章振樂

一、聚焦立德樹人，凸顯育人特色

勞動(dòng)教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，新時(shí)代勞動(dòng)教育既要立足勞動(dòng)的本質(zhì)，也要關(guān)照時(shí)代的特征，關(guān)照學(xué)生未來發(fā)展的需要。富春七小堅(jiān)持五育并舉，創(chuàng)新勞動(dòng)教育，致力于讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

本著“為孩子的幸福人生奠基”這一理念，以“天人合一，人事相趣”為宗旨，我們對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)教育做了主動(dòng)繼承與積極揚(yáng)棄，從新時(shí)代立德樹人的視角對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行全新詮釋和架構(gòu)，以尊重興趣、基于經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系生活、多元選擇、著眼發(fā)展為原則，開發(fā)了農(nóng)事勞作、勞動(dòng)創(chuàng)意、美好生活三大課程群，近60 多個(gè)項(xiàng)目供選擇性學(xué)習(xí)，通過勞動(dòng)讓學(xué)生回歸生活自身，回歸大自然，回歸真實(shí)世界，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中做、學(xué)、悟，提升勞動(dòng)素養(yǎng)，落實(shí)、落細(xì)、落小核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

二、豐富德育載體，突出育人內(nèi)涵

1.開展形式多樣的德育活動(dòng)，拓寬育人途徑。

學(xué)校堅(jiān)持顯性教育與隱性浸潤(rùn)相結(jié)合，通過校園環(huán)境及文化氛圍的營(yíng)造，以及豐富多彩的校園活動(dòng)的開展，讓思想道德教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

學(xué)校通過開展詩詞大會(huì)、二十四節(jié)氣課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植愛國(guó)主義情懷；通過聘請(qǐng)革命老兵志愿宣講員、勞動(dòng)模范進(jìn)校園活動(dòng)，“我愛祖國(guó)”詩歌朗誦比賽，“踐行核心價(jià)值觀”國(guó)旗下演講活動(dòng)等，讓學(xué)生明白愛國(guó)是立德之源，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感；通過校園讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、笛子節(jié)、收獲節(jié)等系列主題活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我教育及管理。在新勞動(dòng)教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)農(nóng)村、入農(nóng)戶、下農(nóng)田，與農(nóng)戶同吃、同住、同勞動(dòng)，感受民俗民風(fēng)。學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，突顯育人內(nèi)涵的同時(shí)，校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)融合，助推鄉(xiāng)村振興。

2.探索各學(xué)科勞動(dòng)教育資源，融入育人功能。

學(xué)校開展的勞動(dòng)教育滲透于各科的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了全科的融合和延伸。我們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各學(xué)段、各學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)中充分挖掘勞動(dòng)教育資源，滲透愛國(guó)主義教育、文明教育、自然教育、勞動(dòng)價(jià)值觀教育等內(nèi)容，無痕、有機(jī)地將育人功能、德育元素融入課堂教學(xué)，探索勞動(dòng)教育全科延伸，同向同行。

比如，我們結(jié)合科學(xué)課，開展自然考察活動(dòng)，致力于在參與調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，了解生態(tài)關(guān)系，樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)與社會(huì)參與意識(shí)，為創(chuàng)造美好社會(huì)而努力；結(jié)合語文課，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！稗r(nóng)具與語文的邂逅”課程讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，親近傳統(tǒng)農(nóng)具，感受勞動(dòng)人民的智慧創(chuàng)造。學(xué)生在增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)，創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。