姜雪

（南昌市新才學(xué)校，江西 南昌 330000）

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，教師要勇于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，改變和創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，牢牢抓住信息化優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用教學(xué)信息設(shè)備，靈活開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在多樣化和新穎性的語(yǔ)文課堂上保持學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的自主探究能力，總之，教師在信息化設(shè)施和先進(jìn)信息技術(shù)的支持下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不但能夠提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，還可以有效的保障課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效掌握。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的意義

（一）有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成

在傳統(tǒng)的以板書(shū)教學(xué)和口授教學(xué)為主流的課堂環(huán)境下，學(xué)生往往覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)聊，提不起興趣和熱情，更別提自主探究和實(shí)踐應(yīng)用了。但是，教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)合理結(jié)合在一起，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好教學(xué)效果。首先，信息技術(shù)是當(dāng)今信息化社會(huì)的發(fā)展前沿，其不僅代表了先進(jìn)的科技水平，更加是未來(lái)的發(fā)展大趨勢(shì)，越來(lái)越多的新興電子產(chǎn)品和信息化教學(xué)設(shè)備早實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，可以給原本枯燥的語(yǔ)文課堂注入生機(jī)和活力，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

（二）有助于學(xué)生綜合能力的提高和核心素養(yǎng)的培育

當(dāng)代素質(zhì)教育環(huán)境下的主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展和身心健康。信息技術(shù)的應(yīng)用無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的必經(jīng)之路，教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)利用信息資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課堂授課環(huán)節(jié)運(yùn)用信息化設(shè)備進(jìn)行課堂展示，還可以讓學(xué)生自主操作信息化設(shè)備，保障教材內(nèi)容有效掌握的同時(shí)還能提高動(dòng)手操作能力，緊跟信息化社會(huì)發(fā)展的步伐，從而提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得全方面發(fā)展。

（三）可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大程度的提高

信息化教學(xué)設(shè)施具有資源豐富，傳輸便捷，教學(xué)立體的特點(diǎn)，因此，教師合理利用信息化設(shè)施，充分開(kāi)發(fā)其功能，使其成為自身教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效工具，可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)由抽象化向生動(dòng)立體化的轉(zhuǎn)變，還可以讓學(xué)生擺脫時(shí)間空間的限制，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)世界了解和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，不再拘泥于教材內(nèi)容，而是以更加主動(dòng)積極的態(tài)度去探索和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主探究能力，從而保障教師的教學(xué)效率。

二、基于信息技術(shù)支持下小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)措施

（一）教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，完善教學(xué)內(nèi)容

隨著信息化社會(huì)的飛速前進(jìn)，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源紛繁復(fù)雜，良莠不齊，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)其認(rèn)真甄別，有效篩選，取其精華，去其糟粕。從教學(xué)準(zhǔn)備階段就凈化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合和利用。也就是說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)從繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中搜索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，多多觀看和分析，研究其中可借鑒之處，并將其結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去，絕不可因噎廢食，固步自封，只有這樣，才能為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）突破課堂限制，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師和學(xué)生往往受制于時(shí)間和空間的限制，教師的教學(xué)計(jì)劃難以全部施展和落實(shí)，學(xué)生的知識(shí)源頭也僅限于教材?，F(xiàn)在，教師就可以依托信息化的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生以一種全新的課堂授課方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)的電影、音樂(lè)或朗誦表演，使學(xué)生身臨其境，更好的體會(huì)作者想要傳達(dá)給讀者的情感和態(tài)度，掌握文章的內(nèi)涵及深意。

（三）靈活運(yùn)用多媒體等信息化設(shè)備，豐富授課方式

微課作為一種新型的教學(xué)方式已經(jīng)開(kāi)始大力攻占當(dāng)前的小學(xué)課堂，所謂微課，即是指教師利用信息化設(shè)備，如電腦或者多媒體設(shè)施，將教材內(nèi)容分解成更加細(xì)致的模塊，并通過(guò)短視頻的方式向?qū)W生展示的教學(xué)手段。由此可以看出，微課教學(xué)與信息技術(shù)密不可分，教師通過(guò)靈活開(kāi)展微課教學(xué)，在先進(jìn)的信息技術(shù)支持下，實(shí)現(xiàn)課堂授課方式的多元化，保持課堂的高效率[2]。

（四）利用信息化設(shè)施實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外同步教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教師還可以將信息化設(shè)備作為橋梁，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外同步教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，就是指在校內(nèi)環(huán)境或者語(yǔ)文課堂上，教師給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的信息資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，而當(dāng)學(xué)生放學(xué)之后，身處校外家庭生活中時(shí)，為了保障學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，就可以通過(guò)信息設(shè)備實(shí)現(xiàn)家?；ネ?，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而有效開(kāi)展后續(xù)教學(xué)。此外，教師還可以基于學(xué)生自主空間，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自行搜索優(yōu)秀的文學(xué)作品，并在課堂上和大家分享，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，確保學(xué)習(xí)效果最大化

小學(xué)階段的學(xué)生自制力較差，貪玩愛(ài)動(dòng)，容易走神，在課堂學(xué)習(xí)中有教師維持紀(jì)律，但是到了課下，缺少教師的監(jiān)督，絕大部分學(xué)生都缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，不會(huì)自發(fā)的進(jìn)行知識(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，所以，教師一定要注意對(duì)學(xué)生做到跟蹤評(píng)價(jià)，比如通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在上面完成任務(wù)，并反饋給教師，最大限度的保障學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力的養(yǎng)成[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在社會(huì)環(huán)境信息化的發(fā)展趨勢(shì)下，教育行業(yè)的有序推進(jìn)和教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟信息化的步伐，完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，不論是在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)還是實(shí)施環(huán)節(jié)，亦或是課后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，都一定要重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展，提升自己的教學(xué)有效性。