馬士良

(無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宜興 214206)

精準(zhǔn)扶持在提供一系列保障性措施基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步拓展?jié)M足高職貧困生精神需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這樣才能提高高職貧困生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)貧困生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，達(dá)到促進(jìn)貧困生全面發(fā)展目標(biāo)。

一、高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題

(一)理實(shí)一體化問(wèn)題

理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合，是當(dāng)前高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要問(wèn)題。高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論教學(xué)過(guò)于豐富，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目嚴(yán)重不足，沒(méi)能針對(duì)高職貧困生的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)豐富的實(shí)踐教學(xué)課程項(xiàng)目，因此導(dǎo)致高職貧困生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足，導(dǎo)致相關(guān)課程的有效性較低，沒(méi)能達(dá)到有效吸引貧困生注意力，激發(fā)貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣目標(biāo)。

(二)針對(duì)性相對(duì)較低

高職貧困生普遍認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)較大，一些圍繞貧困生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的特色不明顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒(méi)能從高職貧困生家庭情況、綜合素質(zhì)、學(xué)生心理出發(fā)，不能針對(duì)性的促進(jìn)高職貧困生參與一些活動(dòng)項(xiàng)目，因此導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的引導(dǎo)性不足，貧困生往往對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)望而卻步，沒(méi)能達(dá)到促進(jìn)高職貧困生積極實(shí)踐的目標(biāo)。

二、高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育原則

(一)完善教育體系

提高高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性，還要完善高職貧困生教育體系，注重豐富高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容。首先，提高高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的完整性，優(yōu)化教材體系，豐富課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的方式學(xué)習(xí)相關(guān)課程知識(shí)。其次，提高高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的時(shí)效性，增強(qiáng)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的前沿性，能夠圍繞高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可能遇到的心理問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、財(cái)務(wù)問(wèn)題、法律障礙等開(kāi)展相關(guān)的課程項(xiàng)目，這樣才能滿(mǎn)足高職貧困生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要，解決具體的實(shí)踐問(wèn)題，達(dá)到提高高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有效性，消除說(shuō)教理論教學(xué)的弊端，以豐富的實(shí)踐課程的形式促進(jìn)高職學(xué)生積極的參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程項(xiàng)目，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)體系，有效幫助高職貧困生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要以引導(dǎo)教育為主，注重有效的培養(yǎng)貧困生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)意識(shí)。首先，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮高職宣傳部門(mén)的宣傳引導(dǎo)作用，注重形成良好的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)高職學(xué)生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)高職貧困生積極的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐欲望。其次，注重通過(guò)典型成功案例引導(dǎo)高職貧困生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為高職貧困生積累豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和想法，能夠借助校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽，校園相關(guān)教育實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)貧困生參與其中。第三，還要為高職貧困生尋找多方資助，注重基于國(guó)家政策、企業(yè)扶持、高職專(zhuān)項(xiàng)資金，促進(jìn)高職貧困生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化配置高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，滿(mǎn)足貧困生的相關(guān)實(shí)踐需要。

(三)由他助到自助

高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難題，在社會(huì)給予貧困生更多他助機(jī)會(huì)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的自助意識(shí)，真正的促進(jìn)貧困生依靠自己的力量提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，引導(dǎo)貧困生在自身實(shí)力下不斷扎實(shí)進(jìn)步。首先，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下提高貧困生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)貧困生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)貧困生主動(dòng)學(xué)習(xí)，基于良好的教學(xué)條件幫助貧困生打牢專(zhuān)業(yè)功底。其次，還要樹(shù)立貧困生正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)貧困生科學(xué)的看待自主擇業(yè)，引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，激發(fā)貧困生的個(gè)人興趣愛(ài)好。第三，還要樹(shù)立優(yōu)化貧困生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)貧困生的心理養(yǎng)成教育，幫助貧困生有效克服自卑心理，引導(dǎo)貧困生以積極的心態(tài)面對(duì)困難，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)貧困生積極發(fā)展目標(biāo)。

三、高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

(一)加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)

促進(jìn)高職貧困生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，助于高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，還要加強(qiáng)對(duì)高職貧困生的思想道德引導(dǎo)工作，注重提高貧困生的思想道德素質(zhì)，采用發(fā)展性資助的方式引導(dǎo)高職貧困生的思想認(rèn)知。首先，加強(qiáng)高職貧困生自強(qiáng)教育，提高高職貧困生的奮發(fā)精神，開(kāi)展必要的誠(chéng)信教育，組織召開(kāi)誠(chéng)信主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以及運(yùn)用感恩教育的方式促進(jìn)高職貧困生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。其次，消除高職貧困生的等靠要思想，注重樹(shù)立高職貧困生的遠(yuǎn)大理想，有目的的樹(shù)立高職貧困生的理念和抱負(fù)，引導(dǎo)高職貧困生積極面對(duì)生活。第三，還要消除高職貧困生的消極心理，建立貧困生的心理咨詢(xún)中心，對(duì)貧困生開(kāi)展必要的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，加大校園心理知識(shí)宣傳講解，開(kāi)展必要的心理健康教育，引導(dǎo)貧困生有效釋放自我壓力。

(二)加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃

高職貧困生的社會(huì)資源有限，未來(lái)發(fā)展空間主要依托學(xué)生自我拓展，因此高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高職貧困生的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃工作。首先，全面梳理高職貧困生職業(yè)理想，根據(jù)高職貧困生的特點(diǎn)制定具體的指導(dǎo)計(jì)劃，確定貧困生的價(jià)值目標(biāo)，以及為實(shí)現(xiàn)高職貧困生的職業(yè)理想給予必要保障，有針對(duì)性地促進(jìn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)一些選修課程，例如，提供一系列職業(yè)規(guī)劃課程，開(kāi)展一些有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的特色課程，通過(guò)一系列的職業(yè)測(cè)試與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助貧困生了解自己的興趣愛(ài)好，為高職學(xué)生提供必要的就業(yè)技巧，從而達(dá)到提供發(fā)展性資助的目標(biāo)。其次，由高職院校打造專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景基于高職貧困生的自卑心理等問(wèn)題進(jìn)行自強(qiáng)教育、反哺教育、挫折教育等，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我和做好自我定位。第三，還要讓學(xué)生充分的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)和特色發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)熱情，從而激發(fā)貧困生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱情和主動(dòng)性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)貧困生積極的做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)高職貧困生不斷向自己的職業(yè)理想邁進(jìn)。第四，高職還要結(jié)合本校的實(shí)際情況，高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色，以及學(xué)生就業(yè)前景加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的力度，通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)方式加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，幫助貧困生理清職業(yè)發(fā)展的思路，提高貧困生的創(chuàng)業(yè)信心，促進(jìn)高職貧困學(xué)生積極融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。

(三)優(yōu)化實(shí)踐教育平臺(tái)

在精準(zhǔn)扶貧理念下促進(jìn)高職貧困生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還要為高職學(xué)生提供豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)路徑，注重基于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地與聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)為高職貧困生提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，應(yīng)當(dāng)在高校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地開(kāi)展模擬性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)貧困生積極的在校內(nèi)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。其次，開(kāi)辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息供給平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)自媒體環(huán)境下給貧困生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的豐富交流空間，利用大數(shù)據(jù)挖掘人才需要，達(dá)到積極培養(yǎng)學(xué)生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能力的目標(biāo)。第三，基于校內(nèi)雙師型教師，校外企業(yè)專(zhuān)家對(duì)高職貧困生進(jìn)行有效引導(dǎo)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極推進(jìn)的效果。第四，依靠高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心為高職貧困生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重在政策上、資金上與專(zhuān)家指導(dǎo)方面向貧困生積極進(jìn)行傾斜，促進(jìn)貧困生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，滿(mǎn)足高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要。能夠在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上給貧困生提供一些勤工就學(xué)的機(jī)會(huì)，拓展勤工助學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)貧困生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，從而開(kāi)闊貧困生的視野，擴(kuò)大貧困生的知識(shí)面，有效緩解貧困生的就業(yè)就學(xué)方面壓力。

四、結(jié)論

高職貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)從高職貧困生的思想需要的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，采用綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式，在豐富教學(xué)資源的基礎(chǔ)上針對(duì)高職貧困生的心理需要、興趣需要、職業(yè)理想需要開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的課程，從而形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，滿(mǎn)足貧困生的現(xiàn)實(shí)理想需要。