江西省上猶中學(xué) 熊 香

新課程改革為語(yǔ)文學(xué)科提出了三維課程目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在教學(xué)中，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)對(duì)另外兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有較大的促進(jìn)作用。為了進(jìn)一步提高高中語(yǔ)文教育水平，本文簡(jiǎn)要分析通過(guò)“微寫作”，落實(shí)高中語(yǔ)文課堂情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，希望可以為相關(guān)教育者提供理論幫助。

微寫作不同于傳統(tǒng)大作文，更像是大作文的濃縮版本，篇幅短小，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，但同樣需要完整地表達(dá)思想觀念，內(nèi)容無(wú)限制，可以是文學(xué)，可以是社會(huì)現(xiàn)象等。微寫作不僅能增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，微寫作有助于情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。因此，探討通過(guò)“微寫作”落實(shí)高中語(yǔ)文課堂情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，具有重要的教育價(jià)值。

1.情感態(tài)度價(jià)值觀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

當(dāng)今教學(xué)提倡以人為本，倡導(dǎo)從人出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的天賦提供不同的教學(xué)方式，激發(fā)其潛力，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。語(yǔ)文作為人文性學(xué)科，歷來(lái)就提倡工具性與人文性并存。語(yǔ)文教師在傳授學(xué)生傳統(tǒng)語(yǔ)言文字、傳統(tǒng)文化等相關(guān)知識(shí)時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建完整、健康的人格，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀與價(jià)值觀。

情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)正是適應(yīng)了以人為本的教學(xué)理念，只有更好落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)，以人為本的教學(xué)觀念才算融入到教學(xué)中。情感是具有情境性的，所以情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)課堂實(shí)踐。在課堂上，只有以師愛(ài)為前提，用心去教育，才能進(jìn)行有效的教學(xué)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)才更易實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)今社會(huì)不再需要裝知識(shí)的機(jī)器，而是需要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年。而情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)恰恰能夠幫助學(xué)生樹(shù)立理想，確立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不斷變化，情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。

2.通過(guò)“微寫作”落實(shí)高中語(yǔ)文課堂情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的措施

2.1 提倡生活寫真

微寫作課堂要讓學(xué)生學(xué)做生活的有心人，細(xì)心觀察生活中的人、事、物，遇見(jiàn)自己感興趣或有所感悟的就隨時(shí)記錄下來(lái)，自由表達(dá)，無(wú)拘無(wú)束，注重素材的積累。作文是表達(dá)情感的載體，要想落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)，在寫作中，教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情。不論學(xué)生文采如何，只要是真實(shí)的感受與認(rèn)識(shí)，教師都要給予肯定。擺脫矯揉造作的辭藻，表達(dá)出真實(shí)的生命感悟，自然就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的真實(shí)感情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界的體悟認(rèn)識(shí)。

2.2 鼓勵(lì)自由作文，突出個(gè)性化表達(dá)

微寫作，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟，不拘泥于常見(jiàn)的思想情感抒發(fā)，掙脫傳統(tǒng)的思想健康、主題升華等觀念。

例如在寫小草時(shí)，只寫傳統(tǒng)意義上對(duì)小草的認(rèn)識(shí)——默默無(wú)聞但有著可貴的自強(qiáng)不息的精神；寫母親、父親，就寫母親是慈愛(ài)的，父親是嚴(yán)厲的，等等。相對(duì)于真情實(shí)感，這些反倒成為了模板，成了假話。

學(xué)生要解放思想，不拘泥于以往的見(jiàn)解，勇敢表達(dá)出自己的新想法。例如，小草也會(huì)給農(nóng)民的莊稼帶來(lái)負(fù)面作用，母親也可以嚴(yán)厲。對(duì)于一些不同于時(shí)代主流的新思想，教師不要一味否定學(xué)生，要尊重學(xué)生的想法，正確引導(dǎo)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽去寫，寫出自己內(nèi)心中最奇特的想法。從多個(gè)角度觀察事物，正面的、側(cè)面的，整體的、局部的等等。對(duì)于想法新奇、觀點(diǎn)獨(dú)特的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)，并給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，放飛學(xué)生的心靈，讓他們自由表達(dá)內(nèi)心的想法。自由的寫作和表達(dá)能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生獲得更多的生活感悟，對(duì)塑造學(xué)生的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生態(tài)度等都有十分重要的作用。

2.3 評(píng)價(jià)時(shí)常用賞識(shí)性的激勵(lì)性的語(yǔ)言

微寫作作文評(píng)價(jià)中，教師要用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)析與表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能增加學(xué)生的滿足感，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。若學(xué)生的作文寫得非常不好，也不要打擊批評(píng)，只要學(xué)生寫的是真人真事，表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的感受，教師便就要鼓勵(lì)，并進(jìn)行引導(dǎo)，這樣便能讓害怕寫作文，寫作文無(wú)從下筆，害怕被批評(píng)的學(xué)生也能拿起筆，抒寫心中的情感。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就像加油站，讓學(xué)生鼓起干勁，沖向下一個(gè)加油站。

3.結(jié)語(yǔ)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是新增加的一個(gè)重要目標(biāo)，也是教學(xué)的一大亮點(diǎn)。如何在課堂中有效落實(shí)該目標(biāo)，成了眾多教師的教學(xué)重難點(diǎn)。情感態(tài)度以及價(jià)值觀能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展。

篇幅短小但內(nèi)容完整的微寫作，讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)思想情感的能力，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。因此，微寫作對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，有著重要的意義。