姚小東

摘要：我們清醒地認(rèn)識到并堅(jiān)信，具有豐厚積淀的中國特色社會主義文化，必將在新時期引領(lǐng)中華民族邁向更加輝煌的新征程。對于高校的建設(shè)發(fā)展而言，校園文化建設(shè)是“重要引領(lǐng)”，教師隊(duì)伍建設(shè)則是“主要支撐”，兩者互為引擎，相得益彰、不可偏廢。在加快“雙一流”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的時代背景下，加強(qiáng)校園文化和教師隊(duì)伍兩者之間的關(guān)系研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校;校園文化;教師隊(duì)伍;辯證關(guān)系

中圖分類號：G451.2? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）52-0024-02

習(xí)近平總書記在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上再次明確要求：我們要以更大的力度、更實(shí)的措施加快建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示出來。我們清醒地認(rèn)識到并堅(jiān)信，具有豐厚積淀的中國特色社會主義文化，必將在新時期引領(lǐng)中華民族邁向更加輝煌的新征程?！靶@文化是一所大學(xué)的靈魂”。在建設(shè)文化強(qiáng)國的偉大征程中，高校校園文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分發(fā)揮著非常重要的作用。教師是高校的“關(guān)鍵少數(shù)”，也是高校德之本、學(xué)生德之源?！敖逃笥?jì)，教師為本”。建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高校教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。由此可見，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)對于一所高校的建設(shè)發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，在當(dāng)前加快“雙一流”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的時代背景下，探討研究校園文化和教師隊(duì)伍兩者之間的關(guān)系很必要、很迫切。

一、校園文化對于教師隊(duì)伍具有正向的引領(lǐng)、凝聚、促進(jìn)和規(guī)范作用

1.校園文化引領(lǐng)教師隊(duì)伍的價值觀念。學(xué)校文化是教師信念的來源，有什么樣的學(xué)校文化即意味著學(xué)校成員共享著與之相應(yīng)的信念系統(tǒng);同時學(xué)校文化的傳統(tǒng)、學(xué)校成員的做事方式也表征著教師信念的性質(zhì)和內(nèi)容[1]。大學(xué)校園歷來是時代的晴雨表。在當(dāng)今的世界，隨著更加多樣化的文化發(fā)展不斷呈現(xiàn)，不同文化之間的交流、交融、交鋒更加頻繁激烈，特別是隨著新媒體的迅速崛起壯大，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯。作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高等院校，必須堅(jiān)持以“中國夢”和社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，不斷濃厚積極向上的文化氛圍，筑牢文化育人的精神高地，才能強(qiáng)化對教師的價值引領(lǐng)。基礎(chǔ)不牢，地動山搖。當(dāng)下高校校園文化正以它的獨(dú)特方式將教師的價值觀念和行為取向內(nèi)化于意識和行為，外化于信條和準(zhǔn)則。

2.校園文化凝聚教師隊(duì)伍的發(fā)展共識。優(yōu)秀的校園文化作為辦好社會主義大學(xué)的基本要求之一，真實(shí)反映了學(xué)校的戰(zhàn)略定位和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校文化能夠滿足師生的精神需要，激發(fā)師生的精神力量，使他們擁有一種歸屬感和得到尊重的敬重感，目的就是充分挖掘他們的潛力[2]。校園文化具有“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的作用，通過大學(xué)精神這一共同價值追求的感召，對教師隊(duì)伍進(jìn)行著潛移默化的濡染、滲透、感化和熏陶。一是促使廣大教師愛校如家，不斷將主人翁意識轉(zhuǎn)化為投入教學(xué)科研管理的熱情和行動。二是凝聚起改革發(fā)展的強(qiáng)大共識，把教師隊(duì)伍緊密團(tuán)結(jié)在一起，以學(xué)校的生存和發(fā)展為己任，將分散的個體智慧匯集成流，同頻共振，產(chǎn)生合力。

3.校園文化促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校興，興在質(zhì)量;質(zhì)量高，高在教師。教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。在校園精神文化方面，精神文化影響教師的心理意識、價值觀念、態(tài)度與行為，以教風(fēng)建設(shè)為突破口，強(qiáng)化教師專業(yè)精神引領(lǐng)，從而提升教師的專業(yè)品質(zhì)。在校園環(huán)境文化方面，通過打造優(yōu)越的教育環(huán)境來保證學(xué)校正常的教學(xué)、科研活動的開展，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了必要的、廣闊的空間。在校園行為文化方面，通過固化各種行為方式、行為規(guī)范和行為習(xí)慣，不斷增強(qiáng)文化素質(zhì)的教育作用，有助于教師及時更新教育觀念、提升專業(yè)傳授能力。在校園制度文化方面，在教師所需專業(yè)培訓(xùn)、業(yè)績評價、學(xué)習(xí)深造等方面加強(qiáng)相關(guān)制度的承接配套，為教師的專業(yè)發(fā)展提供政策制度支撐。

4.校園文化規(guī)范教師隊(duì)伍的職業(yè)行為?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。校園文化正是用一種無形的、思想上的剛性約束力量形成一種柔性規(guī)范，制約教師的行為，以此來彌補(bǔ)硬性規(guī)章制度的不足，并引導(dǎo)多數(shù)教師共同自覺遵守的價值體系。沒有積極的高品味校園文化，就很難形成良好的教師職業(yè)道德。一方面，校園文化是強(qiáng)化師德建設(shè)的依托。校園文化植根于教師的日常工作、生活中，可以為提升師德素養(yǎng)提供厚實(shí)的土壤，能有效地將師德、師風(fēng)養(yǎng)成的要求落實(shí)到教書育人的全過程中。另一方面，師德、師風(fēng)是校園文化建設(shè)的升華。將師德、師風(fēng)培養(yǎng)融入到校園文化建設(shè)的方方面面，也能有效地將師德、師風(fēng)不斷淬煉、升華、養(yǎng)成，最終形成一個“學(xué)高為師、身正為范”的良性閉合循環(huán)。

二、教師隊(duì)伍是推動校園文化建設(shè)的定盤星、指南針和主力軍

1.教師隊(duì)伍是校園文化建設(shè)在政治上的定盤星。辦好中國特色社會主義高校必須堅(jiān)持正確的政治方向。高校黨委要負(fù)責(zé)對新入職教師的綜合考察和把關(guān)，完善教師評聘和考核機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師自覺做先進(jìn)思想文化的傳播者和黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者[3]。教師作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重要使命，一言一行必須站在黨和人民的立場上，毫不動搖地堅(jiān)定正確的政治方向。因此，只有廣大教師們牢固樹立政治理想、正確把握政治方向、堅(jiān)定站穩(wěn)政治立場，在教育教學(xué)過程中及時根除消極的、負(fù)面的、庸俗、落后的思想文化，才能引導(dǎo)學(xué)生們在開展校園文化活動時更好地把握好政治方向。

2.教師隊(duì)伍是校園文化建設(shè)在方向上的指南針。校園文化是時代精神在一所學(xué)校的反映，從本質(zhì)上來講是在長期辦學(xué)實(shí)踐過程中師生們共同價值觀念追求的集中體現(xiàn)。校園文化建設(shè)的關(guān)鍵在于教師的行為文化。教師們“身體力行、率先垂范”，憑借著先進(jìn)的教育思想、高尚的師德師風(fēng)、淵博的專業(yè)知識和科學(xué)的教育方法教書育人、誨人不倦，同時又積極投身于環(huán)境打造、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、理念推廣、活動組織、制度重建等校園文化建設(shè)的方方面面。因此，可以說只有教師們將價值觀念、精神支柱、學(xué)校傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等內(nèi)化為優(yōu)秀品質(zhì)和自覺行為，才能在言傳身教的過程中將文化育人的功能發(fā)揮到極致，才能培育、帶動、引領(lǐng)整個學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)同向同行。

3.教師隊(duì)伍是校園文化建設(shè)在架構(gòu)上的主力軍。教師是教書育人的主體，是學(xué)校存在和發(fā)展的關(guān)鍵性因素，也是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵性因素。學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)大都是靠教師來實(shí)現(xiàn)的，離開了教師，學(xué)校的這些目標(biāo)將無法實(shí)現(xiàn)，學(xué)校也就無法運(yùn)行、無法生存。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低不僅關(guān)乎教育教學(xué)的質(zhì)量、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對校園文化建設(shè)同樣有著不容忽視的影響。同時，相對流動性比較大的學(xué)生群體而言，教師群體則是校園文化中比較穩(wěn)定的主體，如果忽略了教師的作用，那校園文化建設(shè)就會變成無源之水、無本之木。因此，可以說教師既是校園文化建設(shè)最主要的創(chuàng)造者、繼承者和傳播者，又是名副其實(shí)的主力軍、多面手。

綜上，對于高校建設(shè)發(fā)展而言，校園文化建設(shè)是“重要引領(lǐng)”，教師隊(duì)伍建設(shè)是“主要支撐”，兩者互為引擎，相得益彰、不可偏廢。高校只有正解把握和利用好兩者的關(guān)系，在教書育人的實(shí)踐中切實(shí)肩負(fù)起“立德樹人”的根本使命，才能不斷夯實(shí)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。

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[3]陳寶生.高校必須堅(jiān)持正確政治方向[J].求是，2017，（3）：25-26.