杜志高

（河北省河間市教師進修學校，河北 河間 062450）

通過對目前農(nóng)村學生學習生活的了解，我認為影響農(nóng)村學生健康成長的有如下因素：

首先是不良社會現(xiàn)象的影響。貪污腐化、以權謀私、拉關系走門子，權錢交易等社會丑惡現(xiàn)象影響，使扶危濟困、見義勇為的少了，而所謂哥們義氣、玩世不恭者多了。這無疑對青少年正確人生觀價值觀的形成造成一輩子的不良影響。

其次是一些網(wǎng)絡游戲及影視作品、手機報刊雜志中色情、打斗、兇殺等暴力場面充斥，使一些學生盲目模仿，完全扭曲了學生對是非觀的辨識能力。

再就是從農(nóng)村家庭來看，由于農(nóng)村缺少形式多樣的健康的文娛活動，許多家長只顧自己摸牌賭博，不能做到正面言傳身教，往往以錢、物代替對子女的表揚和獎勵，以打、罵代替對子女的批評和教育，傷害了學生的身心，對孩子產(chǎn)生不良的心理影響；還有的家庭父母外出打工，把子女交給父母，即“留守兒童”。爺爺奶奶只知道生活上溺愛學生，而對學生的學習成績知之甚少，甚至聽之任之、放任不管。這種種因素已成為農(nóng)村中小學生思想道德培養(yǎng)的一大障礙，成為農(nóng)村中小學校對學生進行思想道德教育很棘手的社會問題。

鑒于此，影響學生思想道德素質(zhì)的因素是多方面的，這就需要各方聯(lián)手，齊心協(xié)力共同為學生成長營造一個良好的環(huán)境。因為有多年在農(nóng)村一線教學的經(jīng)歷，我認為提升農(nóng)村學生的思想道德素質(zhì)應從以下方面入手：

一、加強學生的家庭教育

“人之初，性本善”。每一個孩子剛出生時都是天使，只是由于降生在不同的家庭，生活在不同的環(huán)境，接受不同的教育，“近朱者赤，近墨者黑”，使得人生變得迥然不同。每一個未成年人身上反映出來的問題，都可以在成年人身上找到根源，父母尤其如此。英國教育家尼爾也曾說過：“問題少年是問題父母的產(chǎn)物?！奔彝ソ逃饕ㄟ^親子之情的感化、激勵，家庭生活的滲透熏陶及家長的言傳身教而起作用。父母是孩子的首任教師，是孩子的常任教師，也是孩子的“全科”教師。所以，要提高學生思想道德素質(zhì)少不了家庭教育的作用和影響。

另外，可以適時舉辦家長座談會，消除家長教育子女上的一些誤區(qū)。通過家訪發(fā)現(xiàn)：許多家庭在對待子女的教育上，尤其是德育方面存在很多問題。家長往往僅注重智力投資、智力開發(fā)，忽視了對孩子的道德教育、良好品質(zhì)以及其他文明行為習慣的培養(yǎng)。我們召開家長座談會，主要目的是讓家長們分辨關心與溺愛的區(qū)別，分辨升學與成才，成人與成才之間的關系，使他們逐步懂得培養(yǎng)學生艱苦奮斗的品質(zhì)，對于子女人生的重要意義。引導他們逐步改變過去那些不正確的想法和做法，把對子女進行艱苦奮斗的教育落實到家庭日常生活中，使家庭成為向學生進行艱苦奮斗教育的重要基地。

二、學校是學生教育的主陣地

德育工作是學校管理工作的核心，是素質(zhì)教育的靈魂。國家督學朱世和先生說過：“一個人在知識上的缺陷，不至于影響他的一生，而在做人方面的缺陷則會影響他一輩子?！奔訌妼W生的德育工作，是提高學生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的要求。我們希望學生能夠做到“立穩(wěn)腳跟處世，放開眼界讀書”，處理好讀書與做人的關系。從日常小事、點點滴滴做起。幫助貧弱同學、愛護校園環(huán)境、講文明樹新風，學校定期開展相關的活動，比如演講比賽，歌詠比賽等等，這對良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成可以起到潛移默化作用。所以校園文化的功能非常重要。學風、校風、校園環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、校園活動等，都屬于校園文化，它對學生的影響是巨大的、深遠的。所以我們可以充分發(fā)揮校園文化的潛在性和活動性的育人功能，寓傳統(tǒng)德育教育于校園文化建設之中。

其次是課堂教育。教師良好的自我形象和高尚的道德情感是德育教育在課堂實施的前提。老師要身體力行，從學習和生活上關心愛護每一位學生，尊重學生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學生，用師愛去包圍他們。當老師的這種情感一旦觸及到學生內(nèi)心的情感需要時，學生會處于一種積極的接受狀態(tài)，并對此有強烈的表示，親其師而信其道，那么老師個人對學生的影響就不止是傳授知識了，更重要的對學生思想道德素質(zhì)感召！

三、社會的責任

不管家庭還是學校，它們都是社會的一部分。學生最終也將走向社會，成為社會的一分子。

所以我認為，應注意結合社會實踐活動，加強學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如組織學生到敬老院為老人們清理衛(wèi)生，講時事，聊家常等，通過活動培養(yǎng)他們敬老愛老、助人為樂的思想品德，同時也鍛煉學生們的生活能力。引導學生積極投身社會實踐，樹立“在實踐中鍛煉成才”的思想作風，這對于培養(yǎng)學生知、情、意、行的和諧統(tǒng)一有著重要的意義。

總之，對農(nóng)村中小學生思想道德建設是一項艱苦細致的系統(tǒng)工程，不僅需要學校教育工作者的積極努力，同時也離不開全社會的廣泛參與。營造良好的社會氛圍，凈化育人環(huán)境，形成全社會都來關心支持農(nóng)村中小學生思想道德教育的風氣。調(diào)動一切積極因素，校內(nèi)外齊抓共管，讓全社會都來關心教育，關愛孩子的健康成長，提高學生的思想道德素質(zhì)，讓每一個農(nóng)家子弟都能健康成長。