劉華容

（重慶市黔江區(qū)育才小學(xué)校，重慶 黔江 409000）

語文是一門文學(xué)性學(xué)科，學(xué)習(xí)語文是對中華民族文化的鉆研，故事的探索等。我們中華民族悠久的文化可以在語文學(xué)習(xí)中習(xí)得，學(xué)習(xí)語文讓我們中華民族的優(yōu)秀文化得以傳承與發(fā)揚(yáng)。小學(xué)語文是學(xué)生整個語文學(xué)習(xí)中比較重要的階段，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后的語文生涯奠定了堅(jiān)不可摧的基石。所以作為一名優(yōu)秀的語文教師要在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)會變通，把現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)之中，并且不斷改善更新自己的教學(xué)體系力求達(dá)到完美。

一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，很多教師已經(jīng)把多媒體應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中，在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)也得到了大力的普及和推廣，多媒體的應(yīng)用給教師帶來了很多方便。

（一）教師應(yīng)用優(yōu)秀的多媒體資源減少備課時間

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師備課必須用手寫，上課時只能用粉筆板書，這樣教師花在課前準(zhǔn)備的時間就會很多。而在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師把多媒體技術(shù)合理的應(yīng)用到教學(xué)之中，利用多媒體之中的優(yōu)秀資源比如有趣的動畫，生動的多維圖片等進(jìn)行教學(xué)備課既豐富了教學(xué)內(nèi)容又縮短了教師的備課時間，同時讓教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)不再那么重。比如在上小學(xué)語文課時，如果使用以前的備課方法，教師就必須在教案上板書學(xué)生要掌握的字詞、筆畫、拼音等，特別是對于一二年級的學(xué)生來說他們剛剛接觸語文，如果沒有具體展示光靠教師的講述是不能達(dá)到教學(xué)目的的。但教師把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中就可以提前準(zhǔn)備好教案，有效減少了備課時間。在課堂教學(xué)時利用多媒體向?qū)W生們具體詳細(xì)的展示需要教學(xué)的內(nèi)容，同時對此做出講解，學(xué)生就可以很快的掌握，除此之外，教師還可以對重要特殊的筆畫拼音用不同顏色標(biāo)注以引起學(xué)生的注意。

（二）教師應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)過程

把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中能夠很好地起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用。語文學(xué)習(xí)本來就是一個陶冶情操，增長知識的過程，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以選擇一些適用于課文內(nèi)容的背景音樂讓學(xué)生朗誦，很多語文課文都需要學(xué)生帶有情感的朗讀課文，把音樂引用到教學(xué)中就可以烘托其中的情感氛圍，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟到文中的作者的思想，從而很好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中教師還用多媒體引入了一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻動畫，在加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的同時也調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性。比如在上《靜夜思》這首詩歌時，教師就可以在網(wǎng)上找一個比較有趣的關(guān)于靜夜思的動畫視頻，這樣學(xué)生就能很好地理解詩歌的內(nèi)容從而對詩歌有很好的聯(lián)想記憶，如學(xué)生看到動畫中有一輪圓月，月光從窗戶透進(jìn)了房間的動畫就可以聯(lián)想到“床前明月光”這句詩。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用不嫻熟

多媒體技術(shù)雖然在生活中得到了普及，但是還有很多人對多媒體技術(shù)操作不夠嫻熟，教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也出現(xiàn)了類似的問題，部分教師沒有接受過專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)培訓(xùn)、訓(xùn)練等，所以在應(yīng)用過程中會出現(xiàn)一些問題。比如在視頻剪輯時因?yàn)榧夹g(shù)不嫻熟不能剪輯出優(yōu)秀的視頻或者在剪輯時花費(fèi)過多的時間等。

（二）教師過度依賴多媒體技術(shù)教學(xué)，沒有設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的PPT課件

科技是一把雙刃劍，多媒體技術(shù)也是一把雙刃劍，科學(xué)地、有依據(jù)地把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中會起到很好的教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過程等，但是教師如果過度依耐于多媒體技術(shù)教學(xué)也會得到適得其反的效果。教師過度依耐多媒體教學(xué)就會忽略了教師自己的引導(dǎo)作用和學(xué)生的參與作用，甚至有的教師利用多媒體直接粘貼復(fù)制別人的教學(xué)PPT，沒有設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的PPT課件，這樣的教學(xué)沒有針對特定的學(xué)生，不利于提高教學(xué)質(zhì)量也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良的影響，甚者導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光看不動，光說不做。

三、針對以上應(yīng)用現(xiàn)狀提出的解決策略

（一）教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能

不懂就要問，不會就要學(xué)，教師更應(yīng)該如此。要想給學(xué)生一個蘋果教師就必須要有一筐蘋果，不斷學(xué)習(xí)不斷豐富自己的知識、技能等這對于一名教師來說非常重要，這樣才能在教學(xué)當(dāng)中得心應(yīng)手，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才。教師在多媒體技術(shù)方面應(yīng)用不夠嫻熟就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，利用空余時間不斷進(jìn)行多媒體操作練習(xí)，所謂只要功夫下得深沒有什么事情是辦不到的，教師只要在計(jì)算機(jī)操作上下功夫用心，不斷練習(xí)，在以后的教學(xué)之中應(yīng)用起多媒體來就會顯得輕車熟路，節(jié)省很多時間。

（二）教師要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的PPT課件

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，時時刻刻都需要注意自己的言行舉止。如果教師過度依耐多媒體，隨便復(fù)制粘貼教案，以隨意的態(tài)度對待教學(xué)，學(xué)生也會以同樣敷衍的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成長教師都有義務(wù)責(zé)任，教師對自己的言行舉止更要負(fù)責(zé)。教師在教學(xué)當(dāng)中要學(xué)會創(chuàng)新，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式引入多媒體教學(xué)固然有用但是必須注重方式方法，要設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的PPT課件，針對學(xué)生的知識水平有針對性地引入相關(guān)內(nèi)容。同時不能丟棄了傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。教師必須知道學(xué)生才是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師必須讓學(xué)生在課堂當(dāng)中思考，動手，動腦。比如在應(yīng)用多媒體展示相關(guān)視頻后應(yīng)該讓學(xué)生自行觀察視頻的特點(diǎn)，或者與同學(xué)討論說出或?qū)懗銎渲械膬?nèi)容，在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的語言表達(dá)能力與動手寫作能力是非常值得教師關(guān)注的，在教學(xué)過程中教師就要不斷地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力以及寫作能力，為以后的語文學(xué)習(xí)鋪好路。

總而言之，在科技發(fā)展的今天，教師要學(xué)會把多媒體應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，摒棄舊的不好的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的多媒體操作技術(shù)。尋找與自己學(xué)生對應(yīng)的教學(xué)方法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會有所提高，同時他們各方面的才能也會得到發(fā)展，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中游刃有余，讓學(xué)生擁有我們中華民族應(yīng)用的文化素養(yǎng)。