周雅安

(青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810000)

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出全面推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的規(guī)劃：對接農(nóng)村貧困人口建檔立卡數(shù)據(jù)庫，提高教育扶貧精準(zhǔn)度，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞。目前，黨和政府已完善對精準(zhǔn)幫扶貧困戶大學(xué)生的資助政策，形成了建檔立卡貧困戶家庭大學(xué)生全覆蓋享受國家助學(xué)金的機(jī)制，為扶貧攻堅(jiān)奠定了良好的基礎(chǔ)。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者有目的、有步驟實(shí)施的知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育、以德報德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，對貧困大學(xué)生進(jìn)行感恩教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，更是全面實(shí)現(xiàn)小康社會的需要。目前很多受資助的大學(xué)生的感恩現(xiàn)狀著實(shí)令人擔(dān)憂，受資助大學(xué)生感恩的缺失讓資助活動失去了應(yīng)有的意義。

一、精準(zhǔn)幫扶貧困大學(xué)生感恩之心缺失的表現(xiàn)

首先，沒能對國家精準(zhǔn)扶貧政策心懷感激之心。有學(xué)者指出，個體只有在認(rèn)為他人所給予的恩惠是為了自身的幸福時才會表現(xiàn)出感恩?，F(xiàn)實(shí)高校里相當(dāng)一部分精準(zhǔn)幫扶貧困大學(xué)生把受資助看成理所當(dāng)然。很多學(xué)生在成長的過程中習(xí)慣了以自己為中心，把父母、師長、學(xué)校、社會對自己的關(guān)愛視為理所應(yīng)當(dāng)，缺乏感恩之心。很多學(xué)生沒能理解資助政策的意義所在，而是把資助看成一項(xiàng)福利性的社會活動，沒有飲水思源的心態(tài)。其次，不懂得感恩父母的養(yǎng)育之恩。父母是精準(zhǔn)幫扶貧困大學(xué)生第一個要感謝的對象，一個懂得感恩的孩子應(yīng)該體恤父母的辛勞，明白父母在養(yǎng)育自己的過程中的點(diǎn)滴辛苦，把得到的資助金用在實(shí)處，用在學(xué)業(yè)上，以便能減輕父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。再次，同學(xué)之間為了爭取資助名額關(guān)系僵化。國家精準(zhǔn)扶貧在對學(xué)生進(jìn)行資助之初，寄希望于幫助學(xué)生順利接受高等教育的同時，更希望大學(xué)生能夠建立健康、向上的人生信念。樹立感恩社會，回報社會的人生理想。而為了資助金而損壞同學(xué)之間的友誼，違背了國家精準(zhǔn)扶貧政策的初衷。

二、對精準(zhǔn)幫扶貧困大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的建議

接受國家精準(zhǔn)扶貧資助但缺乏感恩之心的學(xué)生雖然人數(shù)不多，但是對周圍學(xué)生的影響是極為消極的。加強(qiáng)高校精準(zhǔn)幫扶貧困大學(xué)生的感恩教育勢在必行。

首先，高校要從多維度、多角度進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶貧困大學(xué)生的感恩教學(xué)。各高校在設(shè)立校訓(xùn)時應(yīng)加大對學(xué)生學(xué)成之后回報社會的訓(xùn)誡，在學(xué)生求學(xué)之初就正確的引導(dǎo)學(xué)生，求學(xué)是為了造福人類，服務(wù)社會，而非僅僅為了滿足私欲；社團(tuán)及學(xué)生會在組織學(xué)生活動時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的養(yǎng)成，讓學(xué)生樹立良好的社會責(zé)任感，使其深刻的意識到個體對于班級、學(xué)校、家庭、社會都需承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；通過心理團(tuán)體輔導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)階段同學(xué)間的友誼彌足珍貴，要懂得珍惜彼此；學(xué)校能加強(qiáng)國家資助政策、感恩教育的宣傳教育，通過開展如宣傳教育、會議、捐助、感恩典型案例宣傳、演講比賽、公益、志愿者活動等形式多樣的活動來提高學(xué)生的感恩意識。其次，高校思政課要加緊從“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變。讓所有課都上出“思政味”，所有任課教師都挑起“思政擔(dān)”，讓感恩教育變成所有任課老師的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，而非僅僅思政課教師的教學(xué)目標(biāo)。再次，學(xué)校在進(jìn)行感恩教育的同時，應(yīng)發(fā)揮家庭教育的重要作用，做好家庭與學(xué)生的溝通橋梁，通過開展形式豐富的活動來提高學(xué)生的感恩意識。通過學(xué)校、家庭的共同努力，促使學(xué)生形成對黨、國家以及社會的感恩意識，對黨和國家以及社會應(yīng)該回報的意識，并外化于實(shí)際行動中。

總之，精準(zhǔn)幫扶貧困大學(xué)生感恩教育的缺失是一個不可忽視的教育問題，高校應(yīng)注重感恩教育重要性，把中華民族的傳統(tǒng)美德不斷傳承和發(fā)揚(yáng)下去，力求培養(yǎng)出社會主義建設(shè)需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為建設(shè)祖國培養(yǎng)強(qiáng)有力的后備力量。