楊 雪

(長春師范大學(xué)，吉林 長春 130032)

新課程改革的有效落實，對教師課堂教學(xué)工作的開展提出了更高的要求。在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，要想提高課堂教學(xué)效果，則需要實現(xiàn)課堂時間的合理利用，保證知識內(nèi)容的有效傳遞，建立合理教學(xué)目標(biāo)，采用多種現(xiàn)代化的教方法，對學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)，同時也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富地理教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們可以更加有效的學(xué)習(xí)，打造高效生本課堂，以此提升地理教學(xué)效果。

一、找準(zhǔn)教學(xué)方向，做好基礎(chǔ)工作

為了構(gòu)建高效的生本課堂，地理教師在開展教學(xué)工作的過程中，要實現(xiàn)理念與實踐的融合，將各方面內(nèi)容聯(lián)系在一起。根據(jù)教學(xué)需要做好前期基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)備好教學(xué)資源和課件等。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活實際相聯(lián)系，便于學(xué)生的理解和掌握，同時也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)置針對性的教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)方向。對待不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，也要采用不同的教學(xué)方法，特別是對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在教學(xué)的過程中不能急于求成，要循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生們在完成目標(biāo)的過程中，也會逐漸提升對地理知識的興趣，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種教學(xué)方式可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，教師可以加強(qiáng)對這方面內(nèi)容的重視。

二、引入教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

情境教學(xué)是目前教育工作中比較常用的一種教學(xué)方法，地理教學(xué)中想要實現(xiàn)高效生本課堂的構(gòu)建，也需要實現(xiàn)情境教學(xué)方式的合理運用，結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置專門的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境，通過設(shè)立教學(xué)情境來解放學(xué)生們的思想。地理知識與人們的生活息息相關(guān)，在教授不同知識內(nèi)容的過程中，可以引入生活案例，充分挖掘生活中的教學(xué)素材，通過日常生活中常見的事物來對學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)，使他們可以對地理知識進(jìn)行更深層的分析，積極的參與到教師構(gòu)建的教學(xué)情境中，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)更多的知識。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，想要進(jìn)一步提高教學(xué)效果，可以選擇一些學(xué)生們比較感興趣的生活素材，更容易學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。

三、對學(xué)生思維進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在實際開展教學(xué)工作時，由于學(xué)生們對知識的掌握不豐富，對許多內(nèi)容沒有一個清晰而正確的認(rèn)知，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識時，一般都是記住一些基礎(chǔ)知識，對于一些概念性內(nèi)容無法進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。這就會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生不自信的情況，所以學(xué)習(xí)的積極性也會受到一些影響，那么在學(xué)習(xí)地理知識時就無法擺正自己的態(tài)度，在課上無法跟上老師的腳步，在課下也可能無法按照要求完成作業(yè)。為了對這種情況進(jìn)行有效控制，則需要結(jié)合學(xué)生的實際情況采取有效措施，對學(xué)生的思維進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，將生活實際與地理知識相結(jié)合，實現(xiàn)地理教學(xué)生活化，從學(xué)生們的角度出發(fā)，讓學(xué)生有積極探究的欲望。教師可以為學(xué)生們推薦一些與地理內(nèi)容相關(guān)的雜志或者書籍，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的途徑，確保后續(xù)教學(xué)工作的順利開展。

四、多媒體資源的有效應(yīng)用，豐富教學(xué)資源

將科學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，改變了以往的教學(xué)方式，豐富了地理教學(xué)資源，具有良好的應(yīng)用效果，是目前教學(xué)工作中比較有效的輔助工具。地理知識中涉及到的內(nèi)容比較多，所以存在一定的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不容易理解。這就可以將多媒體資源的作用發(fā)揮出來，將多媒體技術(shù)與地理知識教學(xué)相結(jié)合，通過多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生們通過視頻、動畫的方式對所學(xué)內(nèi)容有一個全面了解，對知識內(nèi)容進(jìn)行深入分析。同時，也可以利用多媒體課件將地理知識中的重難點體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生進(jìn)行重點記憶，通過直觀立體的感受加深對知識的印象，在理解方面也更加深入。教師要保證多媒體資源的合理運用，將地理知識的多樣性體現(xiàn)出來，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，便于學(xué)生對知識的全面掌握。

五、結(jié)語

在當(dāng)前的發(fā)展環(huán)境中，學(xué)生們今后想要在社會中立足，則需要在不斷提升自身能力同時也要掌握更多的知識，而以往采用的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適用，需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新變革，為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，實現(xiàn)生本課堂的有效構(gòu)建。在傳遞知識的過程中注重對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也可以在一定程度上提高地理教師的教學(xué)能力和水平。