楊 丹

(山西國際商務(wù)職業(yè)學院，山西 太原 030031)

版式設(shè)計是平面設(shè)計中最為重要的組成部分之一，使版面安排合理、脈絡(luò)分明，具有視覺流程，既方便閱讀，又能給人以美感，對于設(shè)計來說是非常重要的。隨著社會以及信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，版面設(shè)計的范圍，涉及到報紙、刊物、書籍、畫冊、雜志、宣傳頁、唱片封套和網(wǎng)頁設(shè)計等平面設(shè)計各個領(lǐng)域。高職院校想要更好地培養(yǎng)應(yīng)用實踐型人才，版式設(shè)計的項目化教學模式的良好應(yīng)用就顯得尤為重要。

一、版式設(shè)計課程在高職類院校設(shè)計課程教學中的作用及趨勢

版式設(shè)計課程是高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)、圖形與圖像設(shè)計專業(yè)的重要課程，開設(shè)在第三個學期，在整個設(shè)計專業(yè)課程中起著承前啟后的作用。主要是讓學生在掌握一定的設(shè)計基礎(chǔ)上學習到一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的前導(dǎo)課程有設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計概論、PS軟件基礎(chǔ)課程等，通過本門課程的學習，掌握排版制作技能，應(yīng)用版式設(shè)計原則，了解版式行業(yè)需求，提高排版實戰(zhàn)能力。平面版式設(shè)計案例項目的制作方法和設(shè)計技巧，對后續(xù)的綜合實踐類課程具有很重要的影響。版式設(shè)計課程需要尋求專業(yè)課和實踐課結(jié)合的方式，目標是為了更好地實現(xiàn)課程設(shè)置和專業(yè)課之間的對接。版式設(shè)計課程不再是單獨對圖文或者是某一部分獨立的學習，而是將學生學習的內(nèi)容結(jié)合起來構(gòu)成一定的原理，將一些單一的知識通過一定手段融入實踐項目課程教學中。

二、版式設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀

(一)忽視銜接

在傳統(tǒng)教學中，版式課程存在一定的獨立性，體現(xiàn)不出版式設(shè)計課程承前啟后的作用，整個教學體系課程的系統(tǒng)性不夠，學生在本門課程時會存在茫然，學習的目標性差一些，不能很好地將所學習的知識融入新學習的知識內(nèi)容中，課程與課程的學習存在一定的斷裂。例如，前期對設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計概論、PS軟件基礎(chǔ)等課程的過渡不夠，專業(yè)課程的影響力不夠，導(dǎo)致學生在設(shè)計方法和意識上不能很好地將所學習的內(nèi)容融合在一起。版式設(shè)計課程的實踐能力差一些，直接會影響后續(xù)的綜合平面設(shè)計項目等課程的開展。在課程開始階段往往使學生固定在一定的范圍之內(nèi)，導(dǎo)致學生在學習中受到一定程度的限制，加大了學生學習的難度，學生在學習完相應(yīng)的知識之后不知道該如何應(yīng)用。

(二)實踐性不強

在版式設(shè)計的教學過程中，一般會將大量的時間放在對于版式設(shè)計基本類型、點線面運用，形式美法則、版式設(shè)計的視覺流程的形式訓練上，為了形式而形式的訓練項目比較多，往往忽視了實踐方面的訓練。例如，在版式設(shè)計教學中往往是較孤立地訓練一些文字編排訓練，占用了大量的教學時間，對學生的實踐訓練重視不夠，這樣的教學方式與人才培養(yǎng)目標最終相背離。

三、版式設(shè)計課程教學實踐探索

(一)調(diào)整課程設(shè)置目標定位

在高職類院校的整個設(shè)計課程體系中，要注意課程的前后銜接、先后順序，要考慮版式設(shè)計課程具有的綜合特點。廣告方向的版式設(shè)計課程可以安排在設(shè)計概論、設(shè)計構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計等課程之后，在課時上也可以根據(jù)情況適當增加。課程專業(yè)的設(shè)計不要局限在一個方向，在理論學習的基礎(chǔ)上，應(yīng)該涉及到版式設(shè)計的各個領(lǐng)域，進行綜合項目實訓。例如報紙刊物版面設(shè)計、書籍設(shè)計、雜志設(shè)計、畫冊設(shè)計、包裝設(shè)計、宣傳單頁及三折頁、唱片封套和網(wǎng)頁設(shè)計。以此更好地增強學生的設(shè)計能力。此外，在課程目標設(shè)置中不僅要制定最近上課目標還要能制定中期目標、期末目標等，通過對長期目標的制定更好地進行課程學習，以此提升課程的學習效率。

(二)注重教、學、做合一的科學應(yīng)用

高職類院校學生在學習過程中要能適應(yīng)時代發(fā)展的需求，不僅要學習相應(yīng)的知識，還要在增強信息整合能力上下功夫。在版式設(shè)計教學過程中，除了學習版式設(shè)計的設(shè)計方法規(guī)律，形式美法則，還要通過大量的實訓項目的綜合練習，學習版式設(shè)計各個領(lǐng)域的版式行業(yè)規(guī)范，設(shè)計原則和表現(xiàn)手法，注重教、學、做合一的科學應(yīng)用。教學中要強化學生的整合能力，獲得做好版式的實踐能力，以便更好地增強學生對版式駕馭的能力。另外，也可以通過學校和企業(yè)之間的合作，讓學生到企業(yè)實習，更好地理解所學的知識內(nèi)容。學校可以結(jié)合企業(yè)的相關(guān)行業(yè)標準，設(shè)置專業(yè)和實訓項目的內(nèi)容，按照企業(yè)的相關(guān)需求來設(shè)置教學活動，利用企業(yè)較先進的設(shè)備、技術(shù)等學習版式設(shè)計的相關(guān)知識，以更好地增強學生解決問題的能力。