王佳杰

摘 ?要：核心素養(yǎng)涵蓋了思想素養(yǎng)、情懷素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人格素養(yǎng)，體育教師在長期的教育教學(xué)實踐過程中通過提高自身核心素養(yǎng)，在學(xué)校教育的平臺上充分展現(xiàn)教師的魅力，從而應(yīng)對在基礎(chǔ)教育課程改革中出現(xiàn)在學(xué)生身上的種種問題，并深遠持久的對學(xué)生產(chǎn)生積極上進的影響。真正發(fā)揮教師的魅力在學(xué)生的思想中樹立體育與健康并重，從而真正實現(xiàn)學(xué)生終身體育觀。

關(guān)鍵詞：體育教師 ?魅力 ?核心素養(yǎng)

中圖分類號：G80-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0106-02

基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)推行了十幾年，在轟轟烈烈的課改中，出現(xiàn)過很多通病性的問題：有些教師的教學(xué)長期不受學(xué)生歡迎;課堂教學(xué)質(zhì)量不高，在教學(xué)中找不到吸引學(xué)生的方式和方法等。作為基礎(chǔ)教育中的重要的組成部分，體育教師不僅是傳道受業(yè)解惑者，更擔(dān)任著青少年身體和心理發(fā)育引導(dǎo)者的角色。如何以高大的形象擔(dān)任體育教師并用高質(zhì)量的教學(xué)課堂使學(xué)生喜歡上體育課程？

1 ?體育教師的魅力

“魅力”一詞在《漢語大辭典》里釋義是抽象化名詞，其概念是“極能吸引人的力量”。體育教師是從事學(xué)校體育活動及師生體育教學(xué)活動的指導(dǎo)者、組織者和教育者。體育教師魅力是在體育教育的活動過程中逐漸形成塑造個體內(nèi)在的行為傾向性、培養(yǎng)優(yōu)良的意志情感和建立合理的智能結(jié)構(gòu)并展現(xiàn)出體育教師廣博的學(xué)識、睿智的語言、大方的形象、豐富的教學(xué)和優(yōu)秀的品格等多方面的魅力。

2 ?核心素養(yǎng)下體育教師的魅力

教師核心素養(yǎng)形成需要教師個人正確認識核心素養(yǎng)，通過不斷的自我完善和努力學(xué)習(xí)中，在完善的教育教學(xué)工作環(huán)境中接受核心素養(yǎng)的引導(dǎo)、培訓(xùn)、設(shè)計和監(jiān)控。在體育教育工作中，體育教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師具備較高的核心素養(yǎng)就能塑造出一個有思想覺悟、情懷寬廣、能力突出、具有人格魅力的形象人物，這所展現(xiàn)的綜合能力很大想提升了教師的魅力，魅力的好與壞從客觀上又影響了學(xué)校體育工作的成與敗，體育教師思想素養(yǎng)的缺失會影響學(xué)生的思念而影響學(xué)生正確的人生價值觀;人格素養(yǎng)的缺失會通過學(xué)生的心靈成長影響個性的發(fā)展;個人能力素養(yǎng)的缺失會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程學(xué)無所獲會、止步不前，影響學(xué)生的發(fā)展;人格素養(yǎng)的缺失會影響學(xué)生的社會交際能力，并最終影響社會的發(fā)展。

2.1 體育教師的思想素養(yǎng)

體育教師的教育思想理念是在體育教育本職工作了解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于體育教育理性的信念，教育思想理念在學(xué)校教育教學(xué)工作中不僅要有正確的政治思想觀念和對事業(yè)的忠誠，還應(yīng)該有較好的個人思想道德品質(zhì)，能夠做到文明舉止、以身作則、思想積極向上，能夠抵得住享樂主義、個人主義思想的誘惑，保持思想上的干凈，進而能夠展現(xiàn)出教師個人思想上的魅力不斷的影響學(xué)生。作為體育教師要以崇尚體育運動，奉獻體育教學(xué)事業(yè)為思想理念，運用體育教師的角色魅力感染學(xué)生，成為學(xué)生的亦師亦友，努力讓學(xué)生接觸體育、喜歡體育、熱愛體育。體育教師還應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作理念中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)的思維模式，培養(yǎng)思想素養(yǎng)在教育教學(xué)過程中發(fā)揮教師魅力在學(xué)生的思想理念中樹立“我運動，我快樂”的快樂體育理念，將快樂體育的思想理念扎根在學(xué)生成長的思想中，從而真正實現(xiàn)終身體育的教學(xué)觀。

2.2 體育教師的情懷素養(yǎng)

百年大計，教育為本。習(xí)近平同志所作的黨的十九大報告圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作出新的全面部署，明確提出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！苯逃聵I(yè)是一個國家的延續(xù)，正所謂薪火相傳，從古至今都是依靠道冠古今的師者和化育天下的師者情懷。體育教師在人類健康，社會和諧中扮演者重要的角色，就要有奉獻于教育事業(yè)的無私的情懷，在平凡的工作中成就不平凡的價值。

體育教師要有家國的情懷，崇高的愛國主義情懷是每個人都應(yīng)該具備的，也是每位體育教師具有的基本素質(zhì)。體育教師除了平凡的工作中展現(xiàn)自己的思想才華，還要有將本職工作的前途與國家、民族命運相接的情懷境界。學(xué)生是國家發(fā)展未來的血脈，在學(xué)校教育的平臺，體育教師要在大情懷下，推崇高尚的愛國主義情懷，使學(xué)生健康成長，并真真切切感受到教師的家國情懷，也就是在家國情懷的魅力下增添教師的魅力。

體育教師要有道德的情懷，體育運動本身的功能就是緩解不良的社會因素，從客觀上，體育運動本身就是在規(guī)則框架下的道德行為。作為一名體育教師，要具備良好的道德情操，每一位學(xué)生的成長都是一位教師的縮影。教師寬容，則學(xué)生樂觀;教師嚴厲，則學(xué)生規(guī)矩;教師仁愛，則學(xué)生仁愛;體育教師在教學(xué)中多付出一份拼搏的精神，則學(xué)生多獲取一份拼搏的勇氣;體育教師多一份辛勤的勞動，則學(xué)生多積累一份持之以恒的力量;體育教師多一份責(zé)任感，則學(xué)生多學(xué)會一份當(dāng)擔(dān)精神。體育教師應(yīng)當(dāng)以這樣的道德魅力影響學(xué)生不斷成長。

體育教師要有博愛的情懷。勝負是體育比賽的魅力所在，體育教師在教育教學(xué)過程中不僅要有教會學(xué)生如何在比賽中獲得快樂的能力，還需要讓學(xué)生懂得體察別人的感受，用寬容的心去對待敗者，用仁愛的心去對待弱者。孟子說過“幼吾幼以及人之幼”，作為體育教師也應(yīng)當(dāng)有這種推己及人的思想，用教子之心去育人，給予學(xué)生更多的關(guān)懷，對迷惘的少年多一些諒解和寬容。以體育教師博愛的魅力觸動學(xué)生的心靈，展現(xiàn)出教師充滿大愛、仁愛的教育風(fēng)格、教育精神和教育情懷。

體育教師通過關(guān)愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的情懷素養(yǎng)最終造就體育要對自己、學(xué)生、學(xué)校和社會負責(zé)就應(yīng)當(dāng)做一個負責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，真正奉獻于教育業(yè)，如此情懷下的體育教師所展現(xiàn)的魅力對教育教學(xué)工作和學(xué)生的影響是巨大的。

2.3 體育教師的能力素養(yǎng)

2.3.1 體育教師的人文知識

人文知識是人類的精神生活領(lǐng)域（如法律知識、政治知識、藝術(shù)知識、哲學(xué)知識、道德知識、語言知識等）在歷史發(fā)展進程中不斷累積的，關(guān)乎人類生存和發(fā)展的方方面面。體育教師掌握時代發(fā)展的人文知識對其在教育教學(xué)中十分重要，在中國經(jīng)濟的騰飛發(fā)展的今天，科技的創(chuàng)新和社會的進步造就了不一樣的體育學(xué)科，多種學(xué)科體系與體育學(xué)科交流結(jié)合，形成了綜合的體育學(xué)科體系，新體育理論、新體育器材、新的體育模式不斷推陳出新，這些都對體育教育學(xué)科的新課改提供了幫助。體育學(xué)科的飛速變革對體育教師的能力提出了高要求，而豐富體育教師的人文知識可以提高體育教師的綜合素質(zhì)，使體育教師在具備基礎(chǔ)體育專業(yè)知識上成為見多識廣、經(jīng)驗豐富的教育者，通過這些才能在教育教學(xué)中真正的影響學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而提升體育教師的魅力。

2.3.2 體育教師的體育教育能力

在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生不能從思想觀念上成為終身體育的受益者，在一些層面上體現(xiàn)出體育教師對體育課程的基本內(nèi)涵沒有清晰的理解，不能在課程思想的指導(dǎo)下準確的把握體育與健康之間的關(guān)系，只是純粹的將體育運動和體育技能作為教學(xué)工作的思想，并非真正把握對健康教學(xué)思想的重要性，使學(xué)生成為體育競技運動的犧牲品。對此，體育教師要依據(jù)教學(xué)目標的要求設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，切實的幫助學(xué)生認識健康第一的重要性。切實的過程就是體育教師展示自身魅力引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的過程，將學(xué)生作為學(xué)校體育教育教學(xué)工作中的重點。

體育專業(yè)是體育教師在運動技能競技能力的體現(xiàn)，體育教師自身的身體素質(zhì)與運動競技技能之間的關(guān)系十分密切，相輔相成，這一特點也定位了體育教師作為教育者特殊的結(jié)構(gòu)能力。體育教師不同于競技體育的運動員或是教練員，他僅僅具備多方面較強的體育專業(yè)素質(zhì)和各種運動競技能力是遠遠不能滿足教育這個功能。

2.3.3 體育教師的其他能力

在語言上，體育教師要以清晰的思路，流暢的各種語言詞匯合理的表達，用語言吸引學(xué)生，借語言自身的魅力展現(xiàn)自己;在肢體動作展示時，體育教師應(yīng)該熟悉動作準備的示范每個細節(jié)，用自信的動作，優(yōu)美的形體借體育運動本身的魅力展示自我的魅力;應(yīng)對體育學(xué)科知識內(nèi)容，要以科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)手段和教學(xué)方法，因材施教、有的放矢使學(xué)生接受體育知識和技能，挖掘自身的興趣愛好積極主動參與。在教學(xué)過程中，通過正確組織、管理學(xué)生并與學(xué)生和諧的接觸、相處、合作，潛移默化的提升了體育教師的魅力;在教學(xué)中，體育教師同樣要具備評價和分析教學(xué)效果的能力，這樣不僅幫助于教師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足，彌補和加強教師的教學(xué)水平，給予今后的教學(xué)工作更加完善，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，更能凸顯自身魅力;現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)日新月異，體育教師在有限的精力和時間里要運用自學(xué)這項能力應(yīng)對教育技術(shù)帶來的新事物，并具備一定的體育教育科學(xué)研究能力，為自身在教育工作中爭奪主動權(quán)，在學(xué)生心目中的地位展示自我在學(xué)科的魅力;另外，學(xué)校體育工作中有許多的競賽、比賽、業(yè)余訓(xùn)練和課外活動，這要求體育教師要有很強的組織能力，安全、有序、精彩、有度都應(yīng)該成為體育教師這一能力的標準，在學(xué)校體育工作中擔(dān)任組織者的角色，也賦予了體育教師組織者的魅力，這同樣也給教師在學(xué)生心中建立了不同的地位。

2.4 體育教師的人格素養(yǎng)

教師人格素養(yǎng)是教師自身的性格、品格和體格兼成長過程中與環(huán)境形成的思想思維模式和自身行為風(fēng)格，是一個有機整體。體育教師在長期的體育運動中形成良好的體格，這給人予開朗、樂觀的精神活動，為人處世積極進取的風(fēng)格，使得體育教師人格魅力獨樹一幟。將體育教師的這一魅力充分展現(xiàn)就要求自身需要不斷提高，以謙虛謹慎、誠實正直、勤奮好學(xué)等特點;把對運動的拼搏精神與積極向上的工作態(tài)度、陽光大方的精神風(fēng)貌相結(jié)合，所展示出的魅力會深遠持久的對學(xué)生產(chǎn)生積極上進的影響，成為學(xué)生內(nèi)心模仿的對象。因此，體育教師必須以身作則，以高尚的人格魅力引導(dǎo)和激勵學(xué)生，促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻

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