◎吳欣睿

鋼琴在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，很多家長選擇鋼琴作為孩子的首要才藝進行培養(yǎng)，鋼琴教育事業(yè)發(fā)展得如火如荼。近些年以來，我國一些鋼琴演奏家在鋼琴國際舞臺上大放異彩，例如我們耳熟能詳?shù)睦衫?、李云迪等，這些青年鋼琴演奏者為鋼琴教育事業(yè)帶來了發(fā)展的新機遇。這些優(yōu)秀的鋼琴演奏家都具有扎實的演奏技巧，即使是難度曲也能輕松駕馭，琴聲的感染力很強，現(xiàn)場演奏時能帶動整個現(xiàn)場的氣氛，這是因為他們具備了優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。本論文基于實際情況，提出了培養(yǎng)鋼琴演奏者綜合素質(zhì)的策略。

一、加強基本演奏技巧的訓(xùn)練

鋼琴學(xué)習(xí)首先要從基本的技巧開始學(xué)習(xí)，例如基本的指法、識譜、演奏的姿勢等，鋼琴一直被稱為高雅的指尖藝術(shù)，所以鋼琴演奏者要有一雙靈巧、有力量的雙手。筆者以彈奏肖邦《第一敘事曲》為例，這首曲子的前奏需要演奏者用兩手相隔八度，分別演奏出單音旋律，前半段主要是借用踏板，琴音特色是清晰、厚重，演奏中段曲風(fēng)柔和，引導(dǎo)演奏者手指要緊貼鍵盤，手指力度減弱，演奏后期主要是運用高抬指彈法，加重指尖力量，琴音比較有力量。鋼琴演奏學(xué)習(xí)首先要進行基本的指法練習(xí)，鋼琴主要是通過演奏者敲擊琴鍵而發(fā)出變幻的聲音，要求演奏者的手指要靈活，音符是從演奏者的指尖流淌而出，所以手指靈活訓(xùn)練一直是鋼琴演奏教學(xué)的重難點。十個手指的靈活性和力度是不一樣的，不同力度敲擊出來的音色是截然不同的，教師在教學(xué)中要增加對弱指靈活度和力度的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要訓(xùn)練指根部位的力量，教師要引導(dǎo)學(xué)生在演奏時讓五個手指全部動起來，不要刻意提升速度，而是要培養(yǎng)良好的敲擊琴鍵的習(xí)慣，體會每一個手指在演奏時的發(fā)力和運動趨勢。等學(xué)生指法技巧相對穩(wěn)定以后，刻意讓其采用哈農(nóng)、什密特等進行手指的靈活性練習(xí)。鋼琴演奏中還經(jīng)常遇到和弦，教師要進行著重訓(xùn)練。和弦是對演奏技巧的提升，它要求演奏者每一只手可以同時演奏出至少三四個音符，對演奏者的手指靈活度是一個極大的考驗。例如演奏者在彈奏肖邦的《第一敘事曲》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把弦中音同時發(fā)出，用小指彈奏需要突出的音符，協(xié)調(diào)好手腕和指根的發(fā)力，掌控好敲擊鍵盤的力度，在彈奏第106 小節(jié)時，演奏者要把和弦連續(xù)彈奏，注意肩部、手臂、手腕的配合，展現(xiàn)和弦的變幻魅力。

二、提升演奏者的理論知識和藝術(shù)感染力

鋼琴演奏離不開扎實的理論知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品的創(chuàng)作背景、分析每一首曲子的情感色彩，這樣學(xué)生才能在演奏時，準確把握樂曲的靈魂，讓鋼琴聲打動觀眾的心。例如貝多芬的《命運交響曲》抒發(fā)的是和命運抗爭的堅持；肖邦的鋼琴曲抒發(fā)的是浪漫而又沉重的情感，一個愛國音樂家的家國情懷；莫扎特的鋼琴曲輕快浪漫。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏的綜合素質(zhì)，還需要提升演奏者的藝術(shù)感染力，引導(dǎo)演奏者在演奏時把自己對作品的理解，傾注到琴聲中，讓觀眾通過琴聲感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。演奏者在演奏時還要把琴聲、面部表情、手指動作統(tǒng)一起來，演奏者自身首先要投入到樂曲中，表情、動作要隨著音樂做出改變，這樣才能達到“人琴合一”，提升演奏者的藝術(shù)感染力，提升演奏者的綜合素質(zhì)。

三、提升鋼琴演奏者的音樂素養(yǎng)和心理素質(zhì)

目前我國鋼琴教育還存在一個誤區(qū)，很多教師在教學(xué)中，一味主張演奏技巧的教授，教學(xué)目標主要是為了幫助學(xué)生考級，忽略了對演奏者音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，很多學(xué)生的演奏技巧很高，各種高難度的曲子信手拈來，存在炫技的現(xiàn)象但是演奏卻沒有藝術(shù)感染力，琴聲沒有靈魂。教師在鋼琴演奏教學(xué)中，要注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把演奏當做是樂曲的二次創(chuàng)作，要在演奏中加入自己對曲子的理解，讓學(xué)生的演奏帶有自己的藝術(shù)感悟，教師要鼓勵學(xué)生嘗試不同風(fēng)格的樂曲，正所謂是“見多識廣”，鋼琴演奏者要不斷嘗試各種曲風(fēng)，在自己的琴聲中傾注情感。此外，鋼琴演奏往往一人獨挑大梁，需要演奏者具備很好的心理素質(zhì)，教師在教學(xué)中要多為學(xué)生提供獨立演奏的機會，在真實的演奏氛圍中，訓(xùn)練學(xué)生的臨場發(fā)揮感，磨煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

總之，培養(yǎng)鋼琴演奏者的綜合素質(zhì)是一個漫長的探索之路，鋼琴教育者應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷探索，加強對演奏者基本演奏技巧的訓(xùn)練，提升演奏者的理論知識和藝術(shù)感染力，提升鋼琴演奏者的音樂素養(yǎng)和心理素質(zhì)，為我國鋼琴演奏事業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。