李曉敏

(山東協(xié)和學院，山東 濟南 250109)

一、引言

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的綜合性人才，因此提高大學生的創(chuàng)新精神是高等教育教學的中心任務之一。除此之外，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還是大學生實踐理想、實現(xiàn)人生價值的內在需求。高等學校作為大學生迅速成長的主要環(huán)境，必須重視培養(yǎng)大學生的綜合能力，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，為大學生的全面成長提供匹配的教育環(huán)境，幫助大學生實現(xiàn)人生理想。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高等數(shù)學教學改革的關系

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質和創(chuàng)業(yè)基本能力為目標，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及進行創(chuàng)新思維培訓和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的，是一種實用教育。開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)人力資源強國建設和經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑，是提高教育教學質量、促進教育教學改革、促進大學生全面發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高大學生就業(yè)率的重要舉措[1]。

人的本質需要創(chuàng)造，創(chuàng)造是人類自我發(fā)展、自我顯示的內在需求。著名的荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾曾經(jīng)說過：“學生用自己的思維方式重新構造數(shù)學知識，就是再創(chuàng)造?！盵2]意識源自于思維，創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維。在日常的教學環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)、鍛煉、啟發(fā)學生的發(fā)散思維，強調一題多解、一題多變，引導學生從不同視角、不同維度思考問題，進一步解決問題，以這種潛移默化的方式激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教育要不斷增強自身吸引力。解決吸引力問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是觀念轉變。在這個提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造優(yōu)先的時代，不但需要政府部門、社會各階層、普通老百姓轉變觀念，也需要教育部門轉變自身觀念。二是強化改革。改革是時代進步的風向標，教育體系要與相關產(chǎn)業(yè)體系、公共服務體系和社會體系緊密相連，不斷推進改革，實現(xiàn)國家、社會和個人價值的完美融合。三是深化內涵。教育必須不斷增強可持續(xù)發(fā)展能力，成為人們改變自身命運、實現(xiàn)人生價值的重要選擇和有力支撐[3]。

高等數(shù)學是高等院校人才培養(yǎng)計劃中重要的公共基礎課，其目的在于培養(yǎng)工程技術人才所必備的數(shù)學素質和數(shù)學素養(yǎng)，為實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質人才。在高等院校，高等數(shù)學的學習，不僅豐富了學生的知識結構，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計能力、利用數(shù)學知識解決實際問題的能力，開闊學生思路，提高學生綜合素養(yǎng)。因此，高等數(shù)學一直是各大高校一門重要的公共基礎課。教育質量的地域化差異導致學生素質參差不齊，生源差異較大。因此傳統(tǒng)的教育教學方法，已經(jīng)不能適應新時代教育教學環(huán)境的需要求[4]。

從高等數(shù)學的發(fā)展可以看出，實踐教育是數(shù)學不斷發(fā)展的土壤，難以解決的各種問題是促使數(shù)學進步的力量源泉。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，高等數(shù)學的應用體現(xiàn)在各行各業(yè)。無論是政治、軍事、金融，還是建筑、醫(yī)療等領域都離不開高等數(shù)學。例如神七升空、奧運鳥巢的建筑等都體現(xiàn)出高等數(shù)學是科學之母的魅力。因此在數(shù)學不斷發(fā)展的今天，更要重視高等數(shù)學的地位和作用。目前國內很多院校已經(jīng)認識到高等數(shù)學對學生的重要意義，并通過各種辦法強化高等數(shù)學在學生知識體系中的地位。長遠來看，數(shù)學教育相互配合，提高數(shù)學教育的作用已經(jīng)越來越受到教育工作者的重視。

高等數(shù)學雖然是一門基礎課，但是對部分理工科專業(yè)的學生來說是非常重要的，是他們以后學習專業(yè)課的基礎和工具。對于教師來說，迫切需要轉變高等數(shù)學教學方法，提高高等數(shù)學課堂質量。傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學采用黑板加粉筆的辦法，結果往往是老師在上面講得滿頭大汗，學生在下面聽得云里霧里，學習變得枯燥乏味。今后在高等數(shù)學教學中，要利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，更多地使用多媒體課件，利用數(shù)學軟件的數(shù)值計算、符號運算與函數(shù)繪圖等功能，方便、快捷地進行畫圖與數(shù)值計算。只有這樣，才能搶占人才培養(yǎng)的制高點，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐意識的綜合人才，才能更好地推進全面建設小康社會的進程，為中華民族的偉大復興做出貢獻。

三、結語

目前越來越多的高校已經(jīng)意識到創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的密切關系，在制定教學計劃和人才培養(yǎng)方案時，都會把培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質放到重要位置。因此，對于高等數(shù)學這門重要的公共基礎課來說，改革傳統(tǒng)的教學模式，探索基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高等數(shù)學教學改革勢在必行。