文 王 麗

結(jié)合我園省“十三五”規(guī)劃課題《完整兒童理念下幼兒園STEM 課程建設(shè)》 的研究，在完整兒童的理念下，整合STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)，使之更加貼合幼兒的生活與需要，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的問題意識(shí)、問題解決能力、創(chuàng)造能力、合作能力等。通過培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行研究與探索，幫助幼兒養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。為此，我們通過構(gòu)建多元的環(huán)境和豐富的活動(dòng)，建立幼兒博物館，幫助幼兒養(yǎng)成“廣泛關(guān)注、深入觀察、積極探究”的博物意識(shí)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、多元環(huán)境，讓幼兒愛上探究

班級童博館以幼兒為中心，順應(yīng)幼兒的生活和世界，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲體驗(yàn)環(huán)境與活動(dòng)方式。這些童博館包括動(dòng)物類的恐龍童博館、自然物類的石頭童博館、植物類的樹葉童博館、交通工具類的汽車童博館、生產(chǎn)工具類的管子童博館、生活用品類的帽子童博館、食品類的糖果童博館、學(xué)習(xí)用品類的紙藝童博館、幻想類的太空童博館……

確定了班級童博館的主題后，老師和幼兒經(jīng)過討論和投票，選出“我們想玩什么”。班級圍繞“瓶子”這一主題構(gòu)建了“瓶子加工廠”“瓶子建構(gòu)站”“瓶子大探秘”“瓶子大變身”“瓶子演奏場”“瓶子大作戰(zhàn)”等活動(dòng)，讓童博館真正體現(xiàn)生活性、趣味性、綜合性、游戲性、操作性、廣博性的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合幼兒園專用活動(dòng)室，將班級的童博館主題與科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、木工坊、生活館等進(jìn)行聯(lián)結(jié)，使活動(dòng)內(nèi)容得以延伸。幼兒通過與材料和環(huán)境的互動(dòng)，感受科學(xué)的無處不在，感受科學(xué)與人們生活的關(guān)系，從而愛上探究。

二、融入游戲，讓幼兒樂于實(shí)踐

結(jié)合“幼兒園課程游戲化建設(shè)”項(xiàng)目，讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)”“課程”與“游戲”的融合，建立適合幼兒身心全面和諧、富有個(gè)性發(fā)展的STEM 課程體系。

在這個(gè)過程中，我園堅(jiān)持以幼兒為中心，以材料為載體，以探究為形式，以發(fā)展為目的，遵循參與性、適宜性、操作性、豐富性、多樣性、動(dòng)態(tài)性的原則，開展了豐富的游戲，如平行班游戲、大帶小混齡游戲、全園聯(lián)合游戲、班級小主題游戲、年段特色體驗(yàn)游戲、資源共享游戲場，從而有效地開展幼兒游戲活動(dòng)，拓展幼兒的學(xué)習(xí)和生活空間，引導(dǎo)幼兒在生動(dòng)有趣、合作探究、自主創(chuàng)造的游戲體驗(yàn)中大膽表達(dá)自己的探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和感受，促進(jìn)幼兒多樣化、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而讓幼兒在想玩、樂玩、大膽玩、創(chuàng)意玩的游戲中獲得身、心、靈三位一體的和諧發(fā)展。

三、系列專題，讓幼兒積極創(chuàng)造

童博館的開設(shè)，為幼兒的STEM 跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了條件，這是我園實(shí)踐是STEM 教育的有效途徑之一，可以使幼兒在多樣化的活動(dòng)中主動(dòng)探究、有效實(shí)踐、積極創(chuàng)造。我園秉承“活教育”理念，以“科技節(jié)”的形式將童博館的內(nèi)容、過程、成果進(jìn)行集體分享。11 月，我們開展了“科技節(jié)”系列專題活動(dòng)，融合多個(gè)領(lǐng)域，在系列專題活動(dòng)中探究和學(xué)習(xí)。活動(dòng)前期，老師們和幼兒一起收集材料，制作了富有創(chuàng)意的立體海報(bào)，并和幼兒一起討論，設(shè)計(jì)了科技節(jié)的吉祥物。開幕式上，滑板車、平衡車方陣表演讓幼兒感受到了現(xiàn)代科技的奇妙；機(jī)器人表演、魔法泡泡秀、雙胞胎連連看則讓幼兒體驗(yàn)到了科學(xué)的趣味；親子百米繪畫活動(dòng)中，家長和幼兒一起設(shè)計(jì)、一起動(dòng)手，將眼中的科學(xué)、心中的科學(xué)用畫筆盡情描繪地出來；中、大班的幼兒還參加了全明星點(diǎn)球大賽，他們?nèi)橥度?，將科學(xué)與環(huán)保、創(chuàng)意與搭建有機(jī)地結(jié)合在一起。

在班級童博館里，幼兒是課程的主人，老師可以幫助幼兒自主欣賞、深入探究、小組實(shí)踐，從而整合幼兒園的一切空間和資源，以博物意識(shí)引領(lǐng)幼兒感知客觀世界，從而讓他們理解事物發(fā)展變化的特點(diǎn)及規(guī)律。童博館的這種方式為園本課程的深化和拓展提供了途徑，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，還幼兒一個(gè)美好的童年！