冉隆志

（中江縣集鳳鎮(zhèn)中心學校，四川 德陽 618118）

初中語文在整個初中教學中占有重要地位,在中考中也是十分重要的。近年來,隨著教育的改革，語文教學成為教師和學生家長們的關(guān)注重點。傳統(tǒng)的滿灌教學模式已經(jīng)不再適合社會培養(yǎng)人才和學生的要求了，單一的思維邏輯教學模式逐漸被淘汰，時代發(fā)展力求改變傳統(tǒng)的教學方法。如何提高初中語文的教學效率和質(zhì)量，提高學生學習成績，迎合社會培養(yǎng)人才的要求，多元化教學方法在初中教學中扮演著重要的角色。所以本文將從初中語文教學中多元化教學方法運用的含義，在教學中運用方面及多元化教學的優(yōu)點進行研究，僅供參考。

一、多元化教學方法的含義

多元化的教學方法，顧名思義，指教學內(nèi)容的多元化、教學方法的多元化和教學手段的多元化。對于多元化的教學方法對于不同的人物有不同的解釋，站在教師角度理解多元化教學方法就是從不同角度，不同方面層次等實施教學。眾所周知，初中語文并非只是像小學語文一樣單純地要求學生記詞語和背古詩，而是要求對文章內(nèi)容的理解分析。因此，初中語文教學多元化教學對培養(yǎng)學生全面理解分析文章內(nèi)容的能力，幫助學生從單一思維向多元思維發(fā)展發(fā)揮著不可小覷的作用。初中語文教學適當合理地將多元化教學引進初中語文教學中，不僅有利于提高教學效率，而且有利于開拓學生的思維，提高他們的綜合能力和學校成績。

二、多元化教學方法在初中語文教學中的運用

（一）初中語文教學內(nèi)容的多元化

興趣是最好的老師，只有當學生對語文課堂感興趣，學生才能真正的學好語文。教師如何讓學生對語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣呢？教師使教學內(nèi)容多元化就變得至關(guān)重要了。教師可以借助多媒體播放視頻這一功能，尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻吸引學生注意力，例如《紫藤蘿瀑布》一課，教師可以以大量的紫藤蘿照片作為背景吸引學生課堂注意力，同時還可以用關(guān)于紫藤蘿的歌曲加深學生對文章作者所要表達對紫藤蘿的喜愛之情的理解。這樣不僅有利于吸引學生的注意力，加深學生理解能力，而且有利于教師的講解。與此同時，俗話說：“文史不分家”，教師在講解課文前通過某段歷史背景或某個簡短歷史視頻向?qū)W生介紹文章主人公，加深學生對主人公的了解從而有利于學生站在主人公的位置思考問題。初中語文教學內(nèi)容的多元化不僅豐富了教學內(nèi)容有利于教師講解，而且有利于吸引學生注意力，加深學生理解明白，提高學生學習語文的興趣，提高學生學習成績。

（二）初中語文教學手段的多元化

初中語文教師使教學手段的多元化，將教師的教與學生的學兩者有機結(jié)合。多元化教學改變了一味地滿灌模式，使學生積極主動參與課堂，體現(xiàn)學生的主體地位。初中語文課文主要有散文、小說、長篇文言文等，其中文言文是以古文的形式出現(xiàn)，最難理解卻要求學生將其翻譯為現(xiàn)代文并背誦，教師為了加強學生的理解記憶，可以組織學生將文言文的內(nèi)容提高一段情景劇演繹出來，學生為了將人物形象表現(xiàn)的淋淋盡致，會下極大的功夫了解文言文內(nèi)容，這樣不僅有利于學生加深對文言文的理解記憶，而且有利于豐富學生生活鍛煉學生表演能力。另外，散文則是要求學生理解作者所要表達的情感，教師可以選取優(yōu)美的句段，配上相應的音樂做背景，讓學生進行朗誦，學生身臨其境朗誦句段，可以加深學生理解明白的能力。多元化的教學手段，不僅有利于促進學生全面理解、加深記憶，而且有利于促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三）初中語文教學思維方式的多元化

思維決定方法，有什么樣的思維就有什么樣的方法，多元化的思維衍生多元化的方法。初中語文教學不在僅僅是要求教師照本宣科和學生死記硬背，而是要求教師引導學生全面理解分析問題和學生從多方面多層次解答問題。教師思維邏輯的多元化衍生多元化的引導途徑，使學生從不同的途徑上理解分析看待問題，學生思維邏輯的多元化提高學生思維邏輯擴展和自身素質(zhì)的提高。例如，《史記：廉頗藺相如傳》一課中，教師可以引導學生通過《完璧歸趙》故事中藺相如的胸懷寬廣和廉頗的粗魯心胸狹隘進行對比分析，表達要從人物的多面理解分析人物形象，不能從單方面判斷人物形象。思維方式的多元化有利于教師引導學生全面分析看待問題，培養(yǎng)學生從多方面多層次分析解答問題。

三、初中語文教學中多元化教學方法的作用

（一）激發(fā)學生學習熱情，提高學生學習興趣

初中語文教師在教學方法上引進多元化教學，不斷創(chuàng)新改革，提高學生學習熱情。都是有了熱情等于成功了三分之一，可見熱情是十分重要的。與此同時，語文課本內(nèi)容是枯燥乏味的，使學生對語文文字興趣不高。教師采用多元化教學方法使教學內(nèi)容豐富多彩，吸引學生課堂注意力，以多姿多彩的內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)清晰的知識點，學生在有趣的環(huán)境中輕松學習知識，有效增加學生的學習熱情與興趣。

（二）提高初中語文教學效率與學生成績

教學思維方式的多元化與教學手段的多元化，使教師的教學思維不斷創(chuàng)新，教學手段的不斷創(chuàng)新，豐富教學內(nèi)容吸引學生在課堂上的注意力，促使學生積極主動參與課堂討論，活躍課堂氣氛，有效利用課堂時間，提高教學效率。同時學生的思維邏輯得到提高，培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新思維的能力，擁有精準的判斷力，提高答案的準確率和學習成績。

總而言之，多元化教學方法在初中語文教學中發(fā)揮著極其重要的作用。隨著近年來，教育的不斷改革創(chuàng)新，多元化教學方法在初中語文教學中被廣泛關(guān)注重視，而且多元化教學方法的價值在初中語文教學中也逐漸體現(xiàn)出來。創(chuàng)新在這個飛速發(fā)展的時代是非常重要的，所以初中語文教師不能墨守成規(guī)，要積極引進多元化教學方法，創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學生拓展思維，為學生學好高中語文奠定堅實的基礎(chǔ)。這樣才能符合社會的發(fā)展與滿足學生的要求。