摘 要:初中英語教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有巨大的作用。老師應(yīng)該重視豐富英語課堂的教學(xué)方式,不再一言堂,而是讓學(xué)生作為課堂的中心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高其英語學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。老師應(yīng)該緊跟素質(zhì)教育的要求,使自己擁有科學(xué)的教學(xué)理念,懂得教學(xué)工作的開展不但是要達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),更應(yīng)該讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高,養(yǎng)成核心素養(yǎng)。本文通過四部分來進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞:初中英語 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑
引 言
培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須豐富初中英語的教學(xué)方式,單一僵化的教學(xué)方式會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,用豐富多彩的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。老師可充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂氛圍。
一、教學(xué)方式的豐富化
舊有的英語課堂教學(xué)模式必須要打破,只有豐富化的教學(xué)方式才能滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的要求。舊有的課堂教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)有一定的阻礙作用,它主要的特征就是老師一言堂,學(xué)生在課堂上被邊緣化,老師占據(jù)中心。這種僵化的教學(xué)方式無益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性也得不到提高,嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中,老師應(yīng)該緊跟教學(xué)目標(biāo),結(jié)合新課標(biāo)后的教材認(rèn)真研究適合的教學(xué)方式[1]。此外,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的基本狀況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有一定了解,以期選擇的教學(xué)方式是適合學(xué)生的,且能夠激發(fā)他們的興趣,保證教學(xué)的有效性。當(dāng)教材內(nèi)容與教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合,就能很好完成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。例如,學(xué)習(xí)到Can you play the guitar?這一單元時(shí),老師可帶一把真的吉他在課堂上,在進(jìn)行一小段演奏后再問學(xué)生有誰會(huì)彈吉他,會(huì)的學(xué)生一定會(huì)自告奮勇來到臺(tái)前表演,這樣的教學(xué)方式既讓課堂氛圍輕松活潑,也讓學(xué)生掌握了這個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。通過互動(dòng)的教學(xué)方式,師生間的情誼也能得到加深。新的教學(xué)方式使學(xué)生的英語綜合能力得到提高,同時(shí),也有利于核心素養(yǎng)的提高。
二、樹立科學(xué)的教學(xué)理念
老師是眾多職業(yè)中的一種,從這個(gè)意義上說,它是普通的;然而,它又是不普通的,它的意義在于育人。我國(guó)過去長(zhǎng)時(shí)間以來,對(duì)一個(gè)老師的評(píng)價(jià)總是圍繞著學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行,忽視了老師在育人方面的應(yīng)有貢獻(xiàn)[2]。隨著素質(zhì)教育要求的提出和新課改的實(shí)施,老師要從過去那種主要抓學(xué)生分?jǐn)?shù)的慣性思維中跳出來,要把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在工作的首要位置;摒棄以往那種只關(guān)心教學(xué)目標(biāo)而忽視學(xué)生能力的教學(xué)理念,要在平時(shí)的工作中把學(xué)生品德各方面的提升作為教學(xué)目標(biāo)之一。老師在課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,注重學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生擁有英語實(shí)踐能力,促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí),不單是學(xué)習(xí)單詞句子,更是學(xué)習(xí)英語的語言表達(dá)習(xí)慣和思維模式。在學(xué)習(xí)部分內(nèi)容時(shí),老師就可以通過創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的情境使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣。例如,學(xué)習(xí)Id like some noodles.這一節(jié)內(nèi)容時(shí),老師可先讓學(xué)生復(fù)習(xí)提問What would you like?這一句型,學(xué)生可自由發(fā)揮回答自己想說的內(nèi)容,之后再創(chuàng)設(shè)情境邀請(qǐng)學(xué)生來自己家中做客,在進(jìn)門問好坐下后便詢問其想吃點(diǎn)什么,學(xué)生此時(shí)就可回答Id like some noodles.或者Id like some fruit.等。如此一來,學(xué)生不但學(xué)到了新的句型,還復(fù)習(xí)了如何與人問好和如何向別人提問。通過在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更深刻,并且與學(xué)過的內(nèi)容做到融會(huì)貫通。
三、重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要老師重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。英語是初中階段所有科目中的基礎(chǔ)科目,占據(jù)著大量的教學(xué)時(shí)間,其對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該起到不可或缺的作用。英語學(xué)習(xí)鍛煉的是學(xué)生聽說讀寫的綜合能力,對(duì)話是英語課堂的教學(xué)目標(biāo)之一,老師可采用對(duì)話方式全面提高學(xué)生英語綜合能力,以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。老師可在備課階段結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備好適合對(duì)話的環(huán)節(jié)。通過對(duì)話發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)出現(xiàn)的問題。例如,進(jìn)行How was your weekend?教學(xué)時(shí),老師可將學(xué)生進(jìn)行分組,讓他們分組對(duì)話,通過對(duì)話大家分享了彼此周末的情況,也學(xué)會(huì)了詢問和回答的表達(dá)方式。因?yàn)檫@些對(duì)話是基于真實(shí)的生活情況,來源于實(shí)踐中,所以會(huì)大大激發(fā)學(xué)生上課的熱情和積極性,從而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
四、使用多媒體技術(shù)手段
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,帶來了教學(xué)手段的多樣化。傳統(tǒng)的教學(xué)手段多是老師進(jìn)行板書或平面掛圖的展示,這種方式不僅耗費(fèi)老師大量精力,且對(duì)學(xué)生不具有足夠的吸引力。初中生處在對(duì)什么都感到好奇的年紀(jì),喜歡新鮮好玩的東西。隨時(shí)代發(fā)展誕生的多媒體技術(shù),能改變教學(xué)手段單一的狀況。它可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意。通過多媒體手段的投入,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深切直觀的感受,老師也能做好引導(dǎo)者的角色。在運(yùn)用多媒體手段時(shí),老師必須充分考慮其與教學(xué)內(nèi)容是否適合,只有適合才能起到積極作用,反之則不如不用[4]。如有些教學(xué)內(nèi)容,適合播放相關(guān)視頻幫助學(xué)生理解課文背景,老師就要在課前通過網(wǎng)絡(luò)尋找到與之相適應(yīng)的視頻,注意視頻的內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng),必要時(shí)可以做一些剪切和編輯。這就要求老師不斷嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段使用方式,幫助培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
五、結(jié)束語
初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是非常有效的。老師應(yīng)該重視新課標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出的新要求,不斷通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。以往的舊有教學(xué)模式應(yīng)該盡快摒棄,老師要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)手段,豐富課堂教學(xué)方式,以期保證課堂教學(xué)效果,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
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[4] 顧一萱. 微談初中英語教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 校園英語, 2017(3):199-201.
作者簡(jiǎn)介:朱亞茜(1966—),性別:女,民族:漢,籍貫:四川巴中,職稱一級(jí)教師,學(xué)歷:本科,單位:巴中市第五種學(xué)校,研究方向初中英語教學(xué)和班主任管理工作。