王慧雯

摘 要：近些年來(lái)，鋼琴學(xué)習(xí)越來(lái)越普及，市場(chǎng)上出現(xiàn)了大量的鋼琴幼兒?jiǎn)⒚山滩?，如何進(jìn)行選擇成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。本篇論文將從實(shí)際出發(fā)，從教材內(nèi)容到利弊分析，希望可以為鋼琴老師提供一些啟發(fā)與思考、

關(guān)鍵詞：鋼琴 啟蒙教材 因材施教

一.鋼琴學(xué)習(xí)的熱潮

從1927年的上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院成立至今，中國(guó)音樂(lè)教育已經(jīng)走過(guò)了近百年的歷程。其中，鋼琴這件西洋樂(lè)器在我國(guó)得到了飛速的發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)顯示，在我國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了2000萬(wàn)人，稱得上是一個(gè)鋼琴大國(guó)。鋼琴不再僅僅是一件普通的樂(lè)器，而是培養(yǎng)孩子音樂(lè)素養(yǎng)的重要媒介。

學(xué)習(xí)鋼琴必定離不開鋼琴教材，現(xiàn)如今，幼兒的鋼琴啟蒙教材也層出不窮，如何選擇一本適合孩子的教材也成為了一件重要的事情。本篇論文將用當(dāng)下比較流行的鋼琴啟蒙教材為例，簡(jiǎn)單分析在教學(xué)中怎么為孩子挑選最合適的鋼琴用書。

二.當(dāng)前熱門的鋼琴啟蒙教材具體分析

（一）湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程

此書作者約翰·湯普森，美國(guó)鋼琴教育家。出版有約翰·湯普森鋼琴教程系列。其中最著名的是約翰·湯普森鋼琴簡(jiǎn)易教程。是世界公認(rèn)的初學(xué)鋼琴的權(quán)威性教材，由美國(guó)威利斯音樂(lè)出版公司出版，現(xiàn)在全世界已有7種文字的版本。

約翰·湯普森鋼琴簡(jiǎn)易教程第一冊(cè)與第二冊(cè)組成了鋼琴基本的教學(xué)內(nèi)容。其中，基本內(nèi)容主要分為三部分：

新學(xué)的音：每節(jié)新課只學(xué)習(xí)單手上的一個(gè)新音，對(duì)于學(xué)生打好基礎(chǔ)是非常有利的，同時(shí)做好課后的練習(xí)題，也為日后的系統(tǒng)樂(lè)理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)：本模塊的內(nèi)容主要是鞏固之前在雙手上幾個(gè)音，同時(shí)對(duì)于音符、時(shí)值和其他樂(lè)理知識(shí)的綜合運(yùn)用。

伴奏：供教師和家長(zhǎng)用的伴奏，不僅可以使這些小曲子聽起來(lái)更加完整，而且對(duì)建立良好的節(jié)奏感和速度感，甚至對(duì)促使學(xué)生有表情地彈奏都有極大的幫助。

本書的編寫目的：其實(shí)，最早編寫這套教程的目的在于使教師和學(xué)生都能愉快地從事教學(xué)，且更快地獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

本書的優(yōu)點(diǎn)：每節(jié)新課內(nèi)容簡(jiǎn)單，一節(jié)課只解決一個(gè)問(wèn)題。比如：教授一個(gè)新的單音，或者講解升降記號(hào)的問(wèn)題等等，對(duì)于4至6歲的孩子完成度高，通俗易懂，學(xué)生比較容易消化。對(duì)于目前我國(guó)的鋼琴教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，一周上一次鋼琴課（四五分鐘至六十分鐘）湯普森的教材還是比較實(shí)用的。

本書的弊端：對(duì)于一課只教授一個(gè)新音的進(jìn)度，明顯過(guò)慢，同時(shí)書中的曲子，都比較單一，旋律不夠悅耳，沒(méi)有什么音樂(lè)的美感可言，長(zhǎng)時(shí)間來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的心里，單純的彈奏與唱出簡(jiǎn)單的曲調(diào)已經(jīng)無(wú)法吸引孩子學(xué)習(xí)的積極性。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一課一音的教學(xué)，內(nèi)容不夠豐富，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)空洞的現(xiàn)象，而同時(shí)教授兩節(jié)新課，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆的現(xiàn)象，教學(xué)的進(jìn)度掌握困難，備課方面也略有尷尬。

解決辦法：對(duì)于鋼琴啟蒙教育來(lái)說(shuō)，識(shí)譜是一個(gè)很大的問(wèn)題，在使用湯普森的教材之前，我們可以為學(xué)生進(jìn)行一些鋪墊：

首先教孩子會(huì)唱音階，（包括上行與下行），之后教授孩子五線譜的基本知識(shí)，（如五線與四間，每線每間上都有音符）。

其次，教授學(xué)生三個(gè)dol的位置（小字組，小字1組，小字2組）與之前的音階相結(jié)合，讓學(xué)生把陌生的音“數(shù)”出來(lái)。

通過(guò)以上這種預(yù)備學(xué)習(xí)之后，再使用我們的湯普森簡(jiǎn)易教材，不僅可以解決“一課一新音”進(jìn)度上遲緩的問(wèn)題，在具體的教學(xué)方面，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)行新課的教授，同時(shí)對(duì)于學(xué)生，所彈的曲子更豐富，音響色彩更佳。通過(guò)音樂(lè)自身的美，來(lái)吸引學(xué)生，從而達(dá)到提升自身音樂(lè)素養(yǎng)的目的。

（二）巴斯蒂安鋼琴教程

《巴斯蒂安鋼琴教程》是近幾年比較流行的新型鋼琴教材。作者詹姆斯·巴斯蒂安是一位出色的鋼琴家。從1963年出版第一本鋼琴教材以來(lái)，已經(jīng)編寫了300多本鋼琴樂(lè)譜，出版了多套系列鋼琴教程，這些教材已經(jīng)在全世界賣出了上千萬(wàn)套，被譯成15種語(yǔ)言。

《巴斯蒂安鋼琴教程》共有五冊(cè)，第一冊(cè)由《基礎(chǔ)》、《樂(lè)理》、《技巧》、《演奏》四本組成，后面的四冊(cè)在此基礎(chǔ)上又加入了《視奏》。

基礎(chǔ)：以《基礎(chǔ)》為整套教材的核心部分，包括識(shí)譜、節(jié)奏、樂(lè)理知識(shí)在內(nèi)的所有基本內(nèi)容。

樂(lè)理：著重對(duì)樂(lè)理知識(shí)部分的集中強(qiáng)化訓(xùn)練，以及擴(kuò)展與引申。

演奏：在理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行樂(lè)曲演奏，涵蓋每個(gè)階段所應(yīng)掌握的知識(shí)技巧、彈奏方法在內(nèi)的不同風(fēng)格的樂(lè)曲。

技巧：對(duì)該樂(lè)理知識(shí)的技巧練習(xí)，針對(duì)學(xué)習(xí)中所應(yīng)掌握的演奏方法，尤其是重難點(diǎn)部分，單獨(dú)拿出來(lái)設(shè)計(jì)成精煉的小曲或練習(xí)集中加以訓(xùn)練。

視奏：編排了涵蓋新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但難度略低些的小曲，在快速瀏覽中提高識(shí)譜能力及反應(yīng)速度。

本書編寫的目的：其實(shí)，巴斯蒂安的教材編寫目的，是培養(yǎng)孩子全面的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是手頭與技術(shù)的練習(xí)，更重要的是一個(gè)全方面的音樂(lè)體系的形成。技術(shù)與技巧僅僅是一個(gè)方面，還包括樂(lè)理知識(shí)、視奏能力、與視唱練耳的練習(xí)。

本書的優(yōu)點(diǎn)：（1）相比于湯普森教材而言，課程分解的更為詳細(xì)，每本書井井有條，每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)都緊緊相扣。

（2）所選曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口。選曲內(nèi)容豐富，包括古典風(fēng)格、童謠、民間風(fēng)格的樂(lè)曲，還有根據(jù)它們改編的現(xiàn)代音樂(lè)等等。另外，由于本套教材是來(lái)自美國(guó)的教材，因此教材中大量使用了美國(guó)爵士樂(lè)和黑人音樂(lè)，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。

比如在第一冊(cè)《基礎(chǔ)》部分中，僅僅學(xué)習(xí)了黑鍵，就能雙手彈奏《瑪麗有只小羔羊》而在《湯普森》教材中，需要學(xué)習(xí)到小湯1的中間部分。

（3）相比較與其他的教材，《巴斯蒂安》首先用黑鍵作為彈奏學(xué)習(xí)的開始，一方面，黑鍵比較符合人體手指的弧度，有利于學(xué)生固定放松的手型，另一方面，傳統(tǒng)教材是用白鍵開始彈奏教學(xué)的，到了后期才引入升降記號(hào)，會(huì)讓孩子認(rèn)為黑鍵難度大，也容易忘記譜子中的升降記號(hào)。

本書的弊端與解決方法：（1）由于把所教授的內(nèi)容分的比較詳細(xì)所以相比較而言總體的進(jìn)度會(huì)慢，在中國(guó)一周一節(jié)的鋼琴課，每節(jié)課四十五到六十分鐘，要想都把這四五部分兼顧好很難，在時(shí)間分配上是一個(gè)問(wèn)題，需要老師靈活協(xié)調(diào)操控。

（2）因?yàn)槭敲绹?guó)人所編寫的教材，書中所用的曲調(diào)都是美國(guó)的民歌，民謠，對(duì)于中國(guó)的孩子比較陌生，沒(méi)有共鳴。在布置作業(yè)方面，可以兼顧國(guó)內(nèi)的啟蒙教材，這樣能豐富兒童練習(xí)樂(lè)曲的范圍，并且更貼近孩子們的實(shí)際，練習(xí)一些平時(shí)經(jīng)常能聽到的曲子，使他們更加有學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

總 結(jié)

總之，無(wú)論選擇哪一種教材，一定要以適合孩子的為基礎(chǔ)。比如，如果孩子有一定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)，能力比較好，可以嘗試使用巴斯蒂安的教材，讓學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而一些年齡比較小，能力一般的學(xué)生，則選用湯普森教材更為合適?，F(xiàn)在，市面上的鋼琴啟蒙教材有很多，作為教師，應(yīng)取其每本教材之精華，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生“編訂”屬于自己教材。