蘇曉東

（四川省資陽中學(xué)，四川 資陽 641300）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，掌握好信息技術(shù)對于當(dāng)代青年融入社會來說是非常重要的。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代教育中運用得越來越多。多媒體教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的成長，這對于推進(jìn)我國教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展起著重大作用。本文就多媒體教學(xué)的概念和多媒體教學(xué)的特點，多媒體在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中的運用做了相關(guān)闡述，希望能給大家提供一定的參考。

一、多媒體教學(xué)的概念和特點

（一）多媒體教學(xué)的概念

所謂的多媒體教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，以電腦為主要載體，以計算機技術(shù)和數(shù)字處理技術(shù)為基礎(chǔ)，是能夠同時獲得文字、數(shù)據(jù)、圖片、視頻、音像等等并將其綜合運用于課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式。

（二）多媒體教學(xué)的特點

1.能夠快速將實時性新聞和社會熱點傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解和關(guān)心社會現(xiàn)狀。

2.教師能夠提前準(zhǔn)備課件，節(jié)約課堂板書時間，提高課堂效率。

3.課堂內(nèi)容和形式豐富多樣，能夠吸引學(xué)生的興趣。

4.課程呈現(xiàn)的方式能夠讓課堂的信息量變大，教給學(xué)生更多的知識，豐富學(xué)生的大腦。

二、將多媒體運用于高中信息技術(shù)教學(xué)過程中所存在的問題

（一）課件制作與課堂無關(guān)，不符合課程要求

部分教師所呈現(xiàn)出來的課件完全和本堂課所要教學(xué)的內(nèi)容完全無關(guān)，例如，可能會用大量的時間去播放一個影視片段，但這個片段和課堂教學(xué)內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)。在這種情況下，學(xué)生課上沒有學(xué)習(xí)到本該學(xué)習(xí)的知識，課下也沒有去彌補，教學(xué)進(jìn)度就會被耽誤，而且學(xué)生也會對課堂有所懈怠。另外，一些教師在制作課件的過程中，沒有合理的安排圖片、視頻、動畫等部分的數(shù)量，讓學(xué)生抓不住教學(xué)的重點。

（二）教師對多媒體教學(xué)認(rèn)知不全，過度依賴多媒體教學(xué)

雖然多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，也被教師廣泛使用，但是部分教師過度依賴多媒體教學(xué)，在授課過程中忽略了教師講解知識中的重點難點的重要性，這樣一來學(xué)生對于一些重點難點知識模棱兩可，這樣的話就會問題滯留，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

（三）多媒體運用過程中過多注重理論知識講解，缺少讓學(xué)生實踐的機會

學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程掌握基礎(chǔ)的理論知識是非常重要的，但是動手操練的環(huán)節(jié)也是非常重要的，這是檢驗學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識的有效方法。但是一些教師在課上忽略了讓學(xué)生動手實踐這個環(huán)節(jié)，只是一味地給學(xué)生灌輸理論知識。在這種情況下，學(xué)生也許掌握了理論知識，但是實際上對于實際操作可能還是存在著很多的問題。

（四）課件內(nèi)容局限于教材內(nèi)容，無法吸引學(xué)生的注意力

部分教師在制作課件的過程中，拘泥于課本上的內(nèi)容，按部就班地給學(xué)生呈現(xiàn)知識，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，整日都埋頭苦讀，每天都沉浸在各科的試卷中，如果在上信息技術(shù)課程時教師的授課方式還是和其他學(xué)科的授課方式一樣的話，難免學(xué)生會感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容沒有做到豐富多樣，也沒有立足于生活實踐，也就無法引起學(xué)生的共鳴。此外，除了課件本身以外，教師也沒有注意自己的語言風(fēng)格和語言表達(dá)和教師自身的表情管理，沒有做到根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整自己的說話方式，所以無法達(dá)到調(diào)動課堂氣氛的效果。

三、針對多媒體在高中信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題所提出的解決方法

（一）制作符合教學(xué)要求的課件，要求課件得當(dāng)

教師所準(zhǔn)備的課件應(yīng)該形式多樣，這無可厚非。但是課件中的內(nèi)容必須符合總體教學(xué)目標(biāo)，貼切教材內(nèi)容。如果教學(xué)需要，我們可以在課件中插入視頻，但是應(yīng)該注意控制視頻的時長，另外，所截取的視頻必須和本堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。此外，我們需要注意的是，選取的圖片、動畫和視頻要合理得當(dāng)，相得益彰，視頻制作要盡量生動有趣給課堂增加活力。此外，圖片要具有教育意義，不能為求有趣套用各類鬼畜圖片，不能為了視頻而視頻，視頻和圖片要和主題相關(guān)，不能脫離主題。

（二）正確認(rèn)知多媒體教學(xué)

雖然多媒體的運用對于高中階段的信息技術(shù)教學(xué)有著重大意義，但最終它也只是一個輔助教學(xué)的形式，課堂上起主導(dǎo)作用的還是應(yīng)該是教師。課堂上教師與學(xué)生的眼神交流、語言交流和情感交流對于學(xué)生來說是非常重要的，所謂的教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個部分，是教師和學(xué)生之間的互動。如果教師過度依賴多媒體教學(xué)，而忽略和學(xué)生之間的情感交流，那么學(xué)生自己在家里也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課堂也就失去了存在的意義。所以教師還是應(yīng)該注重和學(xué)生之間的互動，把多媒體用做教學(xué)的輔助工具，不可過度依賴多媒體教學(xué)，讓教師在課堂上失去主導(dǎo)性。

（三）在多媒體運用于高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中注重理論和實踐相結(jié)合

在制作課件的過程中，我們應(yīng)該在呈現(xiàn)理論基礎(chǔ)知識的時候，穿插一些提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)所呈現(xiàn)的理論知識去獨立的動手操練，遇到不懂的問題及時請教教師和身邊的同學(xué)。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是非常重要的，因為學(xué)習(xí)知識最終的目的就是投入實踐，所以我們在信息技術(shù)教學(xué)的過程中一定要注重講解理論知識和培養(yǎng)學(xué)生實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。

（四）在課件中增加課外元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在制作課件的過程中添加學(xué)生所感興趣的話題，或者學(xué)生生活中的趣事，有利于把學(xué)生的思維拉回課堂，專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。比如，我們可以告訴學(xué)生一些關(guān)于信息技術(shù)的比賽，讓感興趣的學(xué)生積極報名參加，教師可以提供指導(dǎo)；教師可以給學(xué)生講述一些關(guān)于信息技術(shù)的名人的小故事，讓學(xué)生對信息技術(shù)有更深的認(rèn)識；或者教師可以在網(wǎng)上搜集一些和課堂相關(guān)的素材呈現(xiàn)給學(xué)生，并且可以讓學(xué)生思考，感興趣的學(xué)生在課下可以深入探究等等。

當(dāng)代社會對于人才的要求非常高，而是否能嫻熟地掌握信息技術(shù)就是衡量是否是一個優(yōu)秀人才的一個標(biāo)準(zhǔn)。高中信息技術(shù)是與多媒體聯(lián)系最為緊密的一門學(xué)科，教師更應(yīng)該把握好這一點，正確認(rèn)識多媒體教學(xué)的特點，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用好多媒體教學(xué)，來幫助學(xué)生掌握信息科技技術(shù)，為學(xué)生掌握個人技能提供幫助，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代型人才。