習慣成自然，責任勇?lián)?/h1>
2019-01-14 03:18錢宇紅
語文周報·教研版 2019年4期
錢宇紅
【案例】
我剛接手了一個三（2）班，有的孩子上課注意力好不容易集中了一會兒，就開始神游去了。下課倒是生龍活虎的滿校園轉(zhuǎn)悠，不到打鈴他還不回來。作業(yè)呢？老師一走，他就只顧著玩，忘做了，等老師站到他跟前，他才干著急。語文老師催語文作業(yè)，數(shù)學老師催練習冊，英語老師催抄寫本，忙得他是不亦樂乎。還有些孩子，做事總是丟三落四的，今天忘了帶語文書，明天忘帶作業(yè)本，脖子上的紅領(lǐng)巾更是常常不翼而飛……
【反思與做法】
從這些現(xiàn)象可以看出，我們的有些學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，缺乏責任意識。而責任感強的孩子，不僅學習認真、自覺，而且行為自覺，勇于承擔任務。如何來改變班級的現(xiàn)狀，督促學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的責任感呢？經(jīng)過一段時間的觀察和摸索，我主要從以下幾方面來對學生進行教育。
一、明確要求，從細微處抓起
要求明確，學生才有行動的依據(jù)和準則。首先我要求每個孩子要自覺完成作業(yè)。我對學生說作為一名學生，則應每天完成作業(yè)。學生完成作業(yè)是理所當然的事，是一名學生應盡的責任和義務。而且，作業(yè)是為自己做的，不是為老師，也不是為父母做的，應自覺完成。不要老師、家長催的時候才做，從小沒有自覺性的孩子將來是干不成大事的。經(jīng)過教育，有的孩子還是較聽話，有進步，但有的孩子還是拖拉作業(yè)。怎么辦呢，作為班主任，只能耐心地反復督促，潛移默化地去改變他們。
二、創(chuàng)造機會，讓學生承擔責任
雖然我面對的只是三年級的孩子，但為了培養(yǎng)他們的責任感，同樣可以讓他們承擔管理班級的責任。我首先告訴他們，從開學第一天起，你就是三（2）班的一員，你的一言一行都代表著班級。我們每一位同學都應為班級盡一份責任。我給每個學生明確分工，如值日工作分配到個人，誰掃第一排，誰拖地，誰擦窗，誰擦門，誰關(guān)燈等等，責任到個人，作為三（2）班的學生，人人應為班級出力。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學生的責任心和認真做事的態(tài)度。
其次是培養(yǎng)干部，讓班隊干部管到位，層層負責。我覺得培養(yǎng)干部其實就是培養(yǎng)他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。因此，我在班上設(shè)立了四位班長，勤學、紀律、衛(wèi)生、禮儀各管一樣。又設(shè)立了各科的課代表，每個干部分管到位。有了這么多的小干部，每個學生都能完成自己分內(nèi)的事，管理班級我就可以得心應手了。例如我班中有一位管禮儀的班長，她每天一早來到學校，一個一個地檢查學生佩戴紅領(lǐng)巾的情況。如果哪位學生沒戴，她就為他四處借。她還有一個儲藏箱，里面準備著她自己多余的紅領(lǐng)巾，以及平時同學丟的、撿的紅領(lǐng)巾，以備同學借用。她的工作真細致呀，作為老師的我，可能也沒她想得周到。
三、嚴愛得當，讓學生為自己的過失負責
讓學生勇于為自己的過失負責，也是培養(yǎng)學生具有強烈責任感的一個重要方面。
我曾在班會課上給學生講過這么一個故事，故事發(fā)生在一家玩具店里：有一天，商店里的營業(yè)員被一位30多歲的母親叫住了，她對營業(yè)員說：“對不起，你能聽一下這個孩子的話嗎？”這位母親的身后，有一個小男孩緊張地站著，嘴緊閉著，眼睛看著地下?！翱?，營業(yè)員阿姨很忙?！蹦赣H嚴肅地對男孩說。營業(yè)員詫異地望著這對母子，后來她才發(fā)現(xiàn)，那個小男孩的手里握著一個當時很受歡迎的玩具?！霸趺戳耍阏f??？”母親急得哭了，小男孩也上氣不接下氣地哭起來，手不自然地伸開，向營業(yè)員遞上玩具，說出了可能左右他今后一生的那句話：“我沒想拿的，對不起。”那位母親聽到了才松了一口氣。當時，營業(yè)員深深地為這位母親處理孩子過失行為的方法而感動。
聽了故事，同學們被深深地震撼了。我趁機讓學生明白這位母親的良苦用心，明白母親對孩子深深的愛和教育的嚴格。我對學生說：爸爸媽媽，對自己的孩子疼愛時應無微不至，但該批評是也來不得半點馬虎。作為孩子，應從小樹立責任心，如果做錯了，就該為自己的過失行為負責。只有承擔了責任，孩子才會從中吸取教訓，明白道理，正確地走好人生之路。
【感悟】
馬卡連柯說過：教師的威信建立在責任心上。要督促學生養(yǎng)成好的習慣，培養(yǎng)學生具有責任感，做教師的首先應有責任心。所以，作為一名班主任，我也是時時處處以身作則，做學生的榜樣。我想，只要我常抓不懈，我班學生的行為習慣會越來越好，責任感也會逐漸加強。
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錢宇紅
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【反思與做法】
從這些現(xiàn)象可以看出，我們的有些學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，缺乏責任意識。而責任感強的孩子，不僅學習認真、自覺，而且行為自覺，勇于承擔任務。如何來改變班級的現(xiàn)狀，督促學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的責任感呢？經(jīng)過一段時間的觀察和摸索，我主要從以下幾方面來對學生進行教育。
一、明確要求，從細微處抓起
要求明確，學生才有行動的依據(jù)和準則。首先我要求每個孩子要自覺完成作業(yè)。我對學生說作為一名學生，則應每天完成作業(yè)。學生完成作業(yè)是理所當然的事，是一名學生應盡的責任和義務。而且，作業(yè)是為自己做的，不是為老師，也不是為父母做的，應自覺完成。不要老師、家長催的時候才做，從小沒有自覺性的孩子將來是干不成大事的。經(jīng)過教育，有的孩子還是較聽話，有進步，但有的孩子還是拖拉作業(yè)。怎么辦呢，作為班主任，只能耐心地反復督促，潛移默化地去改變他們。
二、創(chuàng)造機會，讓學生承擔責任
雖然我面對的只是三年級的孩子，但為了培養(yǎng)他們的責任感，同樣可以讓他們承擔管理班級的責任。我首先告訴他們，從開學第一天起，你就是三（2）班的一員，你的一言一行都代表著班級。我們每一位同學都應為班級盡一份責任。我給每個學生明確分工，如值日工作分配到個人，誰掃第一排，誰拖地，誰擦窗，誰擦門，誰關(guān)燈等等，責任到個人，作為三（2）班的學生，人人應為班級出力。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學生的責任心和認真做事的態(tài)度。
其次是培養(yǎng)干部，讓班隊干部管到位，層層負責。我覺得培養(yǎng)干部其實就是培養(yǎng)他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。因此，我在班上設(shè)立了四位班長，勤學、紀律、衛(wèi)生、禮儀各管一樣。又設(shè)立了各科的課代表，每個干部分管到位。有了這么多的小干部，每個學生都能完成自己分內(nèi)的事，管理班級我就可以得心應手了。例如我班中有一位管禮儀的班長，她每天一早來到學校，一個一個地檢查學生佩戴紅領(lǐng)巾的情況。如果哪位學生沒戴，她就為他四處借。她還有一個儲藏箱，里面準備著她自己多余的紅領(lǐng)巾，以及平時同學丟的、撿的紅領(lǐng)巾，以備同學借用。她的工作真細致呀，作為老師的我，可能也沒她想得周到。
三、嚴愛得當，讓學生為自己的過失負責
讓學生勇于為自己的過失負責，也是培養(yǎng)學生具有強烈責任感的一個重要方面。
我曾在班會課上給學生講過這么一個故事，故事發(fā)生在一家玩具店里：有一天，商店里的營業(yè)員被一位30多歲的母親叫住了，她對營業(yè)員說：“對不起，你能聽一下這個孩子的話嗎？”這位母親的身后，有一個小男孩緊張地站著，嘴緊閉著，眼睛看著地下?！翱?，營業(yè)員阿姨很忙?！蹦赣H嚴肅地對男孩說。營業(yè)員詫異地望著這對母子，后來她才發(fā)現(xiàn)，那個小男孩的手里握著一個當時很受歡迎的玩具?！霸趺戳耍阏f??？”母親急得哭了，小男孩也上氣不接下氣地哭起來，手不自然地伸開，向營業(yè)員遞上玩具，說出了可能左右他今后一生的那句話：“我沒想拿的，對不起。”那位母親聽到了才松了一口氣。當時，營業(yè)員深深地為這位母親處理孩子過失行為的方法而感動。
聽了故事，同學們被深深地震撼了。我趁機讓學生明白這位母親的良苦用心，明白母親對孩子深深的愛和教育的嚴格。我對學生說：爸爸媽媽，對自己的孩子疼愛時應無微不至，但該批評是也來不得半點馬虎。作為孩子，應從小樹立責任心，如果做錯了，就該為自己的過失行為負責。只有承擔了責任，孩子才會從中吸取教訓，明白道理，正確地走好人生之路。
【感悟】
馬卡連柯說過：教師的威信建立在責任心上。要督促學生養(yǎng)成好的習慣，培養(yǎng)學生具有責任感，做教師的首先應有責任心。所以，作為一名班主任，我也是時時處處以身作則，做學生的榜樣。我想，只要我常抓不懈，我班學生的行為習慣會越來越好，責任感也會逐漸加強。
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