宋文鋒

摘? 要：近年來世界籃球運動水平不斷提升，我國與世界強隊之間的差距正在越拉越大，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有選拔機制的問題也存在后備人才訓(xùn)練方面的問題，通過對中美籃球后備人才培養(yǎng)的研究得出：探索提升我國籃球運動的水平，促進籃球運動在我國的進一步發(fā)展和提升是現(xiàn)階段的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中國;美國;籃球;后備人才

中圖分類號：G812.3? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.026

本文通過對中國和美國籃球后備人才培養(yǎng)過程中遇到的問題進行研究，分析現(xiàn)階段我國籃球后備人才培養(yǎng)過程中存在的短板，進而提出切實可行的方法，完善我國籃球后備人才培養(yǎng)過程，為我國籃球后備人才培養(yǎng)提供參考。

1后備人才的相關(guān)概念定義

后備人才是指將具有良好運動潛能的少年兒童進行訓(xùn)練，提升他們的專項運動能力為實現(xiàn)其運動價值打好基礎(chǔ)。通過對后備人才的培養(yǎng)能夠?qū)υ擁椷\動數(shù)年后國家的運動水平的推升起到重要作用。機制就是對相關(guān)部門和法律法規(guī)制度的總稱?；@球后備人才培養(yǎng)機制是指對具有籃球運動潛力的青少年在所在的設(shè)置機構(gòu)、劃分權(quán)限和管理制度等方面的總稱。

2中美籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

自新中國成立以來，我國在體育方面一直借鑒前蘇聯(lián)的訓(xùn)練模式，采用舉國體制的形式進行訓(xùn)練和選拔人才，在一定的階段這種訓(xùn)練方式取得了一定的成績，但是隨著社會以及籃球運動發(fā)展水平的不斷提升，這種訓(xùn)練方式帶來的弊端正在逐漸凸顯，主要體現(xiàn)在運動員的訓(xùn)練水平在達到一定階段之后競技水平出現(xiàn)瓶頸，難以繼續(xù)提升，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的很大原因在于培養(yǎng)模式過于重視運動員運動水平的訓(xùn)練，忽略了運動員整體素質(zhì)的提升，尤其是運動員的文化課程的學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致的直接結(jié)果是教練員在進行技戰(zhàn)術(shù)的安排和布置的過程中運動員對于教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖領(lǐng)會不夠，在比賽中戰(zhàn)術(shù)難以進行和實施，影響了比賽的結(jié)果。

美國籃球后備人才的培訓(xùn)主要依托于學(xué)校和各種社會籃球培訓(xùn)機構(gòu)，學(xué)生在學(xué)校進行籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，教育主管部門組織比賽對學(xué)校中的教學(xué)與訓(xùn)練進行檢驗，通過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三級對優(yōu)秀籃球后備人才進行選拔，這種選拔模式相對于我國的體校選拔模式具有選材更廣，學(xué)生綜合素質(zhì)相對更高的優(yōu)勢。在大學(xué)聯(lián)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生通過美職籃的選秀進入職業(yè)賽場進一步提升自己的技戰(zhàn)術(shù)能力和水平，實現(xiàn)人生價值。

3中美籃球后備人才培養(yǎng)的差異性

3.1訓(xùn)練指導(dǎo)思想方面的差異性

建國后百廢待興，為了在短時間內(nèi)實現(xiàn)體育運動的發(fā)展，我國照搬前蘇聯(lián)的訓(xùn)練模式，遵循大運動量、大強度的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的起始階段這種訓(xùn)練模式取得了一定的成績，為國家體育做出了重大的貢獻，于是這種舉國體制的訓(xùn)練模式和指導(dǎo)思想得以在我國保存。美國對于籃球的定義為游戲，認(rèn)為籃球運動能夠帶給人快樂，在運動中享受籃球帶來的樂趣，在一定程度上樂趣的意義大于一切，在這樣的指導(dǎo)思想下籃球運動得以在群眾中普及并不斷的提升和完善。

在舉國體制下這種指導(dǎo)思想在一定階段取得了一定的成績，但這種訓(xùn)練指導(dǎo)思想也在一定程度上限制了籃球運動的進一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在在訓(xùn)練中單純強調(diào)大運動量大強度的訓(xùn)練，導(dǎo)致運動員在訓(xùn)練中的積極性和主動性降低，對于長時間采用相同的訓(xùn)練方式和方法產(chǎn)生一定的抑制作用，甚至對籃球運動的興趣大大降低，在這樣的前提下想提升運動成績效果自然不會很好。

3.2招生制度方面的差異性

我國籃球運動后備人才主要存在于體校中，體校依托學(xué)校對具有運動潛力的學(xué)生進行選拔，進入體校后進行相應(yīng)的運動項目的訓(xùn)練，這種招生制度存在的弊端主要體現(xiàn)在訓(xùn)練的人才儲備量不足。很多家長不希望將孩子送往體校，因為在體校中學(xué)校和教師更加注重學(xué)生運動能力的提升，對于文化課的重視程度相對較低，這樣學(xué)生在走入職業(yè)后其后續(xù)的工作和生活等方面容易走入死胡同，影響學(xué)生后期的發(fā)展。

美國籃球的訓(xùn)練主要是在學(xué)校進行，在美國中小學(xué)的籃球訓(xùn)練主要是通過社團的形式進行，學(xué)生在放學(xué)之后以興趣小組的形式組成相應(yīng)的團體，進入相應(yīng)的培訓(xùn)機構(gòu)進行訓(xùn)練，這種形式的訓(xùn)練能夠保證學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后進行訓(xùn)練，家長不必?fù)?dān)心籃球訓(xùn)練影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，能夠最大化的保證學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)。這種模式能夠最大化地保證訓(xùn)練人數(shù)，將有潛力的學(xué)生盡可能地進行挖掘。

3.3學(xué)訓(xùn)矛盾的差異性

我國的籃球后備人才主要存在于體校中，在體校中教師和學(xué)生更加重視運動能力的訓(xùn)練，對于文化課的重視程度不高，甚至出現(xiàn)很多體育運動學(xué)校為了增加訓(xùn)練時間，在很大程度上減少學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)一天三練的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在我國的運動學(xué)校中是一種公開的秘密，這樣的狀況下，學(xué)生年齡段相對較小，在訓(xùn)練中將大量的精力用于訓(xùn)練中而忽略了文化課程的學(xué)習(xí)，即使學(xué)生能通過千軍萬馬過獨木橋，但進入職業(yè)隊的賽場后由于文化素質(zhì)相對較低，在高水平的比賽中遇到技戰(zhàn)術(shù)方面的問題，對于復(fù)雜技戰(zhàn)術(shù)的理解不到位而影響比賽成績，這制約了運動員進一步的發(fā)展和提升。

反觀美國籃球后備人才的培養(yǎng)，主要在學(xué)校進行，這樣就能夠最大限度地保證學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，教育主管部門對于學(xué)?；@球的訓(xùn)練時間具有嚴(yán)格的限定，學(xué)校的訓(xùn)練時間不能夠超過限定的標(biāo)準(zhǔn)，否則將會受到相應(yīng)的懲罰，例如美國大學(xué)生聯(lián)賽是向職業(yè)賽場輸送運動人才的重要基地，在NCAA中對學(xué)生文化課程的重視程度是相當(dāng)高的，如果學(xué)生在校期間的文化課成績達不到相應(yīng)的要求是不能夠上場參加比賽的，如果學(xué)校想蒙混過關(guān)一旦被發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有可能面臨取消比賽資格的風(fēng)險，在這樣的風(fēng)氣下所有的學(xué)校對于學(xué)生文化課的重視程度都非常高。他們對于學(xué)生運動員的定義首先是學(xué)生，其次才是運動員，這樣即使學(xué)生不能在體育上有所發(fā)展，但仍能夠通過所學(xué)的專業(yè)找到相應(yīng)的工作。

3.4培養(yǎng)方向方面的差異性

我國運動員的培養(yǎng)方向主要是通過訓(xùn)練提升運動技能進而能夠為省、市乃至國家榮譽而戰(zhàn)，即參與訓(xùn)練的目的就是為了比賽。這種培養(yǎng)方向相對較為單一，即參加訓(xùn)練的目的就是為了在比賽中獲勝，得到認(rèn)可。在這樣的整體目標(biāo)下，學(xué)生和教師在訓(xùn)練中培養(yǎng)的方向主要體現(xiàn)在訓(xùn)練上，對于學(xué)生綜合素質(zhì)和其他方面能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展容易出現(xiàn)瓶頸。

美國對于籃球運動員的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生的興趣，學(xué)生通過運動獲得樂趣，有能力和條件的學(xué)生通過運動獲得相應(yīng)的成就，不能在運動上獲得成就的通過所學(xué)專業(yè)找到相應(yīng)的工作。美國在學(xué)校中對學(xué)生的培養(yǎng)是以文化課程的學(xué)習(xí)為主，運動是學(xué)校培養(yǎng)的一個方面，以運動為基石，保證學(xué)生通過運動提升學(xué)生的身體素質(zhì)，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.5后勤保障方面的差異性

我國的籃球后勤通過國家撥款的形式進行，各級省市自治區(qū)對相應(yīng)的運動學(xué)校進行定期的撥款，保證學(xué)校各方面的工作順利進行，在進行比賽的時間段對附屬的運動學(xué)校制定相應(yīng)的目標(biāo)和計劃，運動學(xué)校通過比賽將訓(xùn)練的情況展現(xiàn)出來，為自己的省市爭光，這種形式的后勤保障在很大程度上保證了運動員在比賽和訓(xùn)練中的衣食無憂，能夠?qū)Ｐ膶⒕τ糜诒荣惡陀?xùn)練中。這樣的形式在一定階段也受到過爭議，但是隨著社會的發(fā)展以及對體育的進一步理解，這種形式的后勤保障制度甚至得到了一些國家的借鑒，如在倫敦奧運會中英國借鑒我國的此項做法，在一些相對較為冷門的項目中實施這種后勤保障形式取得了一定的成績。

美國籃球的后備保障系統(tǒng)主要是通過學(xué)校自給自足以及通過社會捐贈的形式進行。美國的名校大多是私立學(xué)校，學(xué)校通過對學(xué)生征收一定的學(xué)費，并將學(xué)費進行相應(yīng)的整合，保證學(xué)校的各項工作順利進行，這是學(xué)校資金來源的重要一部分。另外還有一些從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在取得了一定的成就之后會通過捐款的形式回饋學(xué)校，因此學(xué)校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中更加注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和運動之外更重要的是學(xué)會感恩、學(xué)會回饋、學(xué)會分享。

4結(jié)論與建議

隨著世界籃球運動水平的不斷提升，我國與世界強隊之間的差距正在越拉越大，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中后備人才培養(yǎng)是其中最重要的因素。

建議通過對籃球指導(dǎo)思想、招生制度、學(xué)訓(xùn)矛盾、培養(yǎng)方向以及后勤保障等方面存在問題的研究，完善后備人才培養(yǎng)機制，提升我國籃球運動水平。

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