胡瑋莉

（江西師范大學(xué)附屬小學(xué)，江西 南昌 330027）

新課改要求將體育教育的作用重視起來，但當(dāng)前的體育教育作用并未真正重視起來。體育教育根據(jù)新課改的要求提高體育教育的重視程度，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，但是在實際教學(xué)中依然存在諸多問題影響體育教學(xué)的質(zhì)量。需要針對存在的問題采取有效的措施進(jìn)行改善，提升教學(xué)質(zhì)量。以下內(nèi)容是對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行的研究，具體內(nèi)容如下：

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的常見問題

（一）學(xué)校重視程度不夠，教學(xué)時間受到擠占

通過對實際學(xué)校中的體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教育教學(xué)質(zhì)量低下，主要因素是缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計劃。為了滿足新課改的要求，增加了體育教育的課程。雖然達(dá)到了新課改的要求，但并未因課堂數(shù)量的增加，而對體育教育產(chǎn)生重視。在實際教學(xué)中，經(jīng)常性發(fā)生其它科目占用體育課堂，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)中最為顯著。還存在體育教師由其他學(xué)科教師擔(dān)任，缺乏專業(yè)體育教師。由于應(yīng)試教育理念，在期中或者是期末考試復(fù)習(xí)階段時，體育課堂被占用是普遍發(fā)生的現(xiàn)象[1]。

（二）教學(xué)設(shè)施的實際使用率不高，課外活動資源利用不足

為了達(dá)到新課改要求，學(xué)校針對體育教學(xué)購置了先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)施。而這些體育教學(xué)設(shè)施在實際教學(xué)中并未有效利用，經(jīng)常是放置在設(shè)備存儲室進(jìn)行擱置。部分教師并未對體育教育進(jìn)行重視，只需要完成教學(xué)任務(wù)即可，通過口述的形式講解體育項目，讓學(xué)生了解即可。通常是由于要出公開課或者是示范課程，才將體育教學(xué)設(shè)施搬出來進(jìn)行演示，使教學(xué)設(shè)施并未充分利用，形同虛設(shè)?，F(xiàn)階段的體育教學(xué)重點放置在課堂教學(xué)上，并未針對學(xué)生的潛力和特長進(jìn)行重視并挖掘，體育教學(xué)質(zhì)量低下。

（三）教學(xué)內(nèi)容雖全面，但教學(xué)方法需創(chuàng)新

體育教學(xué)內(nèi)容依然延續(xù)以往的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)體育教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳授，根據(jù)教材大綱完成教學(xué)任務(wù)，并未對教學(xué)理念及模式進(jìn)行創(chuàng)新。單調(diào)的教學(xué)手段無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與體育活動具有消極的心態(tài)。在這種模式下，無法提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（四）教學(xué)活動正常，但作用發(fā)揮不明顯

體育教師為了滿足教學(xué)改革要求，實施了具有趣味性的教學(xué)模式。雖然有一些成效，但質(zhì)量并不佳，分析其原因是由于教師運(yùn)用的趣味模式并未以學(xué)生擁有的身心特點為核心，設(shè)置的教學(xué)手段與學(xué)生身心特點相偏離，學(xué)生的興趣并未提升，所以教學(xué)手段發(fā)揮出的作用并不明顯。例如，在學(xué)習(xí)跳繩時，教師設(shè)立比賽的模式，期望通過比賽的設(shè)立能夠使小學(xué)生積極的投入比賽中，但并未對學(xué)生實施鼓勵措施，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。

（五）教學(xué)模式改革不足

體育教師雖然了解新課改的要求，但為了滿足自身教學(xué)方便，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師缺乏教學(xué)手段的研究，以學(xué)生特點為基準(zhǔn)創(chuàng)新教學(xué)方法，無法突破體育教育現(xiàn)狀，抑制體育的健康發(fā)展[2]。

二、 常見問題的分析探討及解決方案

（一）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，以保證教學(xué)時間

監(jiān)督檢查力度的加大，是保證教學(xué)計劃落實到實際教學(xué)中去的重要手段。需要教育部門和學(xué)校教研部門加大監(jiān)督檢查力度，避免體育課堂被其他學(xué)科隨意占用。教育部門和學(xué)校需要建立體育教師考核制度，實現(xiàn)教學(xué)計劃的有效落實，從而將新課改教學(xué)要求真正落到實處。

（二）提高教學(xué)設(shè)施利用率，構(gòu)建立體教學(xué)課堂

體育教師需要改變以往的教學(xué)觀念，避免因為圖省事而將教學(xué)設(shè)施擱置，需要充分利用教學(xué)設(shè)施，使其發(fā)揮它的實際作用。多媒體技術(shù)的利用，能夠建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍。學(xué)生在多媒體技術(shù)的利用下，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)知識重點直觀化呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使教學(xué)目標(biāo)快速達(dá)成，提升教學(xué)效率。

另外，體育教學(xué)要突破教材教學(xué)內(nèi)容，需要延伸教學(xué)內(nèi)容，將課內(nèi)與課外訓(xùn)練結(jié)合起來。教師在教學(xué)過程中，可以先掌握學(xué)生的興趣和愛好，根據(jù)興趣和愛好進(jìn)行分組，通過針對性的教學(xué)策略滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，將喜愛排球的學(xué)生組建成小組，針對排球運(yùn)動建立教學(xué)策略。通過針對式的教學(xué)方法，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，形成立體化的教學(xué)過程。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

體育教師在教學(xué)過程中，需要將課堂還給學(xué)生，利用鼓勵式、競爭式教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法并非是一成不變的，需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求以及與時俱進(jìn)的教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用不同的以學(xué)生特點為核心的教學(xué)手段，實現(xiàn)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷點燃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)賽跑時，教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點建立教學(xué)方式，小學(xué)生都喜歡聽故事。龜兔賽跑是小學(xué)生聽過的故事內(nèi)容，教師可以將此故事放入賽跑教學(xué)中，體育教師要先對學(xué)生進(jìn)行提問：“你們都聽過龜兔賽跑的故事吧！你們喜歡當(dāng)烏龜還是小兔子？”小學(xué)生都很猶豫，喜歡小兔子，可是因為他的輕視而輸?shù)袅吮荣?。教師要了解小學(xué)生的心理，讓小學(xué)生扮演小烏龜和小兔子進(jìn)行賽跑，看誰能夠勝利。通過這樣的方式，小學(xué)生的賽跑興趣被激發(fā)出來，積極投入賽跑活動中。

（四）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

體育教育不只是要培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和體育項目的運(yùn)用技能，還需要將學(xué)生的思想教育融入其中，目的是要培養(yǎng)小學(xué)生向全面性的方向發(fā)展。在教學(xué)過程中要注重體育衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及培養(yǎng)學(xué)生擁有體育情感[3]。

（五）大力推進(jìn)教學(xué)改革

教學(xué)改革是根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求將教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使之滿足學(xué)生的發(fā)展。體育教學(xué)中需要教師先以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升主觀能動性為教學(xué)核心，圍繞學(xué)生特點建立教學(xué)模式，使教學(xué)改革的要求落實到實處。教學(xué)改革并非是簡單的改變一下教學(xué)模式，而是需要深入研究學(xué)生的特點，以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)導(dǎo)向制定教學(xué)目標(biāo)。只有將有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式用于教學(xué)中，才能成為有效的教學(xué)改革。

總結(jié)：

綜上所述，體育教學(xué)對學(xué)生的影響是較為具大的，教學(xué)中不能忽視體育教學(xué)的作用。學(xué)生不只是需要文化知識的培養(yǎng)，身體素質(zhì)以及思想教育也需要培養(yǎng)，使身心素質(zhì)教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合性全面發(fā)展。需要體育教師不斷研究教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新教育模式。