秦曉熠

(日照職業(yè)技術(shù)學院，山東 日照 276826)

在當前經(jīng)濟形勢下，產(chǎn)業(yè)開始從“中國制造”向“中國設計”、“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變在帶動新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，也暴露了一些問題。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展面臨著人才緊缺的困擾，專業(yè)人才發(fā)揮著決定性的作用，想要有效地解決這一困境，我們必須繼續(xù)教育在藝術(shù)設計教學中，就必須進行創(chuàng)新和改革，有針對性地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與設計教育的概述

所謂文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指與開發(fā)文化產(chǎn)品有關的產(chǎn)業(yè)，包括影視、動畫、廣告等。在國家越來越重視文化建設的當下，文化產(chǎn)業(yè)也如雨后春筍般崛起，這種崛起對人才的需求也不斷增加。設計教育是為培養(yǎng)藝術(shù)設計人才而開展的教育教學活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的興起，藝術(shù)創(chuàng)作不再是平面設計、靜態(tài)創(chuàng)作，而是多維度的設計、動態(tài)的創(chuàng)作，這種轉(zhuǎn)變對藝術(shù)設計人才提出了更高要求。人才是行業(yè)發(fā)展的保障，尤其是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)?；趯I(yè)人才的需要，就必須深入藝術(shù)設計教育，創(chuàng)新藝術(shù)設計教育模式，進而為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)朝著好的方向發(fā)展。

二、基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下設計教育創(chuàng)新性的有效性

在經(jīng)濟發(fā)展的同時，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所起的作用也越來越大，而要想推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加大人才的培養(yǎng)尤為重要。設計教育作為藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑，基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適用，而要想培養(yǎng)出更多專業(yè)的人才，就必須革新教育模式。

(一)打造專業(yè)特色

隨著我國教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設計專業(yè)學校數(shù)量也不斷增多，而要想將學生培養(yǎng)成為合格的社會接班人，各院校應當根據(jù)自身實際，開發(fā)專業(yè)特色辦學。首先，結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，明確人才培養(yǎng)目標，如，文科類型的藝術(shù)院校應注重學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；理科院校應注重理性思維的培養(yǎng)以及設計技能的鍛煉[1]。其次，結(jié)合社會發(fā)展形勢以及本校教育宗旨，打造專業(yè)特色，開發(fā)專業(yè)課程體系，進而有針對性地培養(yǎng)學生的技能。

(二)深入開展校企合作

長期以來，設計教育教學活動的開展主要局限于課堂和校內(nèi)，學生難以走出校外，以至于許多學生畢業(yè)后很難適應社會嚴峻就業(yè)形勢?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的核心素養(yǎng)提出了更高要求，尤其是創(chuàng)新性技能，要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，開展校企合作具有重大現(xiàn)實意義。對于學生而言，他們之所以難以快速適應社會嚴峻的形勢，重要原因就是其缺少社會經(jīng)歷，而開展校企合作則可以彌補這方面的不足。校企合作是學校與企業(yè)在合作基礎上進行人才培養(yǎng)的一種模式，該模式有利于提升學生的專業(yè)技能[2]。因此，藝術(shù)院校要結(jié)合設計專業(yè)特點，尋找綜合實力強的企業(yè)，與之建立長期的合作關系，定期安排學生進入企業(yè)實習，進而有針對性地培養(yǎng)學生的技能。

(三)完善藝術(shù)設計教育體系

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才有著非常高的要求，這種要求不僅體現(xiàn)在理論知識上，同時還必須具備豐富的文化底蘊、創(chuàng)意意識、專業(yè)的設計能力和藝術(shù)素質(zhì)。因此，藝術(shù)院校應結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，完善藝術(shù)設計教育體系。首先，為學生實現(xiàn)通識教育，除了素描、美術(shù)等基礎課程外，還應增設經(jīng)濟、文化、歷史、法律等課程，同時加大實踐訓練力度；其次，應該增加選修課，使學生能夠根據(jù)自己的興趣和專業(yè)選擇相應的課程。此外，應該建立精品課程，借助計算機技術(shù)構(gòu)建在線課程和教學平臺，讓學生獲得各種學習資源，實踐各種軟件操作技能[3]。

(四)注重專業(yè)教師的培養(yǎng)

教師作為藝術(shù)設計教育工作的組織者、實施者，要想提高教學的有效性，高效培養(yǎng)學生的能力，學校應當注重教師隊伍建設，積極建設一支高素質(zhì)、綜合能力強的隊伍。首先，加強現(xiàn)有教師的培訓，鼓勵并倡導教師進行學術(shù)研究和探討，進而不斷提高教師的教學能力；其次，對外引進專業(yè)的教師，尤其要對外引進藝術(shù)專業(yè)的設計專家，進而不斷壯大教師隊伍[4]。作為教師，更要主動去學習新知識、新方法、新技術(shù)，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，認清文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢及要求，有策略、有目的地引導學生學習，促進學生的全面提升。

三、結(jié)語

綜上，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對藝術(shù)專業(yè)人才的需求也越來越大，基于這種人才需要，學校就必須立足現(xiàn)狀，構(gòu)建科學的教育模式。在實際教育教學活動中，要革新教學方法，完善課程體系，結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形勢有針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維，進而為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才保障。