江蘇省啟東市教師發(fā)展中心 許海霞

語文作文是對生活感觸、人性褒揚的一個有效途徑。好的作文能提高欣賞性，達到賞心悅目的效果。我們在生活與學習中，要善于發(fā)現(xiàn)與感悟，用作文的形式記錄下來。在新課程標準下，對高中學生的作文提出了更多的要求和實際需要。我們老師一定要積極探索，總結(jié)在高中作文改革中的問題，通過總結(jié)問題提出有效的教學措施和建議，從而提高高中學生的寫作水平。

一、高中作文教學中存在的問題

1.灌輸式語文教學

因為語文寫作的能力是基于學生平時對文學素養(yǎng)的積累，所以語文寫作并不是一蹴而就的，而是一種需要長期培養(yǎng)的能力。但是大多數(shù)語文老師常常通過灌輸式寫作教學模式對學生進行寫作培養(yǎng)。比如，老師經(jīng)常將歷年來的優(yōu)秀作文和滿分作文進行提煉，向?qū)W生灌輸這種寫作模式和寫作風格，甚至提煉出模板供學生學習和模仿，鼓勵學生按照這種方式進行寫作，這不僅影響了學生發(fā)散性的作文思維，也降低了學生對作文學習的主動性。

2.作文不貼近生活，偏離實際

由于我國對學生的教學都是采用正面向上的教學理念，所以要求學生的作文內(nèi)容也必須是具有積極的態(tài)度和樂觀向上的精神。但是語文作文是通過對語文平時的積累和對生活的細心觀察而產(chǎn)出的。若一味的追求美好的事物和對未來的想象，就會容易使作文偏離實際，使得作文內(nèi)容十分空洞，而這些編造內(nèi)容，往往是借鑒他人的思維和模仿他人的想法，缺乏創(chuàng)新性。由于大部分學生平時閱讀量不夠，擁有素材較少，使用的作文素材大多數(shù)都相似，更是造成了千篇一律的情況。使得高中學生在創(chuàng)新程度上和寫作水平能力上都有所欠缺。

3.作文教學形式機械化

由于教師向?qū)W生講解作文通常都是對作文類型進行分類，再分別對各種類型的作文進行講解。這種單一的教學模式不符合新式教育改革的需求，不僅降低了學生創(chuàng)造能力，也影響了學生主動學習作文的積極性。但是這種教學方式對于考試而言非常有用的，這種作文形式在考場上更有利于取得高分。老師向?qū)W生提供取得高分的技巧，并且鼓勵學生套用模板進行作文的創(chuàng)作。在一定程度上減少了語文作文創(chuàng)作的難度，也減少了在考試中創(chuàng)作語文作文的時間。學生形成了固有的寫作思維，盲目地模仿優(yōu)秀作文、滿分作文，這種寫作形式限制了學生形成自身作文的風格。所以在語文教學模式上必須采用多方面教學，從而完善提高學生的語文作文創(chuàng)作能力。

4.作文教材缺乏實用性，學生對學習作文沒有興趣

教材應該根據(jù)學生的實際情況進行編排，但是當前高中語文作文教材卻與實際生活不貼切，作文要求模式十分古板和老套，缺乏創(chuàng)新型性和可操作性。這樣就導致學生在作文課上，難以學習到有用的作文知識，寫出來的作文空洞無趣，這就打擊了學生學習作文的積極性，最后失去學習作文的興趣。

二、提高高中作文的有效方法

1.創(chuàng)新性作文教學

創(chuàng)新性語文作文能力的培養(yǎng)，主要是通過培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力。作文的素材主要是來源于我們平時對生活的細致觀察，作文源于生活而高于生活，所以在實際教學模式中，鼓勵學生留心觀察生活，并且從生活中脫離開來，去感受生活體驗生活。以此來積累更多的語文素材，由于高中學生的學習壓力一般較大，日復一日的學習在一定程度上限制了他們的創(chuàng)新思維。鼓勵學生進行創(chuàng)新，善于去發(fā)現(xiàn)周圍生活中美好的事物，以此來擴展學生的發(fā)展發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。在學生間形成良好的創(chuàng)作氛圍，同時利用優(yōu)秀作文評比或者比賽等一些平臺，鼓勵學生進行作文比賽作文創(chuàng)作。優(yōu)秀的作文放在校園展覽報上，提升學生的成就感和滿足感，以此來鼓勵他們對語文作文的學習。在一定程度上面也激發(fā)了他們對語文作文學習的熱情，只有從內(nèi)心愛上語文，愛上寫作才能夠真正的寫出好的作文。

2.開展趣味課堂，提升學生們的學習興趣和動力

要提升學生的學習效率和興趣，就要開展趣味課堂。在語文作文教學中，可以進行文字和語文的趣味游戲，猜字謎，背誦詩詞等比賽，通過對語文基礎知識的鞏固和復習，提升學生對語文作文的興趣，讓學生們覺得課堂不再枯燥無味，而是充滿了生機與活力。在提升學生們學習語文寫作的興趣后，要通過循環(huán)反復的培養(yǎng)和練習，保持住學生們對寫作的興趣和動力，堅持才是勝利。

3.提倡學生寫貼近實際生活的作文

實際生活中富有精彩的故事，值得我們回味和深思。作文的創(chuàng)作應該貼近實際的生活，把豐富多彩的生活引入到語文寫作中來，使得學生的語文作文質(zhì)量得到上升。比如，老師們在進行作文教學的時候，要讓學生們對自己生活中有趣的故事進行總結(jié)，每一周都寫一篇周記，讓同學們相互傳閱評價，讓學生們通過相互傳閱和學習寫有用的作文，提高學生們的作文水平。每一個學生的生活中閱歷不同，作文也不相同，這樣還能開發(fā)學生的創(chuàng)新性。

【結(jié) 語】

高中語文作文教學的改革還有很長的道路有走，一定要與時俱進，不斷進步。老師們要從教材和教學模式下手，為學生們設計出更加科學的學習方法，為學生們設計更加貼切的學習教材，讓學生們從生活感悟中進行寫作，表達出自己的思維和想法，寫出符合時代要求的文章，從而逐漸提升自己的寫作水平。