陳莉

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)當今學生的發(fā)展，因此在教學過程中應(yīng)做到能夠加以創(chuàng)新。當今生物教學重視學生的綜合能力，教師在教學過程中需要做到將新理念貫徹到教學中，通過實驗創(chuàng)新達到良好品質(zhì)的形成。該篇文章主要對高中生物實驗教學做了相關(guān)分析，并彰顯了現(xiàn)如今的教育理念。

關(guān)鍵詞：高中生物;實驗?zāi)芰?創(chuàng)新;思維的培養(yǎng)

一? 以教材為前提提高學生學習積極性

高中生物教材是學習知識的一個有效途徑，因此要做到能夠熟練掌握高中教材中的實驗內(nèi)容。學生要做到能夠?qū)滩膬?nèi)容進行透徹分析理解，從而加深對于知識的印象。在進行實驗時學生要做到能夠認真觀察，通過計量、觀察、分析得到正確的實驗結(jié)果，從而將相關(guān)知識點印入腦海中。教師在教學時也應(yīng)注意教學方法的運用，由于學生之間存在不同的性格差異，因此要做到根據(jù)不同學生有著不同的教育方法。比如說，在學習生物必修一使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞內(nèi)容中，如果教師只是單純的進行講解，對于學生來理解是非常困難的，這就需要老師做到能夠通過實驗的方式，讓學生能夠通過實驗觀察到不同的細胞，從而增強學生的理解程度，達到掌握知識的目的。除此之外，生物學習中常常會伴隨著反應(yīng)式的學習，反應(yīng)式對于學生的學習來說也是一個難點，學生如果只是單純的對反應(yīng)公式進行記憶，那么將不會達到記憶的目的，因此教師可以做相關(guān)的生物實驗，讓學生看到其中的反應(yīng)，這種方法對于學生的記憶來說就減輕了負擔，在學生書寫時，教師應(yīng)仔細閱讀并糾正錯誤，讓學生能夠在初步記憶中留下正確的印象，這也是學生學習生物所必須掌握的技能之一。

二 注重對學生思維能力的培養(yǎng)

學生在學習知識時必然會產(chǎn)生一些疑惑，這些疑惑的產(chǎn)生對于學生的學習是有幫助的，教師要做的應(yīng)該是積極解答學生的疑惑，而不是將學生的思維進行否定。處在高中階段的學生個性化較為明顯，因此教師要做到的是培養(yǎng)學生思維能力的發(fā)展，而不是一昧的去泯滅學生思維能力，教師在進行疑難問題的解答時，要做到能夠鼓勵學生，讓學生能夠從疑難問題中得到新的知識。受傳統(tǒng)教育方式影響，大部分學生在遇到疑難問題是并不能積極向老師尋求幫助，這對于培養(yǎng)學生的思維是非常不利的，因此教師應(yīng)積極引導學生提出質(zhì)疑，并對能積極提出疑惑的學生進行表揚。比如說，在學習關(guān)于植物細胞的吸水和失水的實驗內(nèi)容中，教師在實驗順利進行的前提下，要積極鼓勵學生能夠提出質(zhì)疑，大膽說出自己的想法，并通過實驗的方式將其進行解決。除此之外，教師也可以提出問題，從而引發(fā)學生學習的積極性，比如說將成熟的植物細胞換成動物細胞，然后，在進行實驗操作觀察其兩者之間的不同性，從而引導學生提出疑問，然后再用實驗的方式進行驗證，使答案更具說服性。再比如說，在學習關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗時，可以通過學生在動手操作時所出現(xiàn)的問題進行分析和探討并找到解決方案，讓學生能夠?qū)χR加深印象。由此來看，學生只有不斷地提出質(zhì)疑時，才能更積極地引起學生的思考，鍛煉思維能力，從而使生物的成績得到一定的提高。

三 在實驗中做到提高學生的創(chuàng)新能力

處于高中階段的學生，其思維是非常跳躍，對于問題更有自己的想法和見解，但是不同性格的學生對于相同的問題可能會有不一樣的看法。因此當提出問題時，教師要讓學生做到能夠通過實驗探討的方式尋求正確的答案。另外，教師還要做到能夠?qū)W生的思維想法進行合理評價，由于傳統(tǒng)的評價體系較為死板單一，對于當今學生的發(fā)展是不利的，因此教師應(yīng)該在原有教育方法的優(yōu)點上加以創(chuàng)新，讓學生作為實驗的主體，成為實驗的評判者，正是由于學生之間的思維是相似的，因此學生之間進行評價更有利于生物知識的學習，這種做法也使學生的思維能力最大程度的得到鍛煉，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。由于當今科技的高速進步，我國已經(jīng)進入數(shù)據(jù)化的大時代，科技的手段不斷應(yīng)用于生物教學中，這就使得生物教學達到了又一頂峰，因此要做到能夠使各學科之間的相互配合，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，讓學生能夠在科學技術(shù)的影響下更好的發(fā)展，并成為一個有獨特思維的有用型人才。

結(jié)語：

創(chuàng)新能力在當今社會發(fā)展中起了較大的作用，在教學中應(yīng)做到努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。對于高中生物教學來講，通過實驗教學方式培養(yǎng)學生的思維能力以及創(chuàng)新能力是有利的。從教師的方面來講，教師要做到改善教育方案，做好課前的積極引導。

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