閆俊 李紅 魏春艷

摘 要： 對(duì)于高校思政教學(xué)工作的開(kāi)展是去培育學(xué)生構(gòu)建一個(gè)正確的政治思想體系以及去進(jìn)一步建立一個(gè)良好的人生價(jià)值觀的重要方式，而且也同樣是培育高素質(zhì)人才重要方法。我國(guó)高校的思政教學(xué)方面工作的展開(kāi)，伴隨其新中國(guó)的成立之后，出現(xiàn)了迅速的發(fā)展以及進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 織造學(xué);高校;思政教學(xué)

如今的高校學(xué)生的實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，肩負(fù)著培養(yǎng)高層次綜合性素質(zhì)人才的重要使命，而其思政教學(xué)是培養(yǎng)人才綜合性素質(zhì)的關(guān)鍵措施。同樣也是給社會(huì)各行以及各業(yè)輸送關(guān)鍵性力量，以及培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才以及高素質(zhì)人才的關(guān)鍵途徑。對(duì)于思政教學(xué)的展開(kāi)，能夠去幫助學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)自信心，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)誠(chéng)信精神。

1 《織造學(xué)》思政教學(xué)目標(biāo)

在我們國(guó)家進(jìn)入了新社會(huì)主義的嶄新階段之后，其《織造學(xué)》思政教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了十分巨大的變化。在此新時(shí)期過(guò)程之中，對(duì)于高校教學(xué)不再以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)實(shí)際的需求為目的，而是進(jìn)一步的去主動(dòng)適應(yīng)不同的織造學(xué)學(xué)生的的實(shí)際要求，能夠在一個(gè)多樣化、以及多層次之中充分的發(fā)揮思政教學(xué)的功能性作用來(lái)彰顯其作用。

2 《織造學(xué)》課程思政教育模式

2.1 以織造產(chǎn)業(yè)發(fā)展為依托加強(qiáng)專業(yè)自信心

如今，我國(guó)織造產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新的時(shí)期，其高等院校整體的思政教育工作會(huì)有著一定的外部環(huán)境的影響。首先，從其國(guó)際環(huán)境方面來(lái)看，因?yàn)槿蛐缘恼?、?jīng)濟(jì)和文化各種因素的快速融合，以及各類的社會(huì)文化相互之間的碰撞以及交融，之后讓織造產(chǎn)業(yè)得到了快速而且穩(wěn)定的發(fā)展。其次，從國(guó)內(nèi)實(shí)際的狀況來(lái)看，織造產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生們感受到了其變化的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生們的專業(yè)自信心，在織造產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)大好的態(tài)勢(shì)之下，這無(wú)疑對(duì)高等院校大學(xué)生專業(yè)自信心方面產(chǎn)生了積極正向的影響。

2.2 以生態(tài)文明建設(shè)為背景樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感

其次，我們要挑選一個(gè)合適的綠色的織造產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式，要大力去提倡綠色發(fā)展，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。在中國(guó)特色社會(huì)主義其生態(tài)文明構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，我們需要去建設(shè)一個(gè)美麗中國(guó)，這也是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵內(nèi)容。高校要去推動(dòng)支持綠色發(fā)展，支持綠色發(fā)展?？椩飚a(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有著重要的作用，是有關(guān)于綠色金融實(shí)施的重要過(guò)程，也是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的核心內(nèi)容。和使用創(chuàng)新的織造業(yè)綠色發(fā)展制度，來(lái)引領(lǐng)和鼓勵(lì)更加多的社會(huì)資金來(lái)投入織造綠色產(chǎn)業(yè)，與此同時(shí)，要合理的控制污染性物質(zhì)的投放。最后我們要以生態(tài)文明建設(shè)為主要背景，幫助學(xué)生去樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

2.3 以課程特點(diǎn)為契機(jī)培養(yǎng)誠(chéng)信精神

在如今的新時(shí)代，教育領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)大眾進(jìn)行課程教育的有關(guān)需求已經(jīng)從“數(shù)量”轉(zhuǎn)變成了“質(zhì)量”。其高校要聯(lián)系織造學(xué)課程特點(diǎn)，去培養(yǎng)其誠(chéng)信精神，最后能夠去充分保證大學(xué)生思想政治有關(guān)的教育工作能夠順利開(kāi)展。要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信精神，能夠?qū)崿F(xiàn)最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

3 《織造學(xué)》課程思政教育結(jié)果

3.1 敬業(yè)精神感染無(wú)聲化

在黨的十八大之中明確的指出，敬業(yè)是我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。其思政教育培養(yǎng)出的敬業(yè)不僅僅是推動(dòng)全社會(huì)向前進(jìn)行發(fā)展的動(dòng)力性源泉，同樣也能夠使學(xué)生個(gè)體的人生價(jià)值以及大抱負(fù)去得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等方法對(duì)《織造學(xué)》課程思政教育學(xué)生敬業(yè)精神的培育價(jià)值開(kāi)展研究，得出思政教育能夠去培育學(xué)生敬業(yè)精神，同時(shí)也是去培育高校學(xué)生敬業(yè)價(jià)值觀的關(guān)鍵手段，其學(xué)校教學(xué)需要對(duì)思政教育有著重視，充分利用思政教育這一優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)性文化，幫助中學(xué)生敬業(yè)精神的形成，以及幫助學(xué)生自身素質(zhì)的快速得到提升，真正的實(shí)現(xiàn)敬業(yè)精神感染無(wú)聲化。

3.2 誠(chéng)信精神融入常態(tài)化

誠(chéng)信精神乃是做人之本。自古以來(lái)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信方面的培養(yǎng)都是被人們廣泛重視的。誠(chéng)信是學(xué)生在社會(huì)能夠立足的根本，同時(shí)也是去保持社會(huì)進(jìn)行穩(wěn)定的主要根基。高校學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的國(guó)之棟梁，需要把誠(chéng)信精神當(dāng)成是人生發(fā)展過(guò)程的核心，要在思政教育教學(xué)的過(guò)程之中能夠滲透進(jìn)誠(chéng)信精神的培養(yǎng)，以人為根本，堅(jiān)持去奮斗、誠(chéng)信且創(chuàng)新，最后能夠去為社會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)出思想端正，誠(chéng)實(shí)守信的高素質(zhì)人才。實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信精神融入常態(tài)化，充分的去發(fā)揮高校在思政教育方面的“教學(xué)”以及“育人”的功能性作用。

3.3 專業(yè)自信心加強(qiáng)長(zhǎng)效化

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其專業(yè)自信正是一種十分美妙的生活態(tài)度。其能幫助我們更好的去生活，以及去工作。在我們一事無(wú)成之時(shí)，我們一定會(huì)去懷疑自己的專業(yè)能力，之后就會(huì)被自身的自卑感所擊敗，之后我們會(huì)覺(jué)得生活是十分痛苦而且暗淡無(wú)光的;但是在我們建立了專業(yè)自信心之后，我們?cè)谒枷肷蠒?huì)慢慢變得樂(lè)觀、和豁達(dá)，而且我們的生活也會(huì)隨之慢慢變得更加的美好。因此只要我們具有著專業(yè)自信心，那么它就能夠去進(jìn)一步的激發(fā)我們的生命力量，實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)久存在。這種自信的力量如同火焰一般，能夠去消滅困難，以及照亮智慧。作為當(dāng)代學(xué)生不能失去自信，如果失去了自信，其生活的重?fù)?dān)就沒(méi)有辦法去挑起，在實(shí)際的前進(jìn)的道路之上就會(huì)寸步難行，心里的希望也會(huì)暗淡無(wú)光。通過(guò)思政教育，能夠有效的增強(qiáng)其學(xué)生的自信心，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自信心的加強(qiáng)長(zhǎng)效化。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下高校學(xué)生的教學(xué)擔(dān)負(fù)著高層次人才培養(yǎng)的重任，是為社會(huì)各行各業(yè)輸送骨干力量培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)業(yè)人才的主要途徑。但是我國(guó)高校在思想政治教育領(lǐng)域還是有一定的缺陷的，對(duì)于高?？椩鞂W(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要重視思政教育，其高校也需要對(duì)學(xué)生做出指引和帶領(lǐng)，幫助思政教育走向更高的高度。

參考文獻(xiàn)

[1]王璐.淺談高職院校思政課教學(xué)改革[J/OL].科技資訊：1-2[2019-10-18].

[2]陳昕.新媒體背景下衛(wèi)生類高職院校思政教育的策略探析[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，（42）：69+71.