江蘇南京市江寧上坊新城小學(xué) 解維麗

葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。由此可見，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育應(yīng)以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育意義重大。因此，養(yǎng)成教育在小學(xué)德育工作中占有很重要的地位，它雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，是德育“質(zhì)”的指標(biāo)。

我校是新建學(xué)校，本學(xué)年一年級只有103名學(xué)生。他們剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著我們在上面描繪豐富而美好的畫卷。因此我校將養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo)，通過對學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，從而引導(dǎo)其在生活中自覺養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我們知道，家校合作是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長的一種教育行為，能營造互動、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校合作關(guān)系，起到同向、同步的教育合力作用，共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等各方面健康發(fā)展。在實(shí)踐探索中，我校充分意識到家校合作的重要性，讓學(xué)校和家長成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的合伙人，調(diào)動了家長的積極性，發(fā)揮了家長的積極作用。

一、家校協(xié)同，落實(shí)“養(yǎng)成教育”

（一）入學(xué)第一課，家校聯(lián)系進(jìn)行中

養(yǎng)成教育對不同年齡的學(xué)生有不同的要求，低年級學(xué)生主要是以生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育為主。由于每個人都有復(fù)雜的思維、豐富的感情、繁多的生活及學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，對學(xué)生的養(yǎng)成教育不能孤立進(jìn)行，它們之間是相互融合、相互影響的。一年級是學(xué)生生活歷程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。上小學(xué)之前，學(xué)生主要在家庭或幼兒園接受教育，活動的主要形式是游戲，而進(jìn)入小學(xué)以后，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)會過集體生活，學(xué)習(xí)環(huán)境和要求與之前大不相同。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，教師在教學(xué)中要注重小學(xué)和幼兒園的銜接，注重學(xué)習(xí)的趣味性?？紤]到以上因素，我校在開學(xué)初就編制了新生入學(xué)親子共讀手冊，明確告知家長學(xué)校的作息時間表、班級課表、入學(xué)準(zhǔn)備等事項(xiàng)。入學(xué)準(zhǔn)備方面包含學(xué)生篇（學(xué)習(xí)物品準(zhǔn)備、生活用品準(zhǔn)備、文明禮儀規(guī)范、課堂常規(guī)、課間常規(guī)、校園安全、校園衛(wèi)生）和家長篇兩大部分內(nèi)容。

附：

新生家長課堂邀請函

尊敬的家長：

您好！

您的孩子即將跨入小學(xué)的大門，我們真誠地感謝您對我校的信任與支持。也正因這份責(zé)任感，我們需要對剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行系統(tǒng)的常規(guī)教育，以便能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。同時，也是為孩子的良好品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，希望您能和我們一起投入到這項(xiàng)工作中來，共同為孩子的健康成長而努力！

（二）儀式參與，互動中更融合

只有15名教職工和103名學(xué)生的升旗儀式怎么舉行呢？內(nèi)容、形式可以怎樣呈現(xiàn)呢？學(xué)校從多角度出發(fā)，強(qiáng)化課程管理意識，把升旗儀式納入課程管理，從講話內(nèi)容到參與形式都做了改革，進(jìn)一步規(guī)范了升旗儀式，在傳統(tǒng)的升旗儀式程序——出旗、升旗、國旗下講話、學(xué)生宣誓的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一主題，創(chuàng)新形式。首先，學(xué)生發(fā)展中心根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃結(jié)合重大節(jié)慶日，確定每周主題，制定升旗計(jì)劃。其次，邀請教師、學(xué)生、家長共同參與，增加互動，融入活動。如開學(xué)第一天，學(xué)校舉行一年級新生入學(xué)儀式，全體教師、家長參與，共同見證了孩子的啟程。第二周的周一恰逢教師節(jié)，升旗儀式圍繞“秋日滿園情 感恩教師節(jié)”主題展開，安排了學(xué)生講話、現(xiàn)場采訪互動、校長為教師獻(xiàn)花等環(huán)節(jié)。更讓人難忘的是，家長代表自發(fā)贈送錦旗，為教師們送上節(jié)日的祝福。下午，家長代表還參與了慶祝教師節(jié)班會課活動，增強(qiáng)了主人翁意識。第六周的主題是“環(huán)?！?，一（2）班的家長志愿者們主動領(lǐng)取任務(wù)，出謀劃策，精心構(gòu)思、創(chuàng)編了一部精彩的情景劇。家長自編自導(dǎo)，彩排走場，全程參與，活動效果較好。第十三周的活動主題是“感恩”，一（3）班的家長錄制了語音視頻，為孩子們送上祝福和期望。有的孩子聽到自己母親的寄語，眼淚情不自禁地流了下來。當(dāng)家長收到孩子們的現(xiàn)場視頻后，也是感慨萬分。教育無痕，有愛最佳，走心的教育一定能起到良好的教育效果。

（三）多種課程，聯(lián)動中育新苗

在養(yǎng)成教育工作中，可以說，學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭教育是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的第二課堂，更是養(yǎng)成教育成果的展演舞臺。為了將學(xué)生養(yǎng)成教育落到實(shí)處，學(xué)校將良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為課程來開發(fā)和實(shí)施。

1.家長學(xué)校課程

我校根據(jù)實(shí)際情況，將家長學(xué)?；顒釉O(shè)計(jì)成一系列的課程，家校合作接地氣、有活力、見成效。在學(xué)校的第一次家長會上，校長組織并參與了全過程，從學(xué)校的建立與現(xiàn)狀、學(xué)校?；盏脑O(shè)計(jì)與解讀、辦學(xué)理念貫徹實(shí)施的途徑三個方面與家長進(jìn)行了長達(dá)3個多小時的交流；在第二次家長會上，學(xué)校將學(xué)生常規(guī)管理的具體要求一一向家長說明，語、數(shù)、英三科教師就本學(xué)科的學(xué)習(xí)要求與家長進(jìn)行了深入的交流，明確家庭教育的內(nèi)容和方法；在班級家長會上，教師與家長互動，共同總結(jié)了學(xué)生入學(xué)一個多月來的各項(xiàng)表現(xiàn)。此外，學(xué)校開放日活動，讓家長參與孩子一天的學(xué)習(xí)和生活，見證孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

2.親子共讀課程

我校從2018年10月起，正式啟動“親子共讀”第一階段的行動計(jì)劃，首先分三個時間段進(jìn)行班級讀書漂流活動，學(xué)校提供共讀書目，要求家長和孩子每天閱讀半小時，并且通過讀一讀、講一講、演一演等形式進(jìn)行互動，每天在班級群里打卡，分享閱讀心得。三個班交流結(jié)束后，舉行第一階段的閱讀展示活動。

根據(jù)工作安排，搭建家校合作交流溝通的平臺，我校于2018年11月23日舉行了以“閱讀，成就精彩童年”為主題的家長開放日暨親子閱讀展示活動?！坝H子共讀”第一階段結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀考級活動。在活動現(xiàn)場，學(xué)生們接受三個小考官的考驗(yàn)! 順利答對就可獲得“過關(guān)”的認(rèn)可，集滿三次“過關(guān)”,自己的“閱讀護(hù)照”上就可以蓋上一個大大的“閱讀星”獎?wù)拢@得精美的小禮品。閱讀考級之后，學(xué)生們迎來具有挑戰(zhàn)性的游戲競猜活動。緊張而熱烈的活動得到了家長的一致好評。

二、新媒體融入，家校零距離

開學(xué)初，學(xué)校及班級紛紛建立了家校合作微信群、QQ群。通過這些媒介，讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度，使家長對學(xué)校更放心。

（一）每日午餐秀

每天中午，校長室都會拍攝上傳午飯情況。午飯合理的搭配、漂亮的花色，讓家長隔著手機(jī)屏幕都能聞到飯菜的香味；就餐前井井有條的準(zhǔn)備，就餐過程中為學(xué)生發(fā)放紙巾、盛飯盛湯的情景，讓家長看到了教師和工作人員悉心的照看，感受到了學(xué)校工作的用心；學(xué)生們飯前飯后整齊的坐姿、食堂內(nèi)安靜的氛圍以及吃得光光的盤子，讓家長看到了孩子在集體生活中的成長和進(jìn)步，得到了家長的好評。

（二）智慧移動小課堂

為了幫助家長有效地進(jìn)行課后輔導(dǎo)，配合教師督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)校開發(fā)了“智慧移動小課堂”課程。每天，任科教師根據(jù)當(dāng)天的授課內(nèi)容進(jìn)行視頻制作，共享在班級QQ群，家長只需下載就可以指導(dǎo)孩子觀看。如此一來，課堂從學(xué)校遷移到了學(xué)生的家中，家校聯(lián)系更加緊密。

三、深入家訪，讓我們的心相連

隨著現(xiàn)代化通信工具如QQ、微信的普及，“家訪”在許多教師的意識中逐漸淡化，家訪這項(xiàng)工作也逐漸被忽視。為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》的精神，搭建家校溝通的橋梁，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，我校積極開展了“老師到家”家訪活動，讓教師們真實(shí)地深入學(xué)生的原生家庭，讓教師與家長促膝長談，全面了解學(xué)生的成長情況。帶著對學(xué)生的關(guān)愛，帶著對家校合作的誠意，學(xué)校所有教師都利用下班時間完成此項(xiàng)工作，得到了家長的一致好評?；仡櫩偨Y(jié)，在家訪活動中我們有如下收獲：

第一，家訪為家校攜手培育學(xué)生提供了最直接的機(jī)會，讓教師了解了學(xué)生的家庭表現(xiàn)，也讓家長了解了孩子的在校行為。頻繁的家校聯(lián)系能促使學(xué)生變得更好。

第二，家訪以學(xué)生為鏈，讓教師了解學(xué)生的個性，探知家長的想法，與家長、學(xué)生面對面交流，增進(jìn)了教師與家長的感情?！坝H其師，信其道”，家長和學(xué)生感受到學(xué)校、教師對自己的關(guān)愛，體會到自己的價值，內(nèi)心深處會獲得滿滿的正能量，會更加熱愛學(xué)校，熱愛教師，從而也會喜愛學(xué)習(xí)。

第三，家訪使家長敞開心扉，也讓教師明白：一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，而在家長心目中卻是百分之一百，是一個家庭的全部。家長無不是望子成龍、望女成鳳，每個孩子都是家庭的明天和希望。家訪讓教師們更加感受到“一個也不能放棄”的責(zé)任和意義。

第四，家訪可以引導(dǎo)家長有意識地培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，通過溝通，家校共同尋找孩子的成長策略，幫助其健康快樂地成長。

新課程改革明確指出：學(xué)校教育不可以再局限于學(xué)校之內(nèi)、課堂之內(nèi)，必須尋求社會各方面的支持與配合。有人說：“教育從來都不僅僅是學(xué)校的專利,完美的教育需要家校社會的良好互動”。家庭和學(xué)校，是學(xué)生成長的兩個重要環(huán)境，對學(xué)生的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的作用。為此，如何更好地構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學(xué)生，構(gòu)建“德育合伙人”的家校育人模式，是我們今后要努力的方向。