周婷婷 燕居偉

（東營職業(yè)學院，山東 東營 257091）

一、引言

BIM（Building Information Model）技術(shù)的本質(zhì)是利用仿真軟件來模擬待建或改建工程的所有信息，包含了結(jié)構(gòu)幾何形狀，構(gòu)件的材料，價格，施工進度等與項目有關(guān)的各種工程信息，模型信息涵蓋項目整個生命周期。BIM技術(shù)的應(yīng)用使得建筑設(shè)計得到進一步的優(yōu)化，提高了建筑工程的集成化程度[1]。

二、BIM高職發(fā)展必要性及應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）企業(yè)人才缺乏

2016 年 8 月我國發(fā)布《2016—2020 年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》[2]中明確指出，要在“十三五”時期，全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強BIM等信息技術(shù)集成應(yīng)用能力。BIM技術(shù)在我國得到了大力推廣，但BIM技術(shù)人員十分匱乏[3]。《中國建設(shè)行業(yè)施工BIM應(yīng)用分析報告(2017)》[4]中指出，高達63.3%的企業(yè)認為面臨的共同問題是缺乏BIM人才。

（二）師資力量匱乏

BIM技術(shù)引進較晚，發(fā)展還未形成系統(tǒng)，高職院校的BIM技術(shù)教師相對較少，大部分的教師沒有接觸過BIM實際項目。BIM技術(shù)專業(yè)性較強，在全過程生命周期設(shè)計中，需要各個專業(yè)的設(shè)計人員進行配合施工，在教學中，僅靠某一個專業(yè)教師無法做到對BIM技術(shù)進行全面的講解。

（三）BIM課程設(shè)置不對口

建筑類高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)的，目前，很多高校已經(jīng)開設(shè)BIM課程，但僅作為選修課或者公開講座的形式進行BIM普及。企業(yè)招收學生后在實際項目的建設(shè)中過渡依賴軟件公司的指導(dǎo)。BIM教學的現(xiàn)狀與企業(yè)需求的BIM技術(shù)應(yīng)用人員并不吻合。本校教師通過多家本地企業(yè)的調(diào)研，充分挖掘企業(yè)需求，尋找高職學生人才培養(yǎng)與企業(yè)就業(yè)的銜接，對本校BIM課程開設(shè)進行了探索與實踐。

三、我校BIM技術(shù)開展措施

（一）完善人才培養(yǎng)方案，設(shè)置BIM實踐環(huán)節(jié)

通過企業(yè)調(diào)研及學校參觀，高職建筑學生主要關(guān)鍵崗位為建筑工程施工、造價算量、工程管理這三個方面。我校根據(jù)建筑行業(yè)的關(guān)鍵崗位能力需求，重新調(diào)整人才培養(yǎng)方案，完善試點班人才培養(yǎng)方案，對2018級各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行修改與補充，制定2019級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案并開設(shè)相關(guān)課程。

2018級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中全面加入了裝配式建筑課程和建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用課程。教學過程顯示，BIM技術(shù)課程應(yīng)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，對建筑工程施工專業(yè)的學生來說，必備的先修課程是土木工程制圖、房屋建筑學、平法識圖與鋼筋計算等專業(yè)基礎(chǔ)課程。在實踐環(huán)節(jié)中增設(shè)BIM綜合實訓(xùn)，進行學校實際項目的建模練習，將平日所學進行實際應(yīng)用。

（二）組建雙師型BIM教學創(chuàng)新團隊

好的教學氛圍需要足夠的師資力量。我校組織專業(yè)教師參加中國建設(shè)教育協(xié)會人才評價中心組織的教師培訓(xùn)，從專任教師中培養(yǎng)10名以上BIM技術(shù)應(yīng)用教學人員，建立專任教師和企業(yè)兼職教師相結(jié)合的雙師型教學創(chuàng)新團隊，成立跨專業(yè)建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用教研室。目前我院有9名教師考取工信部教育與考試中心的建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用等級證書并擔任教學及培訓(xùn)任務(wù)。成立BIM工作小組，通過教學經(jīng)驗的交流和探討，提高教學質(zhì)量。

（三）完善硬件設(shè)施

BIM教學工作的開展不僅需要師資力量，還需要硬件設(shè)施的支持。學院建有建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室2個，有臺式計算機100余臺，裝有建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用軟件。通過多方工程交流，逐步建立實訓(xùn)中心及BIM人才培養(yǎng)基地。

（四）積極推進“1+X”證書制度，建立實踐教學基地

2019年4月，人社部等部門正式向社會發(fā)布了建筑信息模型技術(shù)員等13個新增職業(yè)信息[4]。同月教育部等四部門印發(fā)通知[5]，啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作。我院積極申請試點，組織試點學生學習培訓(xùn)考證。制定教學培訓(xùn)計劃，以我校即將建設(shè)的建工實訓(xùn)中心為實體項目，組織試點學生學習建筑信息模型（BIM）技術(shù)，參加建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能初級證書考試。

積極與企業(yè)聯(lián)系，按企業(yè)需求及學校教育教學計劃開展校企合作訂單模式，建立實踐教學基地，推動教學發(fā)展。與山東華濱建工有限公司、山東融建優(yōu)格建筑科技有限公司東營分公司深化校企合作關(guān)系，在兩個公司建立東營職業(yè)學院建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用實踐教學基地。與杭蕭鋼構(gòu)、華濱集團及凱澤集團等公司簽訂了培養(yǎng)協(xié)議，承擔建筑信息模型（BIM）設(shè)計任務(wù)。聘請企業(yè)專家進行BIM講解，學生通過實踐環(huán)節(jié)深入實際項目，使企業(yè)與學生之間形成師徒鏈，為企業(yè)輸送人才的同時，學生能夠更好更高效的就業(yè)。

（五）積極參加BIM比賽，提高學生BIM學習的積極性

成立BIM應(yīng)用社團，定期舉辦社團培訓(xùn)，培養(yǎng)學生的建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化知識和捕捉現(xiàn)代建筑技術(shù)信息的能力，提高學生自我學習BIM知識和軟件的興趣及能力。通過社團學習，學生可以承擔對外基礎(chǔ)建模的任務(wù)，近三年來，學生多次參加中國建設(shè)協(xié)會主辦的全國高等院校建筑信息模型（BIM）應(yīng)用技能大賽等與建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用有關(guān)的比賽，獲得了不錯的成績。

四、小結(jié)

2016年以來，東營職業(yè)學院建筑與環(huán)境工程學院積極探索BIM發(fā)展途徑，成立BIM實訓(xùn)室、進行課程建設(shè)、設(shè)置BIM綜合實訓(xùn),逐步探索BIM校企合作方式。通過多方努力和探索，為建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)大批的具有建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用能力的、獲得建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能中級證書的人才。