摘 要：家庭教育和學校教育是學生教育的主導。為了保證教育的科學性和有效性，教育界提出了家庭教育與學校教育相結(jié)合的概念。但受各種因素的影響，以親子活動為載體的家校教育策略的實施效果長期得不到保證。因此，本文探討了親子活動在家校共育中的重要性及實施現(xiàn)狀，同時分析了如何提高親子活動的有效性，以期為家校共育提供經(jīng)驗和借鑒。

關(guān)鍵詞：親子活動;家校共育;有效性

中圖分類號：G459 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）37-0085-02

引 言

在我國的教育體系中，家校共育一直是一個相對薄弱的環(huán)節(jié)。因此，如何提高家校共育的有效性，成為教育界亟須解決的問題。近年來，我校在家校共育的教育模式上進行了多方面的嘗試。親子活動是家校共育的重要組成部分，但是在親子活動的實施中，有很多影響因素，如家長的文化水平較低，在共同教育過程中缺乏互動等。教育方法的不當，將嚴重影響親子活動實施的有效性。

一、親子活動開展的重要性

1.促進親子溝通

家庭教育指導的重點是組織親子游戲活動。親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，也是親子互動的重要方式[1]。它能使父母和孩子體驗到合作、成功和快樂，促進父母與孩子之間的溝通和交流，提高父母的家庭教育能力。

2.促進家長參與

家長的理解、支持和配合是學校提高家校共育質(zhì)量的重要途徑[2]。在教師的指導下，家長規(guī)劃和主持親子活動，成為活動的主體，并真正融入學校的教育活動中，可以更好地理解、支持學校教育，有效地促進家校共育的和諧互動。

二、我校親子活動的實施現(xiàn)狀

1.對親子活動的重要性認識不足

為了開展聯(lián)合教育，學校積極開展親子活動。然而，在合作過程中，大多數(shù)家長對親子活動缺乏理解，與孩子之間的互動較少。雖然大多數(shù)家長積極參與到親子活動過程中，但由于方法不當，親子活動的開展缺乏有效性。

2.親子活動的設計缺乏趣味性

互動是親子活動開展的基礎(chǔ)，但以前我校親子互動行為并不明顯，親子活動的設計也缺乏趣味性。而且大多數(shù)家長在開展親子活動時不問孩子的想法，缺乏與孩子之間的互動與觀察，只有少部分家長能鼓勵孩子勇于表達自己的想法。

三、我校親子活動有效實施的相關(guān)策略

1.提高對親子活動的認知

家長、學校和學生是親子活動的主體，因此，學校應發(fā)揮自身的紐帶作用，盡可能提高家長對親子活動的認識，幫助家長做好準備工作。例如，當我校開展親子活動的教學模式時，為了提高家長的認識，教師積極使用公眾號、廣播等方式宣傳親子活動的重要性。有些家長對親子活動不了解，教師應積極走訪學生“家庭”，與家長溝通，引導家長參與學生教育，結(jié)合家長的文化知識，幫助其樹立親子活動的階段性目標。如果父母的教育水平較低且認識不夠，則容易導致親子活動缺乏效力。通過與教師的交流，家長可以提高對親子活動的認識，從而對這一教育理念有更加深入的了解，進而提高親子活動的質(zhì)量。

2.重視對家長的培訓

在親子活動實施過程中，親子互動行為如果不科學、缺乏趣味性，可能會影響學生的心理。因此，學?？梢远ㄆ陂_展家長培訓活動，關(guān)注家長對親子活動的掌握和理解情況。例如，我校在周末定期舉辦親子教育活動，邀請家長參加學校組織的培訓。學校指派教師指導家長了解親子活動的方法和想法。在互動培訓中，教師應關(guān)注兩個問題，一是要迎合學生的興趣，積極與學生互動;二是積極利用游戲方法，加深父母與孩子之間的關(guān)系。培訓結(jié)束后，教師對培訓效果進行了考察，發(fā)現(xiàn)家長與學生之間的互動是有趣而科學的，學生的學習能力、閱讀能力和表達能力都得到了不同程度的提高。由此可見，重視對家長的培訓，對提高親子活動的效力具有重要作用。

此外，要想成為合格的父母，家長就必須與孩子共同成長，這也是家校共育的追求。我校定期舉辦優(yōu)質(zhì)教育培訓和成果展示活動，創(chuàng)造展示和交流平臺，展示學生、家長和教師的成長成果。例如，我校每年舉辦書畫作品展覽?；顒悠陂g，學生、教師和家長精心創(chuàng)作的書畫作品被張貼在操場上、跑道上或教室的外墻上。對聯(lián)、古詩、名言等卷筆下的手稿，或雄偉，或端莊英俊，或典雅恢宏。從學生的興趣愛好出發(fā)，通過書畫展覽、閱讀表演，以及家長、教師和學生的共同參與，書畫作品展覽活動為家長和學生相互學習和交流搭建了一個展示的平臺，營造了良好的校園藝術(shù)氛圍。

再如，學校定期舉辦“我學習，我快樂”的主題活動?；顒拥闹鞒秩瞬皇墙處?，也不是學生，而是家長。每個班級的家長都圍繞活動主題進行討論和制訂計劃，從活動策劃、節(jié)目排練到活動開發(fā)和主辦，都是由家長通過分工和合作共同完成的。學校設計有趣的游戲、詩歌朗誦、知識競賽、謎語、素描等活動，能夠引導學生和家長體驗快樂學習和游戲?qū)W習的樂趣。只有家長的文化素養(yǎng)提高了，親子活動才能更好地開展。

3.滲透親子活動實施的方法

許多家長沒有切實掌握親子活動實施的方法，因此，家長應積極參與家校共育模式，與教師及其他家長溝通，交流和學習先進的教學方法。筆者所帶班級的一些家長在與其他家長進行關(guān)于親子活動的交流后，改變了他們枯燥乏味的家庭教育方式。例如，他們在合作閱讀活動之前，會先給孩子看故事圖片，并問孩子：“你知道這幅畫講的是什么故事嗎？你知道這幅畫的由來嗎？”父母巧妙地制造疑問，激發(fā)了學生的好奇心。因此，父母必須學習先進的教育方法，和孩子多進行互動，從而提高親子活動的效率。

此外，我校在每年的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，也會將傳統(tǒng)節(jié)日滲透到親子活動中，突出每個節(jié)日的文化主題，并組織家長和學生積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，弘揚傳統(tǒng)文化。例如，每年學校都會結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心舉辦“我們的節(jié)日知識競賽”親子活動。學校以班級為單位，以我國傳統(tǒng)節(jié)日知識為主線，設計了知識問答、猜謎、游戲、民俗介紹、家鄉(xiāng)節(jié)日小吃等活動環(huán)節(jié)?；顒赢斕?，家長們仿佛在聚會，熱情地參與傳統(tǒng)節(jié)日實踐活動。有的家長做節(jié)日猜字活動，有的做節(jié)日傳統(tǒng)小吃，有的家長即興朗誦節(jié)日詩，場面溫馨歡快。

結(jié) 語

回首往昔，我校多年來在親子活動中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，實現(xiàn)了家庭與學校攜手并進的教育雙贏。我校不斷創(chuàng)新活動形式和活動內(nèi)容，促使家校合作質(zhì)量不斷提升。學校親子活動包括素質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化、體育活動、生命教育、勞動教育等。在家庭與學校協(xié)調(diào)理念的指導下，家長的教育觀念也悄然發(fā)生了變化，實現(xiàn)了從僵化、傳統(tǒng)的“堅持教育”向現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，從“教育是學校和教師的問題”向“做現(xiàn)代家長”的轉(zhuǎn)變，從指責、懷疑、排斥學校和教師到目前的理解、信任和支持的轉(zhuǎn)變。在親子活動中，學生、家長、教師在不知不覺中成長，學校迎來了家校共育、雙贏教育的春天。

[參考文獻]

金甫.有效互動促進家校共育[J].教育科學論壇，2016（12）：25-26.

鄺先輝.開啟家校共育時代[J].好家長，2016（04）：86.

基金項目：本文系甘肅省平?jīng)鍪小笆濉笨茖W規(guī)劃課題“親子活動為載體促進家園共育的實踐探究”（課題編號：〔2019〕PLG809）的研究成果。

作者簡介：王小榮（1986.7—），女，甘肅靜寧人，本科學歷，二級教師。