馬國外

（南昌市青云譜實驗學(xué)校，江西 南昌 330001）

體育學(xué)科作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)校生活中扮演著重要的角色，其可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余能夠得到有效的放松和緩沖，此外，還可以讓學(xué)生通過體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)，維持強(qiáng)健的體魄，提高學(xué)生的意志力，確保身心健康成長?？傊踔畜w育教學(xué)活動的有效開展和落實是對核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的積極響應(yīng)，也可以極大的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

一、核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)概念的來源于新課改過程中的實踐經(jīng)驗和廣大一線教師的不斷探索。從教育目的上看，學(xué)生核心素養(yǎng)就是指學(xué)生的價值觀、人生觀、邏輯思維能力、對生活情感態(tài)度、操作技能以及學(xué)科知識等一些基本素質(zhì)?，F(xiàn)下對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)的提出，其本質(zhì)目的為了提升學(xué)生的核心價值，讓學(xué)生更好的順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的需求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自身的全面發(fā)展和綜合能力的提高。從功能上看，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)就是以具體的學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)大綱要求為基礎(chǔ)，在傳授學(xué)生理論知識的同時，讓學(xué)生知其所以然，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體 的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的必要性

（一）有助于提高身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備

一個強(qiáng)健的體魄可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供源源不斷的動力支持，俗話說得好，身體是革命的本錢，沒有良好的身體素質(zhì)，一切都是空中樓閣。在初中體育教學(xué)中，如果能夠培養(yǎng)起學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就可以讓學(xué)生自發(fā)主動的意識到體育鍛煉對于自己文化科學(xué)習(xí)的重要性，從而不在排斥體育鍛煉，積極配合教師課堂教學(xué)。此外，通過適當(dāng)?shù)捏w育活動還能及時調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，做到勞逸結(jié)合，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。

（二）有助于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，形成頑強(qiáng)的意志力

當(dāng)前的初中體育教學(xué)活動中，學(xué)生可以開展的大部分體育項目包括籃球、足球、跑步等，盡管這些運動項目十分常見，但是其對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉卻具有極好的效果。比如在打籃球的過程中，就可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和相互協(xié)作能力；在踢足球的過程中，通過思考戰(zhàn)術(shù)策略，可以鍛煉學(xué)生的全局觀和思維靈活度；在短跑訓(xùn)練中，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和瞬發(fā)力，增強(qiáng)學(xué)生的好勝意識，而在長跑的過程中，又可以有效的磨練學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和韌性。所以，體育教學(xué)的開展不僅僅可以讓學(xué)生獲得一個強(qiáng)健的身體素質(zhì)，更重要的是，還能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至邁入社會后的工作階段都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實際措施

（一）了解學(xué)生興趣，開展針對性體育課程

初中體育教師要想確保課堂效率的最大化，就不能一成不變，而應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)拈_展多樣化的體育項目。學(xué)生的配合度在很大程度上影響著教師的教學(xué)效果，所以，教師一定要深入了解學(xué)生對那些體育項目感興趣，然后盡最大可能的為學(xué)生提供資源，豐富課堂內(nèi)容，維持學(xué)生對體育鍛煉的熱情，實現(xiàn)課堂效果最大化。

（二）理論教學(xué)與實踐教學(xué)合理結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展

實際的體育鍛煉不可缺少，但是，我們也不能忽視對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科的相關(guān)理論教學(xué)。比如，劇烈活動后為何要及時拉伸？做某一個體育項目時正確的發(fā)力點是哪一處？以上問題都需要教師向?qū)W生講解其中的原理，讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)，而不是僅靠蠻力，此外，也能夠保障學(xué)生在實際的體育鍛煉時能找準(zhǔn)方式方法，降低身體傷害。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，必須要將教學(xué)理論與實踐鍛煉相結(jié)合。

（三）定期進(jìn)行體育技能測試，進(jìn)行課后評價

為了了解學(xué)生的身體素質(zhì)，也為了更好地開展后續(xù)體育教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育測試是十分必要的。初中體育教師可以有計劃的制定測試項目，測試標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，定期開展體育技能測試，比如可以以半學(xué)期為一個時間節(jié)點，通過長跑、跳遠(yuǎn)等競技性項目對學(xué)生進(jìn)行測試評價，也可以設(shè)置兩人三足等趣味化的項目開展測評，總之，不論是競技性還是趣味性的體育項目，教師一定要牢牢把握測試的本質(zhì)，對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的評價和判斷，進(jìn)而有針對性的制定后續(xù)的教學(xué)計劃。

（四）在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的人才是當(dāng)今社會主義人才戰(zhàn)略的基本要求，在初中體育教學(xué)中，體育教師不僅要重視對學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更要與德育教學(xué)工作有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，重視思想品德教育，培養(yǎng)良好的情操和愛國主義精神，樹立終身體育的觀念，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和體育核心素養(yǎng)的建立[3]。

結(jié)束語：

總而言之，在當(dāng)前新課程改革進(jìn)行的如火如荼的情況下，初中體育教師不僅要重視對學(xué)生外在體育技能的教學(xué)，更要注重學(xué)生內(nèi)在良好品質(zhì)的培養(yǎng)，落實核心素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)。簡言之，教師要不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的體育項目，合理平衡理論知識與實際鍛煉之間的關(guān)系，定期對學(xué)生進(jìn)行測試評價，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。