陳曉容

（四川省榮縣樹(shù)人小學(xué)校，四川 自貢 643100）

新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多提倡學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的探究與學(xué)習(xí)中去，多多動(dòng)腦思考、勤于動(dòng)手探究，這樣的學(xué)習(xí)方式才是適合目前小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。因此，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變自己的教學(xué)思維，借助新的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)方式和教學(xué)思維，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，打破束縛。基于此，本文將探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該如何改變，我將給出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

第一，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如此才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。在新課程改革下，最重要的學(xué)習(xí)方式改變就是學(xué)生不再是被動(dòng)的被教師“灌輸”學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要主動(dòng)的汲取數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式正是因?yàn)樾W(xué)生過(guò)于被動(dòng)的進(jìn)行“填鴨式”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才禁錮了他們的思維，束縛了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育部門更加重視對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，希望通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)全面提高學(xué)生的三觀價(jià)值和綜合能力。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師不能再一味的只顧自己的教學(xué)，更重要的是通過(guò)讓小學(xué)生自己參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的方式來(lái)激發(fā)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，喚起他們對(duì)未知知識(shí)的探索欲望，讓學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的努力來(lái)探索、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得一種成就感。想要達(dá)到這樣的教學(xué)目的，就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)改變自己的學(xué)習(xí)方式，充分提高自己在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性，愿意去主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，而不是等著教師來(lái)將知識(shí)點(diǎn)灌輸給他們。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)科，它抽象復(fù)雜，要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，這樣的學(xué)科和語(yǔ)文英語(yǔ)不同，它顯得更加枯燥和乏味，難度也讓小學(xué)生感到頭疼，刻板復(fù)雜的公式和大量的計(jì)算更是讓小學(xué)生望而卻步。這樣的學(xué)科特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更別說(shuō)愿意去自己進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)了?；诖?，我以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立起自信心，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，放松心態(tài)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果反而會(huì)更好。例如，在日常的教學(xué)中，教師可以在課堂上多給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己，讓他們上講臺(tái)講解題目，或是多讓他們自己去進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究等等。諸如此類的辦法都能讓學(xué)生逐漸由被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生自然會(huì)感受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的好處和快樂(lè)，這需要教師的長(zhǎng)期培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

第二，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。眾所周知，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，自然也能應(yīng)用到生活中去。但由于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，所以學(xué)生幾乎沒(méi)有將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，導(dǎo)致他們的思維和創(chuàng)造力都有所下降。因此，在新課程背景下，教育部門要求小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際生活中去。因此，數(shù)學(xué)教師要在課堂上為學(xué)生營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情境，讓他們多用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)真真正正地用到自己的生活中去，幫助他們解決一些困難。這樣的學(xué)習(xí)方式還能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)來(lái)是非常有益的，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，意識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活至關(guān)重要，需要努力去學(xué)好這門學(xué)科。

第三，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)共同合作，學(xué)會(huì)與他人共同進(jìn)步。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生基本上是自己一個(gè)人單獨(dú)完成自己的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生存在知識(shí)盲點(diǎn)時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也束縛了他們的思維靈敏度。所以改革創(chuàng)新后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行合作交流，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠看見(jiàn)知識(shí)的更多面，開(kāi)發(fā)他們的思維。通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在課堂上數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生們相互進(jìn)行問(wèn)題的探討，小學(xué)生通過(guò)和同學(xué)之間的交流會(huì)發(fā)現(xiàn)別人不一樣的解題方法，進(jìn)而去優(yōu)化自己的解題方法。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生意識(shí)到合作交流的重要性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)自信心，并且不斷激發(fā)出新的靈感，培養(yǎng)起他們的創(chuàng)造性思維。因此，在日常進(jìn)行教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以多讓學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討和學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠使課堂氛圍變得更加活躍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能幫助小學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們多多動(dòng)腦思考問(wèn)題，集中他們?cè)谡n堂上的注意力。

第四，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注意方法多元化，多借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。二十一世紀(jì)的今天，信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更是走入課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形式變得更加豐富多彩。因此，教師在日常進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以多借助多媒體技術(shù)，例如在教學(xué)時(shí)通過(guò)音頻、視頻、圖片等展示來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先抓住他們的注意力，這樣能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，教師在給他們展示數(shù)學(xué)知識(shí)形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生更加記憶深刻，理解的更通透，學(xué)起知識(shí)來(lái)不會(huì)一知半解。這樣豐富多彩的教學(xué)技術(shù)會(huì)讓小學(xué)生深深被吸引，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。所以，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能夠激發(fā)起小學(xué)生活躍的數(shù)學(xué)思維，讓他們更快樂(lè)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)地成為課堂上的主人翁，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)自己在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在新課程背景下，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的改變，摒棄了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，成為了課堂上的主體，充分發(fā)揮出了自己的作用。而教師也不再是課堂上的主人，而是作為引導(dǎo)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分貫徹了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)新思想，讓小學(xué)生能夠在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)他們的個(gè)人能力，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，成為德智體美勞俱佳的優(yōu)秀人才。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變直接促使了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師和學(xué)生如此才能共同進(jìn)步。