趙彩琴

(咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

法語是一種典型的拼音文字，其發(fā)音規(guī)律性極強，法語學(xué)習(xí)者只要記住讀音規(guī)則，便可不借助國際音標，直接讀出每個法語單詞。由此可見，教師在法語語音教學(xué)上成效的高低，事關(guān)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能否順利開展，其意義重大。

一、大學(xué)法語語音教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)法語課程教學(xué)普遍受制于多方面因素，教師開展的語音教學(xué)多為傳統(tǒng)意義上的強制性灌輸性教學(xué)，作為學(xué)生只能被動參與，機械式地反復(fù)跟讀和記憶。如此教學(xué)帶來的結(jié)果卻是：學(xué)生普遍參與熱情不足，學(xué)習(xí)動力不夠，學(xué)習(xí)收效甚微。

二、語音課堂教學(xué)成效提升策略

大數(shù)據(jù)時代，法語教育類資源多不勝數(shù)，諸如法語會話、法語聽力、法語歌曲、法語在線練習(xí)軟件、微課小視頻等等，教師盡可以利用這些網(wǎng)絡(luò)資源來輔助語音教學(xué)。

(一)法語字母教學(xué)

法語和英語一樣采用26個拉丁字母，區(qū)別只是發(fā)音的不同。作為教師在字母教學(xué)中可以首先使用多媒體播放“法語字母歌”FLASH，在“一閃一閃亮晶晶”的旋律中，讓學(xué)生倍感親切的同時又耳目一新，再通過反復(fù)學(xué)唱形式讓學(xué)生了解每個字母的大致發(fā)音并能獨立哼唱，然后教師按順序逐個教讀規(guī)范發(fā)音，在此過程要重點講解發(fā)音相似的字母以及發(fā)音困難的字母，如Gg-Jj；Bb-Pp；Dd-Tt；Rr；Yy等。最后分別介紹每個字母為首的法語例詞，這個例詞在選擇上要結(jié)合趣味性、文化性、實用性特點，例如法語字母Aa→ami(朋友)、Bb→Belle(鞋品牌“百麗”)、Cc→cache-cache(服裝品牌“捉迷藏”)、Dd→dragon(龍)、Ee→euro(歐元)、Ff→fille(女孩)、Gg→gar?on(男孩)等。

(二)法語音素教學(xué)

傳統(tǒng)的法語語音教學(xué)模式通常按照“音素-規(guī)則-單詞”順序依次進行。在語音練習(xí)上，可供學(xué)生練習(xí)拼讀的單詞句子取材陳舊，脫離生活且意義雜亂，缺乏實用性和趣味性，故實際的拼讀練習(xí)中常常選擇忽略單詞意思，僅僅是通過單純發(fā)音來達到熟記讀音規(guī)則的目的，這個過程單調(diào)枯燥，學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)普遍積極性不高，教學(xué)效果不盡人意。對此，筆者認為要想破陳出新，有必要跳出課本，結(jié)合學(xué)生需求組織教學(xué)。以下是筆者采用的“總-分-總”三步驟：

第二步，采用“反向教學(xué)”模式。反向模式就是將傳統(tǒng)模式顛倒過來，變成“單詞——規(guī)則-音素”的順序。為此教師要精心準備一些練習(xí)素材，這些素材務(wù)必須要具備時效性、生活化、時尚化、趣味性、實用性特點。以音素[ε]為例：首先教師給出法語表達：la fête de Noёl(圣誕節(jié))/le père Noёl(圣誕老人)/la Seine(塞納河)/la Tour Eiffel(埃菲爾鐵塔)/Fran?ais(法國人)/s’il vous plat(請)/baguette(棍子面包)/Belle(品牌“百麗”)/ticket(車票/入場券)，接下來教師逐一教讀法語發(fā)音，過程中學(xué)生會注意到陰影顯示出的不同字母或字母組合都存在一個共性發(fā)音“哎”，那就是音素[ε]，最后將讀音規(guī)則總結(jié)在一起，并重點講解“字母e在閉音節(jié)中發(fā)[ε]”這條規(guī)則在單詞中的應(yīng)用。再比如café(咖啡)/L’ORAL PARIS(巴黎歐萊雅)/chez Renault(雷諾汽車公司)/aimer(愛——品牌“愛慕”)，這些日常表達都與音素[e]相關(guān)，并涉及其讀音規(guī)則；

第三步，進行大量的聽讀練習(xí)。練習(xí)的素材以法國諺語、歌曲、詩歌、俚語、繞口令、笑話、電影或動畫片臺詞為主，這樣做不僅可以鞏固音素發(fā)音、熟悉讀音規(guī)則，而且可以使學(xué)生全方位領(lǐng)略法語語言之美，深切感受語音學(xué)習(xí)帶來的成就和喜悅。

三、結(jié)束語

語音課堂是滿足學(xué)習(xí)者所有美好期待的地方，高效性、趣味性、實用性的語音教學(xué)是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，維持學(xué)習(xí)動力的保障。法語教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊跟時代，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)成效。