夏峰

摘 要：為了讓初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到更好的激發(fā)，教師在教學(xué)過程中要不斷探索并優(yōu)化教學(xué)手段，以此讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自己的的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率。生本教學(xué)法是英語(yǔ)教學(xué)過程中的一個(gè)有效教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中教師要合理安排課程內(nèi)容，提高生本教學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);生本課堂;教學(xué)方法

引言

在素質(zhì)教育的要求下，初中英語(yǔ)教師一直在積極探索教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提升其綜合素養(yǎng)。生本教學(xué)是一種以學(xué)生為中心教學(xué)模式，通過不斷的探索為學(xué)生提供自由成長(zhǎng)的空間，在幫助其取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。生本課堂通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上得到實(shí)現(xiàn)健康而快樂的成長(zhǎng)。

一、根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置問題

想要幫助學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，保證教學(xué)的有效性，需要保證設(shè)計(jì)合理的問題。設(shè)置問題的目的是在回答問題的過程中提升對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，如果教師設(shè)置的問難度過大，就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，降低其融入課堂的積極性，如果問題過于簡(jiǎn)單，就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以，設(shè)置合理的問題，是保障教學(xué)順利進(jìn)行的要素之一[1]。在教學(xué)過程中，要注意師生之間的互動(dòng)，在溝通交流的過程中了解學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平，并以此為依據(jù)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。通過設(shè)置能夠引起學(xué)生表達(dá)興趣的問題，可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，在自由表達(dá)過程中提升自己的表達(dá)能力和英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)升本課堂的真正意義。

二、營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍

積極活躍的課堂氛圍，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展非常重要，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中放松心情，積極思考，從而使生本課堂的打造得到保障。教師可以在課堂上組織本課相關(guān)的游戲活動(dòng)，在游戲過程中吸引學(xué)生加入進(jìn)課堂，在良好的課堂氛圍中進(jìn)行互動(dòng)，提升自己的英語(yǔ)水平。

以仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)“Unit 7 The birthday party”的教學(xué)為例，為了幫助學(xué)生快速掌握月份的表示方法，教師可以采用快問快答的方式開展游戲，教師快速提問：“Whats the second month of the year？”學(xué)生快速回答：“Its February.”“Whats the eleventh month of the year？”“Its November.”多次反復(fù)，就可以營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，在這樣的環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都能熟練掌握表示月份的單詞。

三、合理的運(yùn)用情境進(jìn)行教學(xué)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了在生活中使用，通過表達(dá)與溝通解決實(shí)際問題，所以讓學(xué)生理解在不同情境中應(yīng)該如何使用英語(yǔ)的表達(dá)是非常重要的[2]。教師要在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到情境之中，讓其在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

例如，在講授“Our local area”這一單元后，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，將街區(qū)平面圖通過多媒體展示在課堂上，通過融入圖中的情境，開展口語(yǔ)練習(xí)“Excuse me， which is the way to the cinema？”“Go along this road. You will see it on your right.”在有代入感的情境中進(jìn)行問路與指路的練習(xí)，借此徹底掌握所學(xué)內(nèi)容，可以降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，使學(xué)生更容易接受所學(xué)的內(nèi)容。

四、提升教師的英語(yǔ)綜合素質(zhì)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有非常大的影響，如果教師的口語(yǔ)流利又優(yōu)美，通過模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式，可以自然地培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。親切自然的授課態(tài)度、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。作為一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師，在授課前要充分做好準(zhǔn)備工作，了解每一個(gè)人的英語(yǔ)水平和興趣愛好，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓課堂充滿趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生開口回答問題，積極引導(dǎo)其在英語(yǔ)練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并通過主動(dòng)學(xué)習(xí)解決問題。一旦被教師的綜合能力吸引，學(xué)生就會(huì)在課上跟隨教師的節(jié)奏，快速理解并掌握課堂上所講授的知識(shí)，提高課堂的有效性。同時(shí)，教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)和授課水平，積極采納合理意見，通過全面了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，改變教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到自己的主體地位，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)教師要正確理解生本課堂教學(xué)的概念，不斷優(yōu)化實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)方法，采用多元的教學(xué)模式，以此來推動(dòng)生本課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要不斷提升自己的英語(yǔ)水平和教學(xué)能力，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過切實(shí)有效的教學(xué)手段開展生本課堂的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生共同享受生本課堂的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]林茜，李旋. 基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)探索[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（04）：166-167+170.

[2]王仕才. 基于核心素養(yǎng)理念的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)，2019（07）：164-165.

[3]陳小草. 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)新通信，2019，21（17）：179-180.