(biāo)的載體。（2）積極探索如何處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系。在“學(xué)會”中學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)方法，提高體育學(xué)習(xí)能力。（3）積極探索以學(xué)生發(fā)展為中心，努力處理好教與學(xué)、教師與學(xué)生在課程實(shí)施中的辯證關(guān)系。逐步明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)中必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，尊重和愛護(hù)學(xué)生，教師的一切活動都是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。（4）積極探索如何處理好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、錘煉意志的辯證關(guān)系。逐步明確激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是簡單地迎合，不要片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的選擇，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的選擇，受現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)條件、個(gè)體差異的多方制約;主要應(yīng)當(dāng)從深化組織教法改革入手，從幫助學(xué)生掌握和提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)特長入手。不熟練掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動技能，沒有一點(diǎn)兒運(yùn)動特長的學(xué)生，是難以建立起終身體育興趣的。與此同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體“責(zé)任感”的教育（不僅是個(gè)人的需要，更是婚姻、家庭和社會的需要，是強(qiáng)國強(qiáng)種的需要），要鼓勵學(xué)生自覺培養(yǎng)刻苦鍛煉的精神，錘煉勇敢頑強(qiáng)的意志。（5）積極探索如何處理好體育學(xué)習(xí)評價(jià)中多元與重點(diǎn)的辯證關(guān)系（評價(jià)主體的多元：學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、教師評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容的多元：有運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)。評價(jià)方式的多元：有過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)）。廣大體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，逐漸認(rèn)識到，評價(jià)是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的，在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，評價(jià)的主體、內(nèi)容、形式都應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重。這在單元教學(xué)的開始階段與結(jié)束階段尤為明顯。

（五）青少年學(xué)生體質(zhì)

新中國成立后，我們黨和政府一直關(guān)心青少年學(xué)生的身心健康，重視學(xué)校體育工作。前30年青少年學(xué)生的體質(zhì)（身高、體重、體能素質(zhì)）得到了顯著的增強(qiáng)。然而，眾所周知，近20年來，隨著社會現(xiàn)代化進(jìn)程，導(dǎo)致青少年體能素質(zhì)，主要是速度、力量和耐力，持續(xù)下降。這個(gè)問題在絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中，都出現(xiàn)過。因?yàn)殡S著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，人的體力活動大大地減少，可供青少年學(xué)生選擇的課余生活的內(nèi)容和形式日新月異。體育活動已不再是他們課外生活的首選（一般都排在第3位之后）。這一現(xiàn)象，引起了全社會的高度關(guān)注。黨和政府更加重視，對此不知下達(dá)了多少文件，采取了多少政策措施。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大學(xué)校體育工作者多年來的共同努力下，直到2018年我國青少年學(xué)生的體能素質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)象得到遏制，青少年學(xué)生的身體素質(zhì)終于得到了“穩(wěn)步回升”（張一民根據(jù)32個(gè)調(diào)研組對2015—2017年從小學(xué)一年級到大學(xué)四年級的126080、221053、220330學(xué)生的體質(zhì)調(diào)研材料統(tǒng)計(jì)，所得出的結(jié)論），應(yīng)當(dāng)說這是值得一提的大事。

二、初識《中國學(xué)校體育》

1960年我于北京體育學(xué)院（北京體育大學(xué)前身）畢業(yè)后就留校任教。我原本是學(xué)田徑的，1972年由于工作需要改教了乒乓球。非科班出身，“教鞭”分外沉重，一切都得從頭學(xué)起。十年寒窗，十年辛苦，勤勤懇懇，一絲不茍，好容易得到了學(xué)生的認(rèn)可和贊許，并在乒乓球理論界有了一席之地。然而，萬萬沒有想到，就在這時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定要調(diào)我到《學(xué)校體育》（現(xiàn)《中國學(xué)校體育》雜志）編輯部去工作。

記得在1981年的早春時(shí)節(jié)，剛剛開學(xué)不久，球類教研室的領(lǐng)導(dǎo)找我談話，說是由國家體委和教育部聯(lián)合主辦，由我院承辦的一本面向全國大中小學(xué)的《學(xué)校體育》雜志，正在籌辦中，組織上準(zhǔn)備調(diào)我去，問我有沒有意見。這突如其來的談話，弄得我不知所措。因?yàn)槲覠釔劢處煹墓ぷ?，熱愛我的學(xué)生，我打心底里不愿去，可我也知道“服從工作需要”的道理。于是我說，如果是征求我個(gè)人的意見，不去。如果是組織上的決定，服從。教研室領(lǐng)導(dǎo)覺得我說話實(shí)在，也就直截了當(dāng)?shù)卣f，學(xué)校黨委已經(jīng)研究過了，認(rèn)為我比較合適，決定調(diào)我去。如果我確實(shí)舍不得教師的工作，調(diào)去后還可以兼上幾節(jié)課。事情就這樣定下來了。1981年3月23日我去報(bào)到時(shí)，沒有想到，這樣重要的一份全國性刊物，編輯部竟然設(shè)在辦公樓頂層走廊里的一角，工作條件之艱苦，當(dāng)時(shí)可以說是全校之最。但編輯部的同志們似乎都全然不顧，大家都堅(jiān)信：創(chuàng)業(yè)的艱辛是暫時(shí)的，雜志的前途是光明的。

三、伴我成長的《中國學(xué)校體育》

《中國學(xué)校體育》雜志從1981年創(chuàng)刊至今，已經(jīng)整整走過了38個(gè)年頭。這38年是我國學(xué)校體育改革與發(fā)展取得長足進(jìn)步的38年，《中國學(xué)校體育》雜志，留下了中國學(xué)校體育改革與發(fā)展的足跡，記錄了廣大學(xué)校體育工作者在學(xué)校體育改革與發(fā)展中的豐功偉績，同時(shí)也陪伴了我的成長，陪伴了我后半生的人生歷程。

對《學(xué)校體育》的編輯工作，一開始我真有點(diǎn)兒不知天高地厚，覺得自己是學(xué)體育的，工作的性質(zhì)沒有脫離自己的專業(yè);上大學(xué)時(shí)還當(dāng)過學(xué)生總會宣傳部副部長，負(fù)責(zé)全院黑板報(bào)的組稿、編輯和出版;畢業(yè)后，做過教學(xué)管理，當(dāng)過教師，編過教材。如今讓我當(dāng)編輯，不就是改改稿嘛，豈不是“小菜一碟”?？墒堑搅司庉嫴恐?，殊不知，“學(xué)校體育”對我來說竟是一塊完全陌生的天地。我不知道學(xué)校體育的方針、政策，不知道學(xué)校體育的管理體制，不知道學(xué)校體育的行政法規(guī)，不知道學(xué)校體育的改革動向，不知道學(xué)校體育教師是怎么工作的、他們都在想什么、有什么困難和要求，更不知道學(xué)校體育界都有哪些著名的專家、學(xué)者，他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是什么，總之是兩眼一抹黑。當(dāng)編輯我碰到的第一個(gè)困難就是審稿，拿到一篇稿件，既不知道前人在這方面都有什么研究成果，又缺乏必須掌握的教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)的理論知識，更不了解基層體育教師的需要，所以，很難取舍。即便是加工修改，也還有一套我根本不了解的編輯規(guī)矩。我對自己知識的貧乏和夜郎自大的心理感到羞愧。

人民教育出版社的資深老編審?fù)跽即合壬俏业耐曛?，?dāng)時(shí)他語重心長地對我說：“當(dāng)一名學(xué)術(shù)期刊的編輯，僅文字好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅需要熟悉編輯業(yè)務(wù)，還要了解學(xué)校體育的改革實(shí)踐，更要有學(xué)校教育與學(xué)校體育深厚的理論功底。只有站在學(xué)校體育改革實(shí)踐與理論研究的最前沿，才能把握學(xué)校體育發(fā)展的脈搏，了解基層體育教師的需要，駕馭雜志的編輯方向?！蔽蚁胛乙呀?jīng)做了編輯，就要按王老先生的教導(dǎo)去做，不能當(dāng)一名“文字匠”，應(yīng)當(dāng)走一條編輯和學(xué)者相結(jié)合的道路。為此，我主動放棄了兼課的差使，全身心地投入到雜志的編輯工作中。

一切又再從頭開始，我如饑似渴地重新學(xué)習(xí)教育理論、體育理論、編輯學(xué)和學(xué)校體育學(xué)等知識;請教學(xué)校體育的專家、學(xué)者和老編輯;到基層中小學(xué)去，看體育教師怎樣上課、組織指導(dǎo)課間操、課外體育活動和運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練;與教師們一起搞教研，交流思想，溝通感情;積極參加各種不同類型的學(xué)術(shù)活動。就這樣，我一頭扎了進(jìn)去，慢慢地發(fā)現(xiàn)這里別有洞天，展現(xiàn)在我眼前的是一片五彩繽紛的嶄新天地。《學(xué)校體育》的編輯工作開拓了我的視野，豐富了我的閱歷，提升了我的人生價(jià)值。

四、回顧《中國學(xué)校體育》

我清楚地記得，《學(xué)校體育》創(chuàng)刊號于1981年9月問世，當(dāng)時(shí)的刊名由我國著名教育家葉圣陶先生的親筆題字，紅紅的，在金黃色的封面上，映印著一個(gè)口含銀哨的體育教師頭像，煞是好看。我們就像對待初生嬰兒一樣，愛不釋手地捧著它，翻閱著國家體委、教育部、團(tuán)中央的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校體育界的著名專家、教授、特級教師對雜志創(chuàng)刊的祝福與希望，心里甜滋滋的。大家一致表示：一定要把刊物辦好，為促進(jìn)我國學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

隨著時(shí)間的推移，雜志的讀者越來越多，我們的路也越走越寬。1985年《學(xué)校體育》編輯部從原北京體育學(xué)院科研處獨(dú)立出來，成立了《學(xué)校體育》雜志社，作為一個(gè)處級單位，由教學(xué)副院長直接領(lǐng)導(dǎo)。在各省、自治區(qū)、直轄市教委體衛(wèi)處的大力支持下，很快就建立了全國性的社外編輯與通訊員網(wǎng)絡(luò)，定期召開會議。由國家體委、國家教委、體育學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與一些德高望重的學(xué)校體育專家組成的編委會，每年召開一次會議，專門聽取編輯部的工作匯報(bào)，部署新一年的工作。國家體委原副主任何振梁和國家教委原副主任鄒時(shí)炎，都是雜志編委會的名譽(yù)主任，他們多次撥冗前來參加會議，直接指導(dǎo)我們的工作。1985年，在慶祝第一個(gè)教師節(jié)時(shí)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人宋任窮、薄一波、李鵬等都為本刊教師節(jié)專輯親筆題詞。1987年雜志由64頁增至80頁，并改為彩色封面。1992年與1996年雜志都被評為體育中文核心期刊。1992年7月經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)，雜志正式更名為《中國學(xué)校體育》。1993年雜志增加了雙色圖片插頁，1999年又增加了彩色插頁。2006年，由雙月刊改成了月刊，并全部改為彩印。2003年《中國學(xué)校體育》改由教育部主管，中國大學(xué)生體育協(xié)會與中國中學(xué)生體育協(xié)會主辦。隨即編輯部也移至教育部學(xué)生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處。

五、《中國學(xué)校體育》的價(jià)值

《中國學(xué)樣體育》雜志及時(shí)宣傳黨和政府有關(guān)學(xué)校體育的方針政策。雜志與教育行政部門取得了密切的聯(lián)系，以最快的速度刊登黨中央、國務(wù)院與教育部、體衛(wèi)藝司頒發(fā)的有關(guān)學(xué)校體育衛(wèi)生的方針、政策、法規(guī)、改革等文件;報(bào)道有關(guān)的會議和組織的活動;積極宣傳各地貫徹落實(shí)黨和政府下達(dá)的有關(guān)學(xué)校體育的方針政策與改革動態(tài)及經(jīng)驗(yàn);廣泛宣傳報(bào)道各種學(xué)術(shù)團(tuán)體組織主辦的各種學(xué)術(shù)活動，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展;站在學(xué)校體育改革實(shí)踐與理論研究的前沿，抓住有關(guān)熱點(diǎn)問題、不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問題、似是而非問題，開展討論與爭鳴，引領(lǐng)改革與研究的健康發(fā)展;了解基層體育教師的需求，想他們之所想，急他們之所急，為他們的正當(dāng)要求呼吁，對某些不合理的要求耐心解釋、引導(dǎo)，積極傳播正能量，激發(fā)他們的工作積極性。

《中國學(xué)校體育》雜志在改革的浪潮中誕生，在改革的浪潮中發(fā)展，始終站在改革的最前沿，想廣大體育教師之所想，急廣大體育教師之所急，越辦“中國味”越濃，越辦越貼近廣大體育教師的工作與生活實(shí)際，因而被他們稱之為：“這是我們體育教師自己的刊物?！眹倚侣劤霭媸鹪頁P(yáng)我們雜志：“刊風(fēng)正、文風(fēng)正、編輯作風(fēng)正?！?/p>

六、不解之緣

我是1998年退休的，但一直被編輯部返聘到2017年，前前后后在編輯部工作了36年?！吨袊鴮W(xué)樣體育》雜志把我培養(yǎng)成了一名學(xué)者型的編輯。1987年我當(dāng)上了副總編輯、1989年任總編輯，1994年被評聘為編審。

我曾為《中國學(xué)校體育》雜志撰寫卷首、文章和特約評論員文章百余篇，撰寫的學(xué)術(shù)論文《當(dāng)代學(xué)校體育發(fā)展趨勢》《論素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革》《論學(xué)校體育的本質(zhì)與目標(biāo)》《試論當(dāng)代中國學(xué)校體育教學(xué)的特色》等在國內(nèi)外都有較大的影響，經(jīng)常應(yīng)邀赴全國各地講學(xué)。

在社會工作方面，歷任北京體育大學(xué)學(xué)術(shù)委員，中國體育記協(xié)理事，中國體育科學(xué)學(xué)會理事，學(xué)校體育專業(yè)委員會常務(wù)副主任兼秘書長，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會、中國高等教育學(xué)會體育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長，教育部全國中小學(xué)體育教學(xué)改革指導(dǎo)委員會委員，教育部“國培計(jì)劃”培訓(xùn)專家。

是《中國學(xué)校體育》造就了我，沒有《中國學(xué)校體育》，就沒有我的后半生。

幾十年來，我與中國學(xué)校體育和《中國學(xué)校體育》雜志結(jié)下了不解之緣，風(fēng)雨同舟，榮辱與共。我曾為學(xué)校體育和《中國學(xué)校體育》雜志的進(jìn)步與發(fā)展而歡欣鼓舞;我也曾為中國學(xué)校體育和《中國學(xué)校體育》雜志遇到的困難與挫折而傷心流淚;我曾為廣大體育教師那種不畏艱辛、默默奉獻(xiàn)的精神而揮毫潑墨;我也曾為某些中小學(xué)體育教師，特別是民辦體育教師所受到的不公正對待而著文吶喊！中國學(xué)校體育和《中國學(xué)校體育》雜志已成了我生命的一部分，我雖已到耄耋之年，但仍讓我魂?duì)繅艨M。

這份情緣，越結(jié)越深。

在慶祝新中國成立70周年之際，我祝愿《中國學(xué)校體育》雜志為全面深化中國學(xué)校體育改革，建立健全既具有中國特色又具有時(shí)代特征的學(xué)校體育新體系作出更大的貢獻(xiàn)！

作者簡介：賴天德，1989年任《中國學(xué)校體育》總編輯。為《中國學(xué)校體育》等雜志撰寫卷首、特約評論員、專題文章等百余篇。撰寫了《當(dāng)代中國學(xué)校體育的發(fā)展趨勢》《論學(xué)校體育的本質(zhì)與目標(biāo)》《試論當(dāng)代中國學(xué)校體育教學(xué)的特色》《試論素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革》等極具影響力的學(xué)術(shù)文章。出版了《學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究》科學(xué)文集、《中國學(xué)校體育改革評述》。曾任北京體育大學(xué)學(xué)術(shù)委員，中國體育記協(xié)理事，中國體育科學(xué)學(xué)校體育專業(yè)委員會常務(wù)副主任兼秘書長等職務(wù)。